现代信息技术与体育教学整合探究

周梅宝

当今社会是信息化时代，以计算机和互联网为核心的现代信息技术发展突飞猛进、日新月异，并广泛运用到经济社会和人们生活的方方面面。信息技术对教育改革发展的影响也越来越广泛和深刻。信息技术运用到学校体育教学中，与体育课程教学有效整合，是当前学校体育教学发展的必然趋势。

一、现代信息技术与体育教学整合的意义

信息技术与体育课程教学整合，是指在体育教学过程中，教师把以现代信息技术为载体的教学资源、教学方法、教学手段与体育课堂教学内容有机融合起来，实现教学目标的新型教学模式。现代信息技术集文字、视频、录像等多媒体于一身，具有讲解、示范、评价等功能，直观、生动、形象，突破了传统体育教学以语言传递信息和教师以身示范为主的教学模式，更具直观性、互动性，更容易激发学生的学习兴趣和学习积极性，更容易促进学生对教学内容的理解、掌握和训练，更便于教师突破教学中的重点难点（如一些高难度的动作），从而大大提高了教学有效性，这是传统体育教学方式所不能比拟的。同时，现代信息技术的运用，使教师有了更多的课堂教学手段，能够根据教学目标和教学条件、学生学情等开发更多的教学资源，从而更加灵活地安排教学计划，选择和调整教学内容，使课程内容和教学手段更加贴近学生实际，促使学生更好地参与、体验教学过程，并达成教学目标。现代信息技术与体育教学整合，比传统的体育教学模式更能贯彻和落实课程标准所提倡的“健康第一”“快乐体育”的指导思想，促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的有机统一，从而促进学生的全面发展。

二、现代信息技术与体育教学整合的可行性

1.学校信息技术的硬件设施得到了极大的改善

学校多媒体教室的设立、网络的开通等设施已初具规模，为体育教学提供了较好的教学手段。比如学习“挺身式”跳远技术时，可以利用多媒体教室的设施，学生通过观看国际跳远运动员的跳远技术动作，在头脑中对“挺身式”跳远技术形成初步的印象；然后通过PowerPoint演示文稿观看“挺身式”跳远技术的动画图像，从中得以看到缓慢的、明朗的、清晰的分解动作的姿势，从而建立正确的跳远技术概念。

2.广大体育教师运用现代信息技术的能力不断提高

比如，以往课件的制作基本借助专业信息技术教师来完成，由于信息技术设施的配备得以完善，越来越多的教师学习并掌握了课件的制作方法，能独立制作教学课件，为教学提供了便利。

3.学生对信息技术有着浓厚的兴趣

以网络、多媒体为代表的现代信息技术对学生有着天然的吸引力，而且随着智能手机、互联网的普及，学生无论在学校和家庭，都能较方便地使用这些现代化的学习手段。同时，家长等对现代信息技术在教育中的运用也发生了根本性变化，不再“谈网色变”，转而支持和引导学生使用互联网进行学习。

三、现代信息技术与体育教学整合的内容

1.教学内容的整合

体育教学中的许多技术动作，通过多媒体形式，能显示得更细致、更全面、更具体。如在“挺身式”跳远技术动作中，教师的示范虽然能给学生留下一定印象，但是由于示范短暂连贯，学生对细节无法把握。引入信息技术教学之后，学生对动作细节的了解更具体、清晰、明朗，使学生学习起来更轻松、更容易，学习效果也能得到明显提高。

2.教学过程的整合

自体育教学中引入信息技术后，学生对动作技术有了更直观的印象，学生能产生更浓厚的兴趣，在教师的引导下就会更主动地探究动作过程。例如，教师将“挺身式”跳远技术的资料汇编整理放映出来，可以让学生边观看图像，边听教师讲解技术动作要领。了解基本知识后，围绕“挺身式”跳远技术动作进行自我探究学习，或者以及小组为单位进行集体讨论。在探究讨论过程中，教师针对学生出现的问题或不能自行解决的问题进行引导和指导。由此，教学过程由传统的教师教、学生模仿型转变为教师引导、学生探究的自主学习型。

3.教学评价的整合

借助摄影机、智能等现代信息媒体对学生的训练动作进行录像，然后通过视频播放，利用慢放、定格等技术对学生的动作进行分析与评价，通过循环往复的录像、分析、评价、练习，使学生的动作不断规范和标准。这种反馈方式，便于学生在完成一个练习后，立即给予适当的指导和评价，指出在练习中存在的问题和纠正错误的办法方式，使学生的错误动作及时消失在萌芽状态，促进动作技能的形成。

4.教学手段的整合

信息化环境下，体育教学方式得以不断拓展，信息技术手段可以轻松解决，特别是解决难度较大的体育知识的学习和复杂技术动作，现代信息技术手段更具优势。比如对“挺身式”跳远技术动作的分析，若某些学生还不能理解，则可以将课件、资料放在网络上或传给学生，学生通过自学来了解，从而养成从网络获取资源的能力和习惯。学生也可以自己在网络上查找相关的资料，补充课堂学习的知识。

5.课堂教学的扩展

信息技术条件下，体育教学环境从操场延伸到多媒体教室、图书馆、计算机房等。比如，受天气影响，在没有大型室内教学场所的条件下，可以将课堂移到多媒体教室，让学生观看体育教学节目、体育比赛实况录像等。现代信息技术把体育教学的两大主体要素——教师和学生引入全新的环境，操场、教室乃至在家庭，都成为体育教学的良好场所。体育教学不再有空间和时间的限制。