小学体育“教”与“玩”相结合教学模式探析

沈丽秀

摘 要： 小学生的年龄决定学生活泼好动，爱玩是他们的主要特点，为了更好地在小学生中开展体育活动，所以探究出“教”与“玩”相结合的体育教学模式。

关键词： 小学体育 教与学 教学模式

小学生的特点是爱玩、好奇心强、好动、兴趣广泛，但是他们对事物的理解能力有限。“兴趣是最好的老师”，所以在体育教学时更应该着重培养学生的兴趣，调动学生的积极性。而“教”与“玩”相结合的教学模式符合小学生的特点，能够提升学生的理解能力，使得学生在玩中掌握知识。再有小学生的身体处在发育阶段，身体体质较差，骨骼硬度低、韧性强，因诸多原因，学生的耐力差，容易疲劳，不宜运动时间太长。而“教”与“玩”的教学模式刚好是为学生量身打造的教学模式，学生运动量不会太大，在玩中增长知识，这样学生的身体和心理素质都能得到提升。

一、小学体育“教”与“玩”相结合教学模式的意义

1.能够提升学生参加体育锻炼的兴趣

在传统的体育教学中，体育老师通常会让学生跑步，短跑、长跑，偶尔会让学生进行接力赛。再有就是在体育课上学习广播体操，有些体育老师上课态度消极，学生做完简单的热身运动就让他们自由活动。学生的体育课单调乏味，学生还小，传统的教学模式不利于学生身心发展。而“教”与“玩”相结合，丰富了教学内容，拓展了教学形式，学生爱玩、给学生玩的机会，这样满足学生爱玩的心理需求。在和谐的“教”与“学”的关系中，师生在情感上得到沟通，学生在这样的课堂上精神饱满，主动积极地参与体育活动。

2.能够加快学生个性的发展

“教”与“玩”相结合，给学生创造相对自由、宽松、活跃的课堂氛围，中间穿插的一些小游戏能够吸引学生，提高学生的兴趣，在“玩”中给学生一些独立的自主选择的权利，学生可以根据自己的想法选择自己喜欢的运动。赋予学生自主选择权，学生受到尊重，在自由的氛围中，学生的思维更开阔。学生在自主选择运动后，在运动中通过“玩”的形式获得一些基本的知识和技能，在宽松的活动中培养学生坚强的意志与健康的人格，这样可以促进学生健康人格的形成。

3.能够促进学生智力的发展

“教”与“玩”相结合，学生在这种模式下接受教学，能够接触很多游戏。游戏是最锻炼人的思维的，在“玩”中学生大脑不停地运转，思维活跃。学生在体育教学中偶尔接触更广阔的知识，在“教”与“学”中，学生扩展知己的知识面。当然学生在力量、耐力、协调等方面得到增强，在“玩”中，学生的记忆力与判断力也得到发展。所以“教”与“玩”相结合的教学模式在小学开展十分必要，促使学生的智力发展。

二、小学体育“教”与“玩”相结合的途径

1.游戏教学式

游戏教学在体育教学中最能引起学生兴趣，体育游戏是建立在基本的体育运动上的，结合一些体育知识利用人体的跑、跳、走动等基本动作，学生的年龄特点就是爱玩，教师正好发挥体育游戏在体育教学中的辅助作用。如“队列练习”。方法：游戏者围成圈。游戏开始，教师指定任何一人从一个方向开始游戏，第一人说：“立正！”但做稍息的样子。第二人接着说：“稍息！”做成立正的样子。第三人接着说：“向左转！”同时做向右转。第四人接着说：“向右转”，同时做向左转。交替进行，出现错误的学生要表演节目，接下来从发生错误的人开始，继续游戏。规则：①讲话与动作必须同时进行；②前后两人之间不能停顿时间过长，否则为失败。在这个游戏中主要训练大家的列队常识和反应速度，在这个简单的游戏中学生的反应速度能够得到训练。在这样的游戏课堂上学生的能力得到提升，也学到知识。

2.创设情境式

为了更好地将小学体育教学中的“教”与“玩”结合起来，教师应该创设合适的教学情境。特别是要依据生活情境开展的教学，有可能创设更实用、更有趣的学习方法，从而使学生在游戏娱乐中得到该学的技能。比如在学习蛙跳时，教师可以播放《小青蛙你唱吧跑吧》让学生在音乐声中学习青蛙跳，在愉悦的氛围中，对学生的立定跳远进行训练。又如在学习集合与分散中，教师可以利用学生爱看动画片的特点，创造游戏，引导学生掌握知识。学生都爱看《喜洋洋与灰太狼》，教师让学生选择自己喜欢的角色，学生都喜欢喜养羊、美羊羊、懒羊羊等，都不喜欢灰太狼，听说灰太狼又去了羊村准备吃羊，那作为小羊我们要去营救我们的伙伴，但是我们不能慌张，要队列整齐才能就出小羊。此时要求学生排好队听口令认真执行，教师发出散开的口令，学生迅速散开，要求散开时队列整齐，发出集合口令时，学生迅速集合。学生在动画片的背景下，他们是小羊所以会积极投身营救羊村的活动，会积极配合老师，听从教师的口令。

3.课间穿插式

课间穿插式就是在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，由此活跃课堂氛围，刺激学生运动神经的活跃。比如：在教体操课时，可以在课间播放一段欢快的乐曲，让学生尝试踩着节拍以舞蹈的形式做体操；在队列练习时，穿插一些花样变化，等等。课间穿插主要是穿插趣味性强的游戏、竞赛或是音乐，营造良好的学习氛围，有利于开展教学工作，并开发学生的创新思维，让学生以饱满的精神上完每节课。

三、结语

小学生有其独有的特征，小学体育教育要根据其特点进行教学活动，“教”与“玩”是比较适合小学生体育教学的模式，从学生的兴趣着手开展教学。教师开展体育游戏活动、创设情境、课间穿插的方式进行教学活动，这样学生不仅能够学到体育知识，而且能够促进学生健康人格的形成。

参考文献：

[1]袁秀丽.“教”与“玩”相结合的教学模式应用于小学体育教学的策略研究[J].时代教育，2014，20：179-180.

[2]吴春娟.寓教于乐 快乐体育——“教”与“玩”结合是小学体育教学的有效方法[J].亚太教育，2015，32：134.