漫谈小学数学教育中多主体评价及功能

张淑琴

随着新课程改革的不断推进，教育教学评价成为新课程实施中亟待解决的问题。“评什么？怎么评？由谁评”，直接影响到教师教学方式的改进和学生学习方式的转变，直接关系到素质教育的实施进程，关系到学生知识提高智慧开启德行提高，关系到学生健全人格的养成和创新思维的培养。《数学课程标准》明确指出：学习评价的主要是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生的学习和改进教师的教学。

评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。这就要求我们应以“人的发展”为目标，以“过程评价”为重点，建立主体多元化的评价。如何在小学数学教育教学中建立主体多元化的评价呢？下面是笔者的一些做法。

一、教师评价，快乐成长

教师对学生的评价往往伴随着学生的整个学习过程，教师在日常教育教学活动中与学生交往的一言一行，直接关系着学生的成长，因为学生会在教师这些随机的言行中感受到来自教师的期望。教师在评价学生时要尽量找到学生的闪光点鼓励学生，促使学生树立自信，对学习充满兴趣，使学生快乐学习、快乐成长。

每节课上，我都及时采用鼓励性的语言评价学生，肯定学生成绩，促进学生进步。比如在学习平均数一课时，我让学生估一估一组数据的平均数是多少，一位学生虽然估计的平均数低于这组数据中的最小数字了，但是他的这一回答引起全班学生的讨论，平均数不能低于一组数据中最小的数字，我及时表扬他：虽然你估计错了，但你的回答引导大家展开了很精彩的讨论，我们全班同学感谢你。这个孩子为自己能给大家创造讨论机会而高兴，自己也明白怎样估计平均数，乐在学习中；在作业管理中，我采用争当班级小明星的办法，一次作业做得正确而且整齐，奖励一颗小星星，积累到10颗小星星就可以兑换一颗大星星。一学期下来，谁得到的大星星最多，谁就是班级的明星，照片张贴在班级明星栏中，能成为班级明星，那是一件很光荣的事情，学生在争当班级小明星的过程中不仅学习认真，而且体验者成功带给自己的快乐，在快乐中学生不断成长。

二、生生评价，相互欣赏

学生是课堂真正的主人，在学习过程中，学生是最好的评价者。小学生成功欲望和表现欲望都比较强，非常在乎周围小伙伴评论及对自己利好的评价，而小学生“童言无忌”率性而言，在老师的引导下，学生相互评价，相互欣赏，共同提高，既提高了学习自信，又活跃了课堂，同时潜移默化中培养学生彼此间的感情。在每节课上，我都采取小组学生互评的方式，评价自己同组的同伴在本节课上的表现，在学生相互评价时，教师应交给学生评价的方法，多发现同伴的优点，多鼓励同伴，提出缺点也要委婉。

在家庭作业的检查中，我也采取小组互评的方式，学生的评价不仅仅限于作业是否写得正确。有的同学作业写得整齐，同伴会写上“一手好字，羡慕死我了，我班的书法家继续努力哦”；有的同学作业比以前有进步，同伴会评到“今天的你很努力，加油，我为你自豪”……对他人的评价过程是学习和交流的过程，在相互评价中，学生更清楚地认识到自己的优势和不足，互相学习、互相欣赏，共同进步。

三、自我评价，促进反思

在教育教学过程中，还有一个很重要的评价方式，那就是自己评价自己。在每节的课总结环节，我都让学生反思自己在本节课上的表现，对自己做出评价，刚开始时，学生只说自己的缺点和不足的地方，不好意思说优点，特别是后进生，总认为自己没有优点可说，我就鼓励他们，想办法让学生发现自己的闪光点。比如有一次，学习圆的对称轴时，一个平时比较自卑的学生想到把圆全部涂黑，就画出圆的无数条对称轴，但他却不敢肯定自己的做法是否正确，我发现后让他大胆地说出来，他感到自己想出与众不同的方法，心里很自豪，他肯定了自己，找回了自信。在自我评价的过程中，学生自我反思，找出自己的优点发扬光大，找到自己的不足及时改正，在反思中进步，在反思中培养自信心。

四、家长评价，共建信心

家长是学生的第一任老师，也是终生的老师，在教育教学中，家长的评价起到很大的作用。平时加强家校合作，家长、学生共同努力，将使学生的素质得到全面提高。在教学过程中，我充分发挥家长的作用，每天晚上的家庭作业家长检查，写出评价语，家长首先肯定自己孩子的努力，同时也提出希望改进的地方，老师第二天再在下面写出该家长的回复语言，再次肯定学生的成绩，学生在家长和老师的双重肯定中感受成功的喜悦，对自己充满信心，学习不断进步。有一次，小明的家长给儿子的家庭作业的评语是：“儿子虽然成绩不是很好，但我发现儿子最近学习很认真了，而且回家知道帮妈妈干活了，我很欣赏儿子的进步。”我在后面回复：“我也发现小明学习进步了很多，在学校是个乐于助人的好孩子，我们全班学生都很喜欢小明。”小明看到家长和老师都在表扬自己，心里非常高兴，学习的劲头更足了。怀着愉快的心情学习，小明的数学成绩提高很快。家校联系，激发了孩子的自信心。

总之，评价是一门艺术，在评价过程中要讲究方式方法，多主体的评价能从不同角度为学生提供有关自己学习发展状况的信息，促进学生全面发展，建立自信，激发学习兴趣，不断进步，提高素质。