新时期班主任管理班级的工作思路探究

张国旗

摘 要：结合班级管理工作实践，认为班主任要转变思想观念，增强服务意识。要做到“三不”，即不要太强硬、太刻薄，不要采取侮辱、讽刺、挖苦、体罚、殴打等教育方式，不要偏爱和娇惯学生。同时，还要注重“十到”。

关键词：班主任；班级管理；工作思路；服务意识

中图分类号：G451.6 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）22-0015-01

人类在进步，社会在发展。新时期的班主任，应当有新的教育理念和工作思路，做一个合格的班主任，为学生的健康成长和理想放飞尽心尽力。本文从以下几个角度探讨新时期班主任管理班级的工作思路。

一、转变思想观念，增强服务意识

作为新时期的班主任，应当改变以严为首的传统管理思路，以人为本，关注学生的心灵，从了解学生的家境、学境、心境入手，制定人性化的管理策略。首先，注重学校和家庭的协管。学生的健康成长，主要靠家庭和学校来负责完成，因此，班主任应该多向家长打听、了解每个学生的整体情况和近阶段的表现，以便有针对性地进行教育引导。只要做好学校和家庭的协管工作，学生的成长成才就有坚实的依靠，人生方向就不会出现偏差。这样，在家有父母关爱和引导，在校有教师管教和呵护，学生就能安心学习，快乐成长。其次，班主任用走访的方式对学困生进行适宜的关爱和帮助。人常说：人要知人心，生病加饥荒。对学习有困难或家庭贫困的学生，要多加关照、关爱。因此，在时间和条件允许的情况下，班主任要到学困生和贫困生家中走走，多和他们沟通交流，让他们觉得班主任是他们的知心朋友。这样的话，学习上是师生，生活中是朋友，有利于营造良好的师生关系，促进学生成长。再次，在班会上多传递正能量。主题班会是每个班主任的主要工作内容之一，是对学生进行道德教育和高尚情操熏陶的大好时机。因此，班主任要结合学生的特点，结合当前的形势，精心设计学生感兴趣的主题班会，积极传递正能量。通过各种主题班会，促使学生珍惜宝贵的时光和学习机会，发愤图强，争取成为父母满意、学校满意、社会满意的合格人才。

二、班主任要做到“三不”

在班级管理过程中，能够认真负责、任劳任怨、积极学习、不断进取、开拓创新的话，定能成为一名称职而优秀的班主任。为此，班主任要做到“三不”。第一，学生犯错时，不要对学生太强硬、太刻薄。常言道：得饶人处且饶人，调查清楚再教育。贪玩是学生之天性，犯错是人之共性。要尽量用感化的教育方式，让学生从心灵深处认识到自己的错误，并勇于承认错误，改正错误。第二，不要对学生采取侮辱、讽刺、挖苦、体罚、殴打等教育方式。在学校，班主任应尽可能地在学习、生活细节上多多关照学生，让学生感到欣慰、温暖，对学习和生活充满信心。如果班主任经常侮辱、讽刺、挖苦学生的话，则学生对班主任越来越反感，心灵越来越疏远，这样既影响良好的班级氛围的营造，又影响学生的健康成长。第三，不要偏爱和娇惯学生。学生就像一株小树苗，怎么培育，就会怎样成长。因此，班主任不要过分偏爱和娇惯，否则不利于学生的茁壮成长。班主任在班上若偏爱和娇惯个别同学，其他学生肯定对班主任怀有不敬之心，久而久之，部分同学会有逆反心理。如此下去，班主任工作会处于被动状态或陷入僵局，当然也失去为人师表的意义。

三、班主任要注重“十到”

时时处处皆教育。立德树人，需要关注教育的每一个细节，让教育触及到每个学生的内心深处。为此，在平时的班级管理过程中，要注重“十到”。一到学生到校时。班主任在学校规定到校时间前十分钟必须来到教室，观察学生的准时性和休息情况，了解学生的学习兴趣和学习方式。二到学生吃早餐。学生吃早餐时，班主任到教室有很多好处，比如观察早餐食品的质量是否合格，督促学生适量用餐和科学用餐。三到首节预备时。班主任在此时清查一下班上学生是否全到，听听歌唱的声音是否洪亮有激情。四到中午放学时。班主任清点学生人数，让学生迅速站好队，监督学生有序地走出校门或到食堂就餐，同时进教室观察早上的卫生保持情况。五到中午作业时。班主任在中午到校时间前五分钟来到教室，观察学生做作业的情况，发现抄袭的同学要严加制止和劝导。要让学生把做作业当作一件愉快的事情，不要把它当负担和任务来完成。六到下午预备时。班主任查看教室的卫生情况，清点学生人数，听听歌唱的声音是否有激情。七到课外活动时。班主任组织学生打扫卫生，督促兴趣小组的相关人员积极参与课外活动，让课外活动有秩序、有激情、趣味无穷，提高学生参与活动的热情。八到下午放学时。班主任让文体委员整队，清点人数，组织学生有序地、快乐地吃晚饭。九到学生晚自习。班主任抽查学生的纪律、学情、人数，给科任老师和全班学生一个安稳而宁静的学习环境。十到学生休息时。在学生回宿舍睡觉的时候，班主任要劝导、催促学生在无特殊学习任务的情况下按时作息，睡前勤洗手、脸、脚，此举有消除疲劳和保健作用。

四、结束语

总之，班主任工作直接影响着学生的成长成才，因此，班主任工作任重而道远。身教重于言教，班主任在师德、班级管理理论上要积极学习，注重以人为本，以“规”治班，抓好习惯养成教育，选拔、组建、培育优良的班委会，不断提高自身的育人能力。

参考文献：

[1]刘宗友.新课改背景下关于班主任角色转换的几点思考[J].淮南师范学院学报，2011（04）.

[2]冯嘉.以人为本观念下中学班主任角色转变研究[D].四川师范大学，2010.