浅谈提高农村英语教学质量的策略

杨春峰

[摘 要]小学英语教学对英语教育的重要性毋庸置疑，但目前农村小学的英语教学质量普遍不高。针对农村小学英语教学效率不高的现状，教师要采取科学有效的策略和方法，培养和激发学生的英语学习兴趣，从而提高农村小学英语的教学质量。

[关键词]农村小学 英语质量 策略

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）24-040

小学英语教育是基础教育的一个重要组成部分，是英语学习的启蒙阶段，教学质量的好坏将对学生的终身学习产生深远影响。因此，如何提高农村英语的教学质量，如何充分发挥英语在实现教育目标中的功能，是农村英语教师必须重视的问题。对于普遍的农村教学来说，在现有的条件之下，实施英语教学的主要渠道就是课堂。因此，教师要根据农村实际情况，紧紧抓住小学生的心理特点，在思想教育和教学方法上双管齐下，采取科学有效的策略，从而达到提高农村英语教学质量的目的。

一、联系生活实际，激发学生学习英语的兴趣

学习最好的朋友是兴趣，在产生兴趣下进行学习，往往能达到事半功倍的效果。农村学生在刚开始接触英语学科时，会感觉非常新鲜，充满新颖感，这时如何把他们的兴趣长久维持下去显得尤为重要。针对小学生的特性，结合农村实际情况，笔者采用联系生活实际的方法来创设课堂教学情境，用平时最常听到、最容易说的英文导入课堂，用标记有简单英语单词的实物，引导学生去认识，并在教室里展示学生的作品，如英语书法、英语手抄报等。通过这些教学活动，让学生发现英语离他们很近，英语无处不在，从而激发他们对英语产生亲切感，对英语始终能保持浓厚的兴趣。

二、面向全体，提升教学质量

造成学生学习成绩分化的原因是多方面的，有些是智力因素，但绝大部分是由非智力因素所致。农村小学大部分“待进生”都具有努力学好英语的愿望，只要能够正确引导他们改进学习方法，同样可以把英语学好。因此，教师要主动关心“待进生”，亲近他们，帮他们找出问题和原因所在，并有针对性地对他们进行辅导和帮助，鼓励他们放下包袱，克服自卑感，从思想深处点燃他们积极进取的火花，帮助他们重新找回自信和学习英语的热情，从而减少分化，使英语教学质量得到全面提升。

三、采用科学有效的教学方法，提高课堂教学效率

在课堂教学中，教师要采用既科学合理又灵活有效的教学方法，寓教于乐，把学生的学习兴趣转化为学习的内在动力。英语教学注重情景性和趣味性相结合，愉悦、欢快的课堂气氛能够让学生乐于思考、主动探索、大胆质疑。因此，教师在教学中要采用科学有效的教学方法，在学生完成了模仿、重复、对照、变换等语言项目的训练后，进行适量的英语交际活动，如做游戏、猜谜语、、擂台赛等，通过听、说、唱、读、演、写等多种方式激发学生的学习兴趣，使他们乐学、易学、活学，让英语课堂充满智慧、高效的涌动。

四、融洽师生关系，用美好的语言去开启学生的心扉

高尔基说“谁爱学生，学生就爱谁，只有爱学生的人，才可以教育学生”，这充分说明师生关系对于教育的重要性。当学生回答问题时，教师应该面带微笑，认真倾听，学生答对了，要给予及时的肯定和鼓励；即使学生回答错了，教师也不能只是说NO，而是要用委婉的方法去帮助他。一句句表扬的话语，往往会让学生信心倍增，从此扬起奋进的风帆，朝着既定的目标而不懈努力。因此，教师要多用美好的语言去开启学生的心扉，多说些赞赏鼓励的话语，如“Great！Well done！”“Very good！”“So clever！I love you！Come on！”等等，这样学生脸上的笑容就更美了，上课举手发言也更积极了。通过教师的爱来引发学生的爱，让学生发自内心的爱教师，爱上英语，让英语真正成为学生的良师益友，从而让教与学达到最佳的效果。

五、提升教师自身的水平，是提高教学质量的关键

农村英语教师，应自觉组织观看优质课录像，轮流外出参加相关教研活动，在平日应注意多阅读与英语相关的杂志及书籍，及时地总结、思考、反思自己的教学行为，不断改进不足的地方，不断提高自身专业水平。只有具备广博的文化知识和多才多艺的教师，才会受到学生的欢迎，对学生才会有更强的吸引力和教育影响作用。因此，提高农村英语的教学质量的关键点，必须不断地提升教师自身的素质和休养。

总之，农村英语教学的发展空间和潜力还很大，要走的路也很长。教师要对农村英语教学充满希望，在平时的教学中不断地探索和尝试，这样农村英语的教学质量一定能够得到迅速提升，英语课堂教学必将绽放出更加绚丽多彩的花朵！

（特约编辑 木 清）