小学体育课堂中活动性游戏的合理运用探索

刘刚

【摘 要】

游戏可以激发起课堂气氛，提升学生的主动性并集中他们的注意力，达到锻炼及教育的效果。游戏教材教法有着极大生命力，在教学实践中可以得到不断丰富以及发展。而活动性游戏是小学体育教学的重要内容，是最有效及意义的活动，更是教育学生的最好方法之一。

【关键词】

活动性 游戏 小学体育

一、 体验游戏需要合适学生的身心特点

通常，小学生的年龄在6-12岁之间，这一个时期的学生是爱动、爱活动的年纪。基于这一特点如果体育课是“照本宣科”则无法达到良好的教学效果。所以在教学时需要把知识转变为游戏的方法，用游戏的方法来达到教学的目标。

例如，在开展跑步教学时。可以把单纯的跑步教学转成多种游戏法，如“面对面接力”“红绿灯游戏”等等。或在开展队列训练时，可以开展这样的游戏：把班组分成四个小组，每个小组服从不同的命令，如第一组“向后转”、第二组“向前看”……让每个小组做不同的动作，在自己做时看着又看着别人做运动作，让教学气氛变得轻松、快乐。

二、体育游戏结合实际，与教学内容紧密相连

部分学生在上体育课心就“野”了，只想到玩，把学习看成了玩耍。所以教师在编排游戏时，一定要结合班级特点，让游戏与实际结合，可以和教学内容紧密相连，这些均需要根据具体需求有目的地进行选择，让学生在不乱的情况下充分调动起兴趣，让他们的积极性可以更加的高涨，大力活跃课堂氛围来取得良好的教学效果。

例如，多发掘和学生日常有关的活动，如跳绳比赛、骑单车比赛等。特别是骑单车的比赛，可根据不同年级开展不同的活动，如四年级以下的学生，可以开展“学骑单车”的活动，四年级以上的再开展比赛活动。

三、体育游戏教学需要采用适合的教学方法

当前的学生因为生活条件比较好，在家里家长不舍得让孩子吃苦，从小也就养成了他们以自我为中心、任性，因此在教学时要注意采用适当的方法，提升教学效率。教学方法要以调动学生积极性为原则，提升他们的学习兴趣，例如，一般可以采用角色任务法等，一步一步加强难度的新奇游戏法等教学方法。

综上，在小学体育课堂里，科学并且合理的运用游戏来对学生进行教育可达到体育教学目的。可以让学生在快乐的气氛中参加到各种活动里，增强身体的素质。但在实际开展中要注意一些细节方面的问题，让体育课堂可以更有效展开。