有序、有趣，才能有效

蔡同军

高三语文是江苏高考的“三驾马车”之一，又是首考科目，直接影响考生的升学总成绩，可以说是一门举足轻重的学科。但由于高中语文涉及的内容杂、泛、广，主要靠学生平时的积累，其试题灵活性、弹性较强，学生成绩提升相对较缓慢。那么，在高三短短的一年内，怎样进行语文复习才能更有效呢？

一、让复习的过程更加有序、更加科学

高考复习虽说是“年年岁岁题相似”，但“岁岁年年人不同”，每年的教研组长、备课组长变化了，复习的顺序、策略也就跟着变化。整个高三复习教学有时缺乏一定的延续性。

高三语文复习主要有四大板块：语文基础知识、现代文阅读、古诗文阅读和作文。不同的知识板块具有不同的特点，需要不同的复习策略。对于整个高三语文复习计划的安排，可以说是“仁者见仁，智者见智”，笔者认为如将现代文复习放在上学期而把古诗文复习放在下学期，基础知识的复习穿插其中，作文教学形成序列化，每周一次，会更科学一些。

因为现代文的阅读不仅仅是阅读技巧的教学，更重要的是提高学生阅读文章的语感和能力，而这个过程相对要长一些，因此安排在上学期比较合适。这样学生有相对宽裕的时间阅读大量文章，消化巩固老师所授内容，有利于阅读能力的提高。而古诗文的复习，重点是对实词、虚词、句式等的掌握。特别是实词和虚词，就如同英语单词一样，词汇量很大程度上决定了我们对文本的理解程度。将文言文放在第二学期，学生由于接触的文言文较多，所掌握的实词、虚词量较大，再加上距离高考比较近，印象深刻。此外，语文基础知识由于比较庞杂，将其分散在各板块的教学环节中，一来可以调剂复习内容的单一化；二来可以根据高考动向作适当的调整，有针对性地进行复习，避免事倍功半。作文教学的有序性和重要性无须赘述，它不仅需要序列化、系统化，更要经常写才有效果，这是必须贯穿高三语文复习始终的。

二、让老师、学生有“复习范本”可依

高三语文教学为了提高学生高考解题能力，很难舍弃高考复习资料，但这里“复习资料的选用”却成了问题。因为，每种复习资料，总有不足，不是编排体例不好，就是题目太旧、太差，或者是参考答案不合理等。

对于师生而言，还是需要一本属于自己的优质复习资料的，即真正适合高三师生自己的“复习范本”。尽管当前各种“精编”“宝典”充斥市面，但要找到一本真正意义上的完全切合学生实际学情的复习资料谈何容易。姑且不说复习资料水平的参差不齐，就是每年考纲的要求也时有调整，更何况还要针对所教学生的具体学情确定各个阶段复习的重难度。着眼于此，笔者认为高三语文教师应该根据学生的实际情况和每年高考形势的变化，对已有的资料进行改造和整合，精心打造一本真正适合师生的“复习范本”。这样，在这一届的复习资料的基础上不断调整和补充，让语文复习在资料上也呈现出一种有序性，并且让这种有序性更好地延续下去，这种有序性的延续不仅会让高三的语文复习更具科学性，而且会让整个学校的高三的复习良性地循环下去，有利于整个学校语文教学质量的提高。

三、让语文课堂更有趣

高三语文复习由于涉及的内容大多是一些技巧性、规律化、程式化的东西，相对枯燥一些，学生上课不爱听，这是造成高三学生学习低效的原因之一。

课堂能否变枯燥为趣味显得尤为重要。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见有趣的课堂在很大程度上能提高学生学习的兴趣，进而提高学生对语文复习的关注度和投入度。那么如何创设有趣的课堂呢？

1.旧知识，新角度。

有种记忆方法被称为“奇特联想记忆法”，就是利用大脑容易接受并记住对新奇事物的特点而发明的。高三复习内容大多是枯燥的，但换个新奇的角度，学生听了不仅感到有兴趣，而且很容易记。有的学生总是搞不清形近字“茸”和“葺”的区别，我就告诉他们修葺房子的时候中间加个“口”样的窗户，另外一个没有窗户的就长满毛róngróng的草，学生一下子就记住而且忘不了。对于形近字“戍、戌、戎、戊”的区别，我则教学生采用顺口溜的方式记忆，也收到非常好的效果。

对于诗歌中“意象”，学生不是很理解，我就采用拆字法，将“意”拆为“音”和“心”，告诉学生作者选的这些物象代表作者心的声音，学生就明白了。这些方法我经常在课堂上使用，学生感觉很有趣并且很轻松就记住，所以特别喜欢语文课。

2.利用生动的事例。

事例生动、有趣，本身就有很强的吸引力，所以利用有趣的事例就能收到引人入胜的效果。例如，在讲解高三语文试卷中的一篇现代文《历史：近处失明》的时候，我对文章中的那个在“文革”期间因为敢讲真话的张志新作了细致的介绍：张志新在狱中被施以重刑，背着18斤背铐，拖着沉重而冰冷的脚镣；她在狱中多次被打，头发几乎被拔光；她在狱中被关在一个仅能坐立的小牢笼里，被隔绝，终至精神崩溃。临刑前被几个大汉按倒在地，在颈背垫上一块砖头，不麻醉不消毒，就用普通刀子割断喉管。她呼喊挣扎，她痛苦至极，咬断了自己的舌头。听到这些，学生脸上写满了同情，更是发出了愤慨的声音。我想这些不仅仅吸引学生的注意力，让学生更深入地理解文章，更重要的是培养学生正直、仁爱之心。因为是文科班，所以我顺势引导学生课外看古华的《芙蓉镇》以便了解那段历史，拓展他们的视野。

高三语文课堂上，讲一些简短的事例是很必要的。很多事例本身具有很强的启发性、丰富的哲理性，可以调动学生学习的积极性，调节课堂气氛，同时还是不错的作文素材。

3.娱乐与学习相结合。

高三复习是辛苦的，学生成天钻在书山题海中，难得有娱乐的时间。在课上加点娱乐的内容，可以使学生学得轻松，事半而功倍。

背记成语，我让学生搞成语接龙，谁卡住就讲个名人趣事，没人卡住我就讲。记文学文化常识，用猜谜的方法。谜面是平时搜集或自制的，不太难，目的在于帮助学生复习；学生自己也制作一些，互相猜。复习到诗歌的时候，我就让学生利用课余时间每人准备一首诗歌，然后进行诗歌朗诵比赛，不仅提高学生复习诗歌的兴趣，而且提高朗诵诗歌的能力。

总之，只要抓住复习的“有序”和“有趣”这两个方面，就能保证教学的“有效性”，即使再枯燥的高三语文复习也能收到非常好的效果。