学生全面发展将站在育人的“中央”——北京市第165中学优秀社团剪影

文/杨占月

学生全面发展将站在育人的“中央”
——北京市第165中学优秀社团剪影

文/杨占月

〉〉 学校戏剧节展演

伴随新课改而来的“社团课程化”究竟给学校、师生带来了怎样的改变？作为一种新兴的课程形态，社团课程在目标、内容、实施与评价等方面，与传统的社团活动有着怎样的异同？作为实施素质教育的载体，它又该如何推陈出新，带领学生走出封闭的校园，走进社区、走向社会，发挥好每一个参与者的优势与潜能？如何将社团建设从课外活动的层面，提升到课程文化构建的高度，提升到教育科研、有效实施素质教育的高度？北京市第165中学一直进行着有明确课程目标与学生社团建设的实践研究，为素质教育深化与学生能力培养奠定了坚实的基础。

找准立足点，点亮课程前行的“灯”

课程是渗透学校核心办学理念的主渠道、主阵地。系统构建保障了学生社团健康成长。165中学通过广泛宣传，统一社团建设的正确认识；明确分工，建立科学有效的管理架构；全员参与，营建适合发展的组织体系；以人为本，组建多种形式的社团活动；保障有力，落实行之有效的活动制度；正确引导，形成多维化的社团评价方式，保障社团持续健康发展。在课程的开发和实施中，165中学明确“以校为本、以生为本”的定位，从改变“自上而下”的教研理念入手，将校本教研的重心下移至教师，引导教师将发展过程中的实际问题确立为课程开发的价值立足点，挖掘整合学校的教育资源和教育优势，以学校文化为主线，构建学校课程体系，为学生的发展提供适合的教育。

探索新载体，延伸课程生存的“根”

课程，是学生成长的主跑道，是学校建设的重中之重。165中学将学生差异大的特点看作一种独特的课程资源，应用“国家课程校本化，课程个性化”的策略，切实提高国家课程实施水平，拓展课程研发空间。

社团的建设初具规模，第165中学依据社团项目，确定课程开发选择“菜单”，制定学校《课程开发指南》，并对全体教师进行培训，明确开发目标。确定课程目标之后，指导教师进行申报，进行课程论证分析，由课程审议委员会通过后，完成《课程纲要》，重点阐明以下几方面内容：课程名称、课程目标、课程内容或活动安排、课程实施和课程评价。根据《课程纲要》写好每一课时教案，认真组织实施并做好记录。由于设计周密，准备充分，课程在实施阶段比较顺利，学生表现出了很高的活动热情。

搭建大平台，铸就课程发展的“魂”

今天，我们来到北京市第165中学，走进这所百年学校的优秀学生社团，去解读尚雅轩茶诗社、舞蹈社、咆哮话剧社、生涯教育的发展历程，以及优秀教师取得的优秀业绩。让我们与165中学社团教师一起解读，学校课程开设与社团活动的开展，是如何由自主走向内涵，由传统走向现代，由薄弱走向优质的：

茶之精神，我们要贴着地平线行走

“回顾学生诗词创作的过程，栗霖老师感慨地说：“我们茶诗社起步当初，仅仅因为几个学生对茶艺表演感兴趣，当初我们只是配乐朗诵前人创作的茶诗，是单志敏校长鼓励我们创作属于学生自己的茶诗。学生的茶诗创作灵感仅仅源于对深厚的茶文化的好奇。学生在了解了茶道、茶礼、茶与风俗、茶的历史等文化知识的基础上，对后来茶诗的创作起着非常重要的作用。”

栗霖老师强调“人无礼不立”，在北京市基础教育阶段创新人才培养工作的推进过程中，她带领学生连续参与了“传统文化资源的教学化开发”活动。先后参加了以“茶•礼”为主题的“冬之雅集”及“茶本草”为主题的“春之雅集”活动，并进行了学生自创茶诗主题汇报交流。

学生在诗词创作的过程中，对茶道、茶礼、茶与风俗、茶的历史等中国的茶文化产生了浓厚的兴趣，孩子们的好奇心、创作灵感、创造美的意识都被神奇的茶激发，在中国传统茶文化的熏陶下，自创茶诗形式多姿多彩，有宝塔诗如：

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”栗霖老师还将“生涯规划课程”引入到班会活动课中，举办了生涯规划课程关于“能力与体验·DIY艺术、环保生活作品”公益拍卖系列班会活动课；开展“乡土巡礼”关注家乡文化的调查活动；通过节假日写祝福短信，让学生感受向善的真谛，从“三八节”“母亲节”中解读母爱；从“重阳节”中理解“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的内涵，做到尊重长者，爱护幼小；用系列公益拍卖会中筹得的钱款，成立了“我的珍宝，成就卓越”班级慈善基金，奖励班级里出现的好人好事，以及在学校、班级组织的各种活动中表现优秀的同学，培养孩子们的公益意识；栗老师采用编排课本剧、诗歌朗诵、现场作文、经典重读等丰富多彩的活动，增强学生向善的意识，培养学生的主体意识，引导学生在实践中自主探究认识自己，反思得失增强自我认知能力，为自己的学业生涯发展奠定基础。

轻舞飞扬，绽放青春活力

舞蹈教育是以人的肢体语言来表现人思想感情的艺术，在万物之中，人在运动中的美是最让人动心的，所以还有人把舞蹈称之为美的艺术。提到165中学的舞蹈教育，就不得不提被评为东城区先进教育工作者的白洁老师，她毕业于师范大学舞蹈系（表演与教育专业），舞蹈学习20余年，曾获过全国华北五省舞蹈专业组一等奖、二等奖等全国、市级荣誉。从事排舞学习教学多年，她是北京市排舞推广中心会员，现已成为高级教练员和一级裁判员；承担北京市排舞推广教学、比赛及评委的相关任务；也是东城区教委排舞队中的骨干；同时在校组建了学生排舞队和教师排舞队，并开设了校级排舞选修课程以及排舞社团。

舞蹈教育在165中学走过了由小到大、由弱变强、由单一到多元的艰难发展之路。白洁老师是带领学生走向成功的“最美舞者”。据她回忆：“学校组建舞蹈社之初，只有十平方米，举办一个专场，凑齐人都困难，初高三学生一毕业，舞蹈社处于‘青黄不接’的尴尬境地。而且，学科老师和舞蹈老师互相不理解。普通科目老师看重学生的文化课，而舞蹈老师则更想把学生的艺术专业夯实、做精。”

“为什么不能把两者融合，使每个孩子在学习之余都受益于舞蹈教育呢？”学校对艺术教育发展的战略做出调整：“首先需要转变的是舞蹈社发展的业绩观，从重视比赛成绩，简单地为学生升学发展定位，调整转化为立足于学校文化建设，通过特色促进学生整体素质提高。”

正是在学校领导的关怀与重视下，每周四下午4点，同学们就准时聚集在舞蹈室进行体育舞蹈练习，音乐响起时，平时安静的训练室一下子涌了出青春的气息。舞蹈社团就像一个大家庭，大多数学生都没有舞蹈基础、都是从零开始，舞蹈的训练过程对于他们来说是充满艰辛的，但大家都不放弃，勇敢地坚持了下来，每次排练学生们都能准时到，认真练习，从没有人无故缺席，学生们也在这个过程中逐渐地走进舞蹈，感受着舞蹈的“痛并快乐”。

近两年，165中学不仅在国内参加了“舞动中国”全国排舞联赛蝉联团体第一名，还被邀请参加国际排舞联赛以及14年在杭州打破的万人同跳一支舞世界吉尼斯纪录。其中共获一等奖20次，二等奖8次；最佳组织奖3次；最佳表演奖2次；最佳风采奖1次；优秀组织奖1次；道德风尚奖1次。在美国交流期间，师生也将排舞搬上了华人春晚的舞台。

咆哮剧社，演绎青春正能量

提到165中学的咆哮剧社的发展历程，首先要为大家介绍一下邢乐老师。他2003年毕业于首都师范大学物理系物理学专业，现任学校课程研发中心主任，并兼任物理教师。自2014年起兼任东城区物理学科兼职教研员，被评为区级骨干教师。自2007年北京新课程改革以来，先后参与过课程开发、综合实践活动课程开发、国家级高中特色建设试验项目、生涯规划课程建设、学校话剧社团建设等工作。除了以上教学与管理工作，邢乐老师还负责学校咆哮剧社的导演、编剧、监制、调度等工作。让我们随着邢老师一起了解一下咆哮剧社：

北京165中学“咆哮剧社”成立于2011年，是学校的“王牌社团”，更是学校戏剧文化建设中的先锋。在成立之初的尝试中，咆哮剧社几乎是“零基础起步”——没有先期经验，没有艺术指导，没有话剧表演基础，就是这样一步一步地成长起来。2009年，话剧社为求创新突破，选择苏联作品名作《青春禁忌游戏》为年度大戏。通过一次次细致的排练和磨合，在公演之日，演员们以完美的状态和极具张力的表现力将这部经典演绎得淋漓尽致，成了话剧社年度大戏的里程碑，在校园内产生了巨大的影响，深受师生好评，其主题中对人性的深度剖析，关于理想与现实的挣扎，丑恶与美丑的较量，引发了一场关于“青春”的热烈讨论。自2013起，剧社开始尝试中文校园短剧的创作，首部作品《成长经历》获东城区第十七届艺术节戏剧组二等奖（北京市三等奖）；2014年剧社围绕学校生涯规划主题创作的一系列校园短剧《我要学文科》《悟空和八戒的生涯规划》《招聘会悲喜剧》在北京市高中生涯课程教材实验现场会中进行了展演；2015年3月，剧社为学校图书馆创作的校园剧《崇慈书馆》在东城区第十八届学生艺术节集体项目校园剧展演中获中学组一等奖；2015年10月，剧社为学校145周年校庆创作的话剧《梦回崇慈》在校庆典礼上作为开场节目演出；2015年底，剧社排演的另一部话剧《青春禁忌游戏》获得东城区2015年语文戏剧展演活动特等奖，该剧目是剧社首次尝试排演世界名著，演出时间长达100分钟。

最近，我们有幸走近在天桥艺术中心举办的校园戏剧节获奖作品展演，咆哮剧社为与会领导、专家和师生家长带来了一部经典大剧《十二陪审员》，12把椅子，看起来整个舞台道具极其简单，但12个“陪审员”在激烈的剧情冲突和矛盾之外，也带给了大家更深层次的思考。这场发生在法庭外会议室里的激辩，是对生命的尊重、对偏见的反思、对公正的责任。舞台上，他们用精彩的演出诠释中外经典；舞台下，观众热情高涨，掌声四起。学生们在戏里戏外体验了名著的精髓，也激发了他们学习话剧的热情。

该剧导演邢乐老师表示：“关于责任心以及对于个体生命的尊重，这样的话题永远不会过时。我们身处一个经济发达、情感冷漠的社会，我希望用这台一小时的话剧把演员和观众集聚到同一个空间内，让每一个人从自己的观念、生活阅历、文化程度等各方面的经验来参与这场人性的审判。”

看着咆哮剧社学生给观众带来的文化盛宴，咆哮剧社的成长就如一棵小苗成长为大树，从导演的选拔到演员的挑选，从剧目的确定到剧本的改编，戏剧节全部由学生组织、操作。导演和演员们利用课余时间背诵台词，酝酿剧情，排练剧目，安排道具，租赁服装，化妆造型。学生的创造力是无穷的，他们对剧本的改编既尊重原著，又大胆创造。戏剧是他们青春飞扬的媒介，戏剧节是他们梦想绽放的舞台。

〉〉 心理资源中心负责人——彭曦老师　

〉〉 咆哮剧社负责人——邢乐老师

健康为本，为学生可持续发展做准备

在深化课程改革的背景下，从新生入学教育到选修课程的选课指导，从课程方法引领到综合学科素养的探索，从宏观的“生涯教育”理念到微观的课程指南，他们创新性地提出以研究指导实践，用实践推进研究的探索模式，在课时利用、师资培养、资源开发、课程设置等方面，做了一些穿越边界的尝试，以期使教育能够从知识考试的迷局中走出来，从“考生培养”走向全面而有个性发展的“人的教育”。

彭曦现任北京市第一六五中学心理资源中心主任，东城区兼职心理教研员。有丰富的心理活动课授课经验，擅长处理青少年情绪、人际、生涯规划等问题。其参与编写“全国青少年心理健康教育工程”主编的《小学生心理健康教育》丛书，以及北师大方晓义教授主编的《中学生心理健康》教材，应北京教科院邀请编写了河南省生涯教材，目前正在参与深圳市生涯教材的编写。他还承担东城区课题《高中生涯教育的目标与内容体系研究》，参与北京市教育科学研究院课题《中小学生涯发展指导课程开发、应用与推广项目》，承办了北京市高中生涯课程教材实验现场会。

学校还通过学习节、科技节等一系列精心设计的主题活动，搭建了综合学习的平台，学生们在团队合作中，体会到学习的乐趣和团队的力量；同时，学校积极利用选修课平台，开发思维创新课程。如，与北师大合作开设了系列的创新思维课，在游戏中提高学生思维能力和创新能力；为学生设计了“一日工作体验”活动，要求学生利用假期，根据自己的职业规划和人生理想体验一天的职场生活。

生涯规划提升着教育质量。近几年，学校共有张天、孙浩硕、张孟琦、刘翊宸、范星媱5名同学成为北京青少年科技创新学院“翱翔计划”的学员，成为东城区普通中学“拔尖创新人才培养”的一面旗帜。学习促进着孩子们创新力的提升，不仅仅有“拔尖创新人才”的个体精英的成长，更获得了全体学生综合素养的提升。

作为学校心理教师，彭曦老师在工作中善于运用心理学的理论和技术，帮助学生掌握应对学习和生活事件的技巧，认识自我，完善人格，发挥个人的潜能。她为初一开设《心理健康》校本必修课，与研究性学习结合为高一开设《生涯规划》校本必修课；每学期都开设形式多样的选修课，如为初中学生开设《智力游戏》选修课，为高中开设《电影与人生》选修课。她还组织“525”心理节活动，通过拓展活动、心理游戏、心理测验、心理电影和讲座等活动，宣传心理健康知识，帮助师生获得积极的心理体验，获得大家好评。2013年，学校被评为北京市资源教室建设与运作示范学校，在北京市资源教室工作中独树一帜，获得市专家的一致好评。

教育是朴素而真诚的，也是简约而不简单的。165中学的尚雅轩茶诗社传播中国传统文化、舞蹈社团让普通的孩子浸润艺术氛围、咆哮话剧社让孩子从零起点走向“大舞台”、生涯教育让学生更清楚地发展自己，这四个精品学生社团只是165中学社团课程“剪影”，这四位优秀的教师仅仅是代表，还有更多普通的教师在为学生的发展铺路搭桥，各个学科教师的通力合作，学科教学的整合穿越，提升了165中学的社团课程的品质，更多优秀的老师和社团课程值得我们关注。

这些优质的社团课程提升着学校的教育质量，为学生的全面健康发展搭建“舞台”：学校去年曾被市教委和北京晨报评为“京城最具加工能力领军中学”，今年的中考成绩再次突显了学校“让每个学生都获得发展”的办学理念，其中张梓航同学以568分的优异成绩，位列东城区第110位，多位同学单学科获得满分的优异成绩。

社团课程的丰富，素质教育成为165中学的主旋律， 高考成绩的辉煌更能说明学校教育教学的“加工能力”：学校今年高考本科上线率近100%再创新高；理科六成学生达到二本线以上，文科四个学科高考均分全部超过北京市平均分近10分以上。普通中学开展国际教育难度很大，但是165中学的国际课程引领多名学生进入多伦多大学等国际著名大学深造。

作为一所普通中学，本届高三学生在高一入学时，中考成绩排位仅在东城区全部考生的70%之后，经过三年努力，在没有优秀生源的前提下，本校文理科成绩跻身东城区前列。作为普通校的普通学生，他们用自己的努力书写了人生拼搏道路上的华彩乐章！

意趣盎然的社团活动已成为165中学课程文化建设的一道靓丽的风景线，更是一张学校对外展示的“烫金名片”。正如单志敏校长所言：“这一道亮丽的校园风景线，成为助力孩子全面健康成长的点点星火，每一个火点都是教育者的心血，每一项特色都是165中学人凝心聚力的成果，165中学社团课程化追求实现百分百的普及，165中学的社团课程建设更符合新时代中高考的方向和政策，那就是注重对学生的核心素养的培养，让学生在‘自选、参与、互动、创新'的体验中成长……”这些普通学生行走在165中学百年校园里，迎面吹来的是轻柔的风，迎面绽放的是对人生、未来充满着自信与坚定的微笑……

〉〉 舞蹈社负责人——白洁老师　

〉〉 尚雅轩茶诗社负责人——栗霖老师