专家点评

广州市南武中学的思维课堂教学改革取得了较大的实效，有了长足的进步，主要表现在：学生们的参与度和活跃度较高，老师们对课堂的掌控能力有了较大的提升。“TSO思维课堂”比较完美地融合了中美高中教学的优秀理念，南武中学的探索可贵之处在于选择了循序渐进的变革方式，一步一个脚印，走得扎扎实实。当然，“TSO思维课堂”改革要取得更大的实效，需要进一步规划，建立相关规范，形成科学、合理的评价机制。期待着南武中学继续深化改革，逐步推进，争取有突破性的进展。

—广东省教育研究院教学教材研究室教研员

广州市南武中学“TSO思维课堂”探索的切入点不在形式而在思维上，思维的切入使得学校的研究上了一个档次，老师们要勇于开展实践研究，开发适合学情和校情、拥有本学科特色的思维课堂模式。

—广东省教育研究院教学教材研究室教研员

思维课堂的目的是让学生学会思维，要特别注意：第一，激发学生思维的动机，唤起学习的意愿;第二，让学生学会思维的方法;第三，优化学生的思维品质，如深刻性、批判性等。在训练学生思维的方法时要注意综合运用思维能力，简单地说就是要让学生会思维、会概括、会推理。广州市南武中学在激发学生思维动机、训练学生思维方法、提升学生思维品质等方面进行了有益的尝试，请坚持下去。

—广州市教育研究院副院长

以课题研究引领学校的课堂教学是必不可少的，广州市南武中学通过开展“TSO思维课堂”研讨课、展示课、过关课等活动，促使老师们运用思维课堂的形式调动学生的思维，符合学生发展的需要，代表了现代基础教育发展的方向，在现代课堂模式改革方面已经走在了全市的前列。现在的思维课堂，可以从多个方面带动学校的课改。学校开展“思维课堂”的过关课，展现出学校的决心与愿景。我们要思考课堂的形式和模式，“思维课堂”模式将学习放在课堂前，当堂检验成果，先学后讲，注重小组合作，就是合作、展示和点评，这样学生就能“动”起来。课堂教学的第一维度是育人，第二维度是学科发展。

—广州市教育研究院普通高中教研室主任