小学语文低年级识字教学的优化策略

目前，在我国大多数小学的课堂教学中，都把识字教育作为语文课堂的主要内容，主要原因在于识字对于小学生的阅读以及写作能力有着非常重要的意义，同时对于小学生在未来一段时间内的语文能力的提高也有着至关重要的作用。那么，我们怎样在小学低年级有效地开展识字教学呢？

一、注重对学生兴趣的培养，提高学生识字学习的积极性

兴趣在人们学习生活中所占的地位是至关重要的，尤其是对于小学生，兴趣才是他们学习的动力。如何提升小学生的识字效果，笔者认为兴趣是重点。教师应该在小学生识字的时候，合理有效地利用这一点，从而激发小学生的学习积极性，能够让小学生乐于学习，养成良好的习惯。例如可以通过教学挂图，识字拼音等，让学生更有兴趣地学习。

二、授之以渔，提升学生识字学习的能力

1.归类识字方法

在我国汉字当中，有相当一部分字是形声字，形旁表义，在小学课堂中，小学生往往通过几节课的学习就能够掌握一部分合体字，同时对常用字的偏旁有相应的了解。在教学过程中，可以利用小学生天性活泼的特点，如以运动中的项目为例，从提手旁开始，让学生开始联想，同时进行延伸，让学生记住许多和提手旁有关的字，从而认识更多的汉字。

2.看图识字教学方法

在低年级小学语文的教学过程中，通过看图识字往往能够帮助学生更好地进行学习，这会对学生产生刺激效果。在使用图片的同时，可以先按照一定的规律把汉字进行分类展示，让学生知道这些字符的联系，帮助学生识字，提升学生识字兴趣，同时还能提高学生逻辑思维能力以及分析能力。看图识字方法的应用，可以表现在多个方面，例如多媒体教学，教师可以把汉字的结构通过投影展现给学生，把汉字更加形象生动地展示出来，让学生更加快乐地学习。

3.以熟字认生字教学方法

在低年级语文的教学中，学生掌握了一定量的知识以后，教师就能引导学生进行举一反三，通过熟字来学习生字，提高学生学习的灵活性，贯通性。汉字有许多偏旁都是一样的，还有许多字只要换一个偏旁就可以变成另外一个字，所以，教师应该通过学生已经掌握的字进行改造性教学。例如：“木+风=枫”，枫叶的枫，那么“叶=口+木”，通过改换偏旁来识字，同样，通过增减偏旁识字也可以达到很好的效果。我们应该积极利用这些办法，它对增加小学生识字量很有帮助。

三、通过现实生活的观察学习更多的汉字

1.通过对具体事物的观察学习使用汉字

在对低年级小学生进行教学的时候，我们可以使用一些与现实相结合的办法和手段进行教学，联系实际生活，通过观察进行学习，调动学生的积极性。比如对于颜色的观察，可以学习与颜色有关的事物，又比如对学校内部设施的观察，可以让学生学习许多与运动有关的词句以及汉字，让学生自己去发现，从生活中发现。

2.教会学生从生活中认识汉字

教育是人类生活中的重要组成部分，在小学语文课的教学过程中，教师应该多使用启发性的语言以及教学方式，促进学生进行更好的学习以及对汉字的认知，让学生多学习与生活有关的汉字，享受学习带来的方便，让学生能在生活中继续学习，提升学习效率。

3.通过自我体验进行汉字学习

真实的体验，对每个人来说都是最直观的学习和教育方式，好的体验方式能激发学生的表达欲望以及认知欲望，积极地自我体验可以促进学生个性的发展，让学生自发地进行学习，帮助学生找到更适合自己的学习方式。因此，教师要明确地教育学生使用汉字的意义，让学生明白语言的美丽，认识到汉字的重要性。同时，在学习的过程中，作为教育者，不应该是高高在上的，即使是面对心智并不成熟的儿童，我们也应该具有耐性，变成他们学习过程中的引导者，甚至和他们进行合作性，探究性的学习，以情感去感动学生，丰富学生的精神世界，从而提高学生的学习能力。

李正伟，教师，现居山东临沂。