机械类创新型人才培养模式探究与实践

李亚芹 韩阳阳 陈思羽 葛宜元

摘 要：鼓励科技创新、提倡教学改革是当今大学的必然之路。文章立足于科技创新，以培养学生创新能力为目的，通过创立机械创新班，使教学体系在原有基础上进行改革，开设全新的课程实验，将理论和实践相结合，目的为了让学生时刻拥有创新的思维来分析、解决事情，从而创造出更多更好的设计产品为社会和人类造福。

关键词：机械类 创新型 人才培养模式

中图分类号：F240；G647 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2016）03-183-02

随着当今社会科技的日新月异，越来越要求大学生应该具备较强的创新精神，同时也对教师的挑战越来越大，因此需要老师改变从前的教学模式，形成新的教学方法，引导学生开拓思维进行创新。从前，教育模式是老师教学生学，大多数都是理论知识的教授，导致学生没有主观能动性，老师的考查方式也就是课堂出勤、期中考试、期末考试，当今大学很少从学生的动手能力出发去考察。所以，培养创新人才是当今高校改革的重中之重{1}{2}。

为了提高高等学校的创新能力，高等学校创立新型的培养模式，佳木斯大学机械工程学院，开设了创新班，创新班秉承“育人为根本、理论为基础、实践为要旨、创新为中心”的人才培养模式，在其体系中对其教学方法进行改变，探究出新的培养模式，培养出一批优秀的始终具有敏锐前沿的眼光和思维的人才，同时增强了佳木斯大学机械工程学院的创新竞赛获奖名次。

一、把理论和实践相结合列为人才培养模式的重中之重

创新班培养模式非常重视学生的理论和实践相结合的教学方法，开设了一些可以锻炼学生的创新思维，可以活跃学生的思想的课程，让大家可以充分利用自己的想法，在此基础上也开设了人文社科方面的课程，让科技教育和人文教育相融合，希望可以碰撞出更多的火花，使学生的各方面素质都得到提高。教师在此过程中发挥着不可替代的作用，创新型人才培养模式要求教师更需要具备创新的意识，才能更好地引导学生朝着此方向发展，这就需要老师和学生不要墨守成规，共同进步，彼此成长，营造一种师生间共同创新的局面。

学校可以设定主题举办创新竞赛活动，老师和学生组成小组，在规定的时间交出自己的作品，通过自己的作品创作过程，老师不仅可以从实践方面教导学生，而且增进了彼此的感情，创造出更多实用的产品，促进社会的发展。

二、使学生全面发展，完善课程教学设置

为了使学生能够得到全方面的培养，创新班培养模式的理论知识和专业理论知识需要得到进一步优化，使学生的创新精神和实践能力发挥到最优，为此完善课程教学设置需要作出调整。首先，重视基础：在以往开设的数理化、社科人文以及外语等课程的基础上，还添加了许多以前没有的敢于说出自己的见解、创新思维培养等课程，为以后大学生参加各种活动作铺垫。其次，注重实践：以往偏重理论的课程改变成理论和实践相结合的课程，增强对大学生基础知识和创新精神的培养。第三，培养创新：注重学生的论述能力、写作能力、品德、创新能力等全方位素质的培养，可以从撰写设计书以及制造作品等一系列环节来锻炼学生的创新思维能力，进而可以提高学生创新能力。

培养创新型人才需要改变原来的课程体系设置，将基础知识、专业理论知识、素质培养、道德修养有机结合起来，目的是使课程设置更加完善，走在时代的前沿。

三、学习西方创新体系，促进中国创新课程设计

中国和西方的教学方法始终不一致，中国传统的教学模式提倡教与学，提倡对学生灌输知识；西方的教学重视学生的想法，提倡让学生有自己新的见解，可以随时提出自己的想法，西方更加注重培养学生独立完成事情的能力，从小就着重培养学生的动手能力。中国的教育模式应该多多借鉴西方的创新培养方法。西方的创新培养模式从人们小时候就开始培养，培养出众多的诺贝尔奖获得者，而且国家的科技愈加兴盛，经济越来越发达，这些都是重视创新的结果。我们应该借鉴它们的教学方法。例如哈佛大学非常注重学生的创新能力，它专门有一套考察体系，创新列为考察的一项重要学分，如果学生达不到规定的任务就会有相应的处罚措施，所以学生的积极性特别高，所以才培养出那么多全世界著名的科学家、经济学家、物理学家等等，例如比尔盖茨等。这些年我们国家也一直在努力，也取得了显著的效果{3}。

当今我国机械创新大赛得到了国家的高度重视，获得了教育部领导的大力支持，得到了高校领导、教师和大学生的积极响应。目前，全国范围的大学生机械创新设计大赛已经成功举办了很多届。虽然当今我国在创新方面也有显著的提高，但是还是和西方有所差距，不断地吸取外来的经验，结合我国自身情况，使其创新思维深入每个人的内心之中，国家需要创新人才去把其建设得更加现代化{4}。

四、通过竞争机制，利用选拔和淘汰制，培养创新型人才

当今我国，高等学校入学考试比较严格，但是进入大学之后，学校的培养体制容易让学生失去竞争意识，学生的创新思维没有得到充分的挖掘。针对此现象，当今大学可以引进竞争机制，实行选拔与淘汰制，提高创新人才的培养质量。对于一些学习能力比较强的、创新能力比较强的可以设立一个创新班，还有一部分学业成绩较差的，可以设置淘汰制。例如剑桥大学入学很严格，除此之外进入大学的制度也异常严格，如果大一达不到某个标准，就会被学校开除，开除之后所有的事宜学校不会管，看似很残酷，但是它大大促进了学生的积极性。要始终让学生保持一种危机意识，进而激发学生的积极进取的斗志{5}{6}。

经过很长时间的实践，佳木斯大学机械工程学生参加创新比赛的积极性越来越浓厚，多次参加省级大学生科技创新创业项目，全国“Triz”杯大学生创新设计大赛，“挑战杯”全国大学生课外学术科技竞赛，并且多次获奖，获奖背后凝聚着很多人的辛勤与汗水，这其中有国家的大力支持、老师学生自身奋斗的结果，也证明了教学体系的改革是正确的。以后还要更加完善创新教学模式，不仅可以使学生在学习中得到快乐，更重要的是可以为国家输入了更多的创新人才，使国家的各项（下转第185页）（上接第183页）事业得到发展。

五、通过改变实践体系，提高学生创新和实践能力

实践教学模式是培养大学生创新意识和实践能力的重要环节，是一个为大学生提供一个理论联系实际的重要平台，佳木斯大学机械工程学院创新班目的在于提高学生的综合知识和解决实际问题的能力，主要包括以下四个模块：

“四模块”的实践教学体系可以使学生能够获得较系统的机械专业相关的理论知识和实践技能，培养和强化学生的专业综合能力、实践能力和创新能力。

六、结语

各行业都需要创新人才，一个企业是否能始终立于不败之地，重要的衡量标准就是要创新。没有创新的国家是呆滞的、停滞不前的，想要进步、发展的国家需要时时刻刻地创新，培养创新人才是社会需要、人民生活的需要。我们国家的机械类专业水平还远远落后于发达国家，所以机械类创新型人才培养任务是一件任重而道远的事情，需要把创新的教育落实到各个环节上。通过把理论和实践相结合、使学生全面发展；完善课程教学设置；学习和借鉴西方创新体系，促进中国创新课程设计；通过竞争机制，利用选拔和淘汰制，培养创新型人才；通过改变实践体系，提高学生创新和实践能力。相信通过以上各种环节的改革完善，我们国家的机械类创新会更上一层楼，使我们国家的科技创新永葆青春。

（基金项目：黑龙江省高等教育学会规划项目：14G135；佳木斯大学教研项目：JYLB201301。）

注释：

{1}程鹏，彭雁，王欢.对我国高校创新型人才培养模式比较引发的思考[J].科技创新导报，2011（9）

{2}刘春艳，曲尔光，钮王杰.机械类专业创新应用型人才培养模式的探讨[J].运城学院学报，2011（5）

{3}晏旭辉.浅谈机械类专业应用型人才培养模式[J].中小企业管理与科技，2009（33）

{4}张东升.浅谈机械设计大赛与大学生的创新教育[J].中国校外教育，2009（12）

{5}李明颖，丁金华，杨继新.机械类创新型人才培养模式研究与实践.教育教学论坛[J].教育教学论坛，2015（20）

{6}云忠，王艾伦.基于创新大赛的机械工程拓展型人才培养模式的研究与实践[J].高等教育研究学报，2010（3）

（作者单位：佳木斯大学机械工程学院 黑龙江佳木斯 154007）

[作者简介：李亚芹（1978—），女，博士，硕士生导师，副教授；通讯作者简介：韩阳阳（1958—），男，实验师。]

（责编：若佳）