初中英语阅读教学的反思与探新

高媛

【摘要】随着教育改革的推进，初中英语教学也在逐步的改革，英语中分值的比重也在逐渐发生着变化，向着更加实用的方向发展。在现在的英语教学中，英语阅读占的比重越来越大。英语阅读是为了引导学生通过自己的理解，对英文内容进行的思考和把握。在目前的英语教学的过程中，教师应对出现的问题进行反思与改善，并且探究新的方法来更好的体验和有效的进行阅读。

【关键词】初中英语阅读 反思 探究

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0181-01

随着我国经济的全面发展及人民经济水平的不断提高，人民的视野也更加开阔，对外的交流也更加的频繁，在与国外的朋友接触中有着不可避免的交流问题。这个时候英语的重要性就体现出来，教师对学生也提出了新的要求，在听说读写各个方面需要全面发展，不再做哑巴英语。

1.新课改下英语教学的现状。

现在的教育水平越来越高，各种兴趣班比比皆是，在鳞次栉比的补习班中英语是同阶段中数量最多的一种学科。而且在小学甚至学前班中都开设了英语教学，这样在学生很小的时候就会接触到英语。英语作为一门语言，重要的就是要在一个适合英语的环境下去不断去学习，重复的练习就会有很大的提高。这样对于英语老师的教学也有很大的便利性，任何一门学科什么时候最难教呢？就是在领学生入门的时候，是最难的。现在的社会环境下，学生很小的时候，家长就让孩子去报补习班和兴趣班，不让孩子输在起跑线上，这样孩子的知识是有所长进，但是同时孩子的学习兴趣也被消磨的所剩无几。而初中这个阶段学生正值青春期，虽说免去了刚入门这一大难题，但确实有许多孩子会有叛逆心理，这时候就需要教师加强对学生心理上的沟通、及对学生学习兴趣的引导、和学生自身潜能的发掘，这样才有利于学生的长期发展。

2.初中英语阅读的目的。

现在的学生接触英语的年龄趋向于低龄化，而英语教学的重点是阅读环节，初中毕业考试中英语阅读占的分值比重很大，接近试题的三分之二。英语阅读的好处有很多，通过英语阅读会让学生在英语有一个全方位的提升，会对英语的语言文化，和语言素质有一个全新的认知与理解。比如说可以加强学生的词汇量，加强学生的阅读技巧，了解西方文化等等。由此可以看出英语阅读百利而无一害，所以我们教师要针对阅读方面加强训练。而学生大部分在小学期间接触了英语的词汇，并且有一定的积累。教师可以做的就是把初中英语阅读的问题设计的更加科学更加规范。

通过大量的统计得出英语阅读中的问题大概可以分为三类：对主旨大意的推理、对细节方面的判断、根据语境判断生词。我们教师在设计问题时，要考虑到学生做英语阅读的目的是什么，教师要知其根本才可对症下药。在学生拿到阅读的时候不会因为一些生词就乱了阵脚，可以在规定的时间中快速准确的理解文章大意，把握文章中心思想。学生在平时的训练过程中，教师要培养学生对英语文章的精读、跳读、略读的能力，这种能力也是为了学生可以更好的适应将来的学习和以后的生活与工作。每个人的一生都是无法预断的，难免什么时候就会遇到一个自己不熟悉的英文文章，那时候就需要学生有英语阅读的正确方法与功力，教师要让学生明白一篇文章中我们该重视什么，有些问题不需要学生去逐字逐句地翻译过来，遇到生词不要害怕，也不要卡在生词那里不再前进，学会猜词是必要的，也许这个词本身就是无关紧要的，放在这里的目的就是为了迷惑你的心智打破你的心境，那么你就完全可以跳过这个词。教师在设计问题的时候还是要注重对学生学习能力的培养，在设计问题时不要一味的追求目前的成绩与分数，学生的长久发展才是最重要的，学习的方法与能力具备后，学习成绩自然就会水到渠成。

3.提升初中英语阅读中问题的质量。

学习就是一种超越和不断打破自己记录的一个过程，在原来的英语学习过程中学生会做大量的无用功，或者说是一些效果不好的训练。这就需要教师在选择英语阅读的时候多加考虑，要根据学生的现状不断去更改教师提供给学生的英语阅读材料。让学生更加的与时俱进，与社会的当代背景和当下的环境相呼应，让学生有种可以触摸到的感觉，让英语阅读变成一种实实在在的东西，而非一种存在于考试中的学科。在初中这个阶段，教师与学生之间的距离拉进的话会促进这门课程的学习，教师在选择英语阅读的素材的时候不妨多考虑一下学生的年龄阶段和学生的心理状态，学生这个阶段的兴趣点是什么，教师可以把英语阅读的内容设计成为学生这个阶段关注的东西。还有一方面就是学生的阅读训练过程不是一蹴而就一步到位一劳永逸的事情，这是一件日积月累的长期工程。教师在设计内容的时候难以程度一定要符合学生现在这个阶段的知识储备程度，切勿好高骛远，那样不仅会打击学生的学习兴趣还会让学生徒增学习压力。

4.初中英语的探新。

初中英语是一个打基础的阶段，也是一个培养兴趣的阶段。在初中阶段教师会告诉学生，初中英语学好了高中会非常轻松。那么在初中英语如此关键的时刻，教师最重要的是培养学生对英语的学习兴趣，俗话说兴趣是最好的老师。教师在教学过程中要多加注意学生的反应，积极的给出相应的对策来调动学生的积极性，让学生对英语产生更多的兴趣。教师应该让英语生活化，学好语言的一大捷径就是要在生活中常常见到它，让英语生活化的过程中，教师要换位思考，站在学生的角度去思考英语，在英语课堂中教师把学生的兴趣点融入课堂中，提高学生的学习兴趣。在平时的课余活动中，教师要善于把握课余活动的时间，让英语的小活动贯穿学生的平时活动，可以由教师组织各种活动让学生参加，让每个学生有参与感，这样学生可以更好的提高自己的学习兴趣。

总之，初中英语教师应该密切关注学生的学习基础，规划英语阅读课堂教学计划的制订与实施；还应该针对学生不同的认知水平与能力和具体的教学目标来适当调整自己的教学计划与教学目标，尽可能选择合适的教学方法，做到有针对性与规划性的英语阅读教学。这样有利于培养学生的自主学习能力和合作精神，最大限度挖掘出学生的学习潜能。同时，初中英语教师还应该构建合理的课堂学习与管理模式，不断总结教学经验，灵活应用教学手段，激发出学生的学习兴趣与主动性，真正优化英语阅读课堂教学效果，更好的了解学生的学习状态与学习兴趣。最终目的就是为了提高学生的综合素质与综合水平，让学生可以在更加愉悦的环境中学习英语，对英语产生更加浓厚的兴趣，让学生的发展可以有更加广阔的前景。

参考文献：

[1]李红梅；中学生英语学习兴趣培养的研究；学位论文；2011

[2]赵明；初中高段如何让学生保持浓厚的英语学习兴趣；学术期刊；2014年12期