《学习质量评价：SOLOO分类理论（可观察的学习成果结构）》简介

张祥文

（湖北省宜昌市第一中学， 湖北 宜昌 443000）

《学习质量评价：SOLOO分类理论（可观察的学习成果结构）》简介

张祥文

（湖北省宜昌市第一中学， 湖北 宜昌 443000）

《学习质量评价：SOLO分类理论（可观察的学习成果结构）》是香港大学教育心理学教授约翰·彼格斯和他的同事凯文·科利斯教授合著而成的一本评价学习成果质量的专著，该书由高凌飚、张洪岩主译，人民教育出版社2010年出版发行。它是中西方学术文化交流的成果，其翻译工作被列为“十一五”规划国家级课题的研究内容。

该书所介绍的SOLO分类理论是一种以等级描述为特征的定质评价方法，它以皮亚杰的认知发展阶段理论为基础，并结合了现代心理学尤其是认知理论的研究成果，对克服布卢姆的教育目标分类学的理论困难上有重要的突破。

SOLO分类理论为确定复杂的学习过程层次提供了一个通用的框架，最初，该理论在国际上被广泛应用于考评学生诸如科学、数学、地理、历史和语言等学科的学习成果，近年来其研究利用已扩展到课程设计、教学和考评等整个教学体系，并为中国香港、英国、澳大利亚及其他国家的高等院校所采用。

本书共分为四个部分，第一部分介绍了该理论的基本性质；第二部分对发展的阶段和学习的质量进行解释，将分类理论用于不同的学科，有历史、英语（阅读、诗歌和写作）、地理、数学和现代语言（外语），例子覆盖了从小学到高中的范围；第三部分讨论了SOLO分类理论对教育实践的启示；第四部分对更大范围的问题进行了探讨。其中，第一和第三部分用的是便于非专业人士阅读的通俗笔法，第二部分涉及特定的学科领域，第四部分提出了以满足心理学专业人员兴趣的技术性问题，读者可自行决定自己最感兴趣及联系最为密切的部分。

在当前课程改革和我国中小学及高等院校快速发展的背景下， SOLO分类理论对解决课程改革中出现的教学实践问题具有很强的启发价值，值得广大教育研究者深入学习。可以预见该理论会在提高我国的教与学方面起到越来越重要的作用。