大学生手机使用和学业倦怠关系研究

黄雅洁，周洁（阜阳师范学院教育学院，安徽阜阳236041）



大学生手机使用和学业倦怠关系研究

黄雅洁，周洁
（阜阳师范学院教育学院，安徽阜阳236041）

采用问卷调查的方法考察了大学生手机使用和学业倦怠之间的关系，调查数据显示：大学生手机使用状况总体良好，但部分学生有过度使用的倾向；手机过度使用总分、强迫性、戒断性和冲突性都和学业倦怠总分、情绪低落、行为不当等因子呈正相关，强迫性可以预测学业倦怠状况；在学业倦怠总分及其各因子上，手机使用高分组和低分组差异显著.结果表明：大学生手机使用尚处于正常水平，日常心理健康教育应加强大学生的意志力和行为控制能力的培养.

大学生；手机依赖；学业倦怠

0引言

智能手机以其强大的通信、娱乐和上网功能而获得大学生的广泛青睐，在高校具有很高的普及率［1］.功能的多样性大大提高了手机的使用频率，对大学生的调查发现，上课时间经常玩手机的学生比率达到67.95%［2］，手机依赖的比率在10.7%到33.5%之间［3，4］.手机的无节制使用很容易给大学生带来各种生理、心理问题及各种学习问题.

手机依赖现象也可称为“手机成瘾”，即手机使用者不能对手机的使用进行控制，具有一定的成瘾倾向，有戒断症状［5，6］，具体表现为不需要使用手机时也频繁使用手机（强迫性），不能使用手机时会体验到低落的情绪（戒断性），使用者对手机的需要与其学习、社交等需要产生明显的冲突（冲突性）.

以往研究发现手机使用与学业倦怠之间存在一定的关系，学业倦怠的主要表现是学生对学业的排斥、厌烦，一般与学习压力大、成绩不理想或对未来的焦虑感有关.对中职生的调查表明，手机成瘾倾向得分低的学生，其学习倦怠得分也低［7］；大学生中，手机上网时间越长，学业倦怠水平越高［8］；手机依赖还可以预测学业拖延［9］；手机成瘾的学生其学习成绩显著低于非手机成瘾的学生［10］.

笔者拟通过问卷调查的形式探讨大学生手机使用与学业倦怠的关系，同时研究大学生在一般变量如性别、专业、年级等方面的手机使用情况.

1研究方法

1.1研究对象

采用随机抽样的方法，从某高校大学生随机选取被试进行施测.共发放问卷320份，收回310份，回收率96.9%.其中有效问卷274份，有效率为88.4%.被试信息见表1.

1.2研究工具

选用《大学生手机依赖问卷》［6］和《大学生学习倦怠量表》［11］进行调查.《大学生手机依赖问卷》根据手机依赖的3个主要症状（即强迫性、戒断性和冲突性）设计问卷，共包括13个项目，5级记分，分数越高，手机依赖的可能性也就越大.问卷得分位于13至65之间，超过48分即可认定为手机依赖.问卷信度在0.8以上，有良好的效度，因此研究选用这份问卷来进行调查.

表1　被试信息分布

《大学生学习倦怠量表》包含构成学业倦怠的3个主要维度，即情绪低落、行为不当和成就感低.情绪低落是指学生达不到期望的学业成就，对学习失去动力，但又为了通过考试、升学不得不学，因而感到沮丧；行为不当是指学习者对学业采取漠视的态度，表现为各种逃避学业的行为，如旷课、迟到、不做作业等；成就感低指学习者对自己在学习方面的成就感评价较低，比如学生在经过了努力学习之后仍然没有达到期望的学业成就，于是产生“学了也没什么用、自己就不适合念书”等负面想法.该量表有20个项目，每个项目5分，分数越高，学业倦怠程度越深.总量表的Cronbach α系数为0.865.

1.3统计分析

采用SPSS 20.0进行数据统计.

2研究结果

2.1大学生手机依赖的描述性统计

手机依赖总体平均分为32.07，总分在48分以上的仅有11人，占样本的4%；题项均分在3分以上的共50人，占样本的14.6%，在性别、专业、年级上均无显著性.手机依赖各因子平均得分在3分以上的人数分别为：强迫性因子共86人（31.39%），戒断性因子共67人（24.45%），冲突性因子共34人（12.41%）.

2.2手机使用和学业倦怠的关系

采用Pearson积差相关分析被试手机使用与学业倦怠的关系，结果（表2）显示，手机过度使用各因子和学业倦怠各因子之间存在明显的正相关，但戒断性与成就感低无显著相关.

表2　手机使用和学业倦怠的相关分析

为进一步探索手机过度使用和学业倦怠之间的关系，建立了二者之间的回归方程，其中预测变量是手机过度使用的3个维度，因变量是学业倦怠，结果见表3.结果发现，只有强迫性因子进入方程，说明手机使用的强迫性能够预测学业倦怠.

表3　手机过度使用对学业倦怠的回归分析

2.3手机使用高分组和低分组的学业倦怠差异

把手机使用总分最低的27%的样本作为低分组，把总分最高的前27%的样本作为高分组.对这两组被试在学业倦怠各因子上的得分进行t检验，结果见表4，结果显示，在学业倦怠总分及其各因子上，手机过度使用低分组得分显著低于高分组的得分.

表4　不同水平的手机使用与学业倦怠的关系

3讨论

研究发现，大学生使用手机的情况正常，平均分为32.07，手机依赖的比例仅为4%，远低于国内其它研究的调查结果，表明大学生手机使用的总体状况较好，大部分学生能够理智地使用手机.国内关于网络成瘾的调查［12］也发现大学生中真正产生网络成瘾的比例仅为8.1%，说明高校中大部分学生都能保持良好的自我控制.

但研究还发现，14.6%的人有明显的手机过度使用倾向，在以往研究认为的手机依赖的范围内，说明以往的研究结果可能夸大了大学生手机使用的情况.

研究没有发现手机使用在性别、专业、年级等方面的差异，这与以往众多研究结果［3，6，13］一致，葛续华［7］对中职生手机成瘾的研究也发现了类似的结果.但国内还有些研究发现大三学生的手机依赖程度显著高于其他年级［6，13，14］，女生的手机过度使用得分显著高于男生，文科生的手机依赖程度显著高于理科生［14］.这些结果的差异可能与样本选取及研究工具有关.

统计分析结果表明，学业倦怠与手机过度使用及其各维度之间都具有显著正相关关系，手机使用高分组的学业倦怠分数显著高于手机使用低分组，说明学业倦怠和手机过度使用之间存在明显的关系.其原因可能与这些学生的控制能力有关.有研究［15］表明，自控能力越差，手机成瘾的倾向越高；而学习本身是一项艰苦复杂的劳动，需要学生付出艰辛的努力，拥有坚强的意志力才能有所收获，所以当学习上产生困难时，自控能力差的学生很容易将注意力转移到手机上，形成过度使用手机的倾向，从而加重学业倦怠的程度.

以上分析表明，手机过度使用可能是产生并加重学业倦怠的重要原因，而自控能力差则可能是大学生过度使用手机，甚至产生对手机依赖的主要原因.研究发现手机使用的强迫性可以预测学业倦怠，表明如果手机使用者无法控制自己对手机的强迫性使用，就会出现学业倦怠，而这与自控能力差密切相关.因而要改变大学生手机过度使用的状况，首先要加强大学生行为自控及意志力的培养，增强自身的人格修养和挫折耐受力，树立长远目标和远大理想，并切实地去追求，这样即使面对手机的各种诱惑，也能够有较强的免疫力.

4结论

研究通过调查发现，大学生手机使用处于正常水平，但也有部分学生有明显的手机过度使用倾向，且明显影响学习；手机使用的强迫性可以预测学业倦怠，说明虽然大学生已经具有了一定的行为自制力，但在面对手机的各种诱惑时仍显得意志薄弱.因而要加强大学生的心理健康教育，尤其需要培养他们坚强的意志和行为自控能力，树立人生的奋斗目标，明确学习的重要性，投入到为职业目标而奋斗的学习中去.

［1］顾海根，王珺珂.大学生智能手机依赖及其与人格的关系［J］.心理技术与应用，2014，（8）：5-8.

［2］胡丽莎.大学生手机课堂行为调查研究［D］.徐州：江苏师范大学，2013.

［3］胥鉴霖，王泗通.大学生手机依赖现状调查探究——以HH大学J校区为例［J］.电子测试，2013，（14）：137-139.

［4］刘红.大学生的手机依赖倾向与孤独感［J］.心理卫生评估，2012，26（1）：66-69.

［5］韩登亮，齐志斐.大学生手机成瘾症的心理学探析［J］.当代青年研究，2005，（12）：34-38.

［6］韩永佳.大学生手机依赖与自尊、社会支持的关系及干预研究［D］.漳州：漳州师范学院，2012.

［7］葛续华.中职生手机成瘾倾向与学习倦怠的关系［J］.中小学心理健康教育，2013，（15）：14-17.

［8］盛红勇.大学生手机上网与网络成瘾及学习倦怠的综合研究［J］.赤峰学院学报（自然科学版），2012，28（9）：164-165.

［9］冀嘉嘉，吴燕，田学红.大学生手机依赖和学业拖延、主观幸福感的关系［J］.杭州师范大学学报（自然科学版），2014，13（5）：482-487.

［10］夏领婕.当代大学生使用手机的现状及影响——以武汉两所高校为例［D］.武汉：武汉科技大学，2013.

［11］连榕，杨丽娴，吴兰花.大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制［J］.心理学报，2005，37（5）：632-636.

［12］黄海，余莉，郭诗卉.大学生手机依赖与大五人格的关系［J］.中国学校卫生，2013，34（4）：414-419.

［13］刘鹏.大学生手机依赖与社会支持及人格特质的关系研究［D］.武汉：华中师范大学，2014.

［14］王珺珂.大学生人格特质、应对方式与智能手机依赖的关系研究［D］.上海：上海师范大学，2014.

［15］徐晓丹.手机成瘾大学生自我控制缺陷及其机制［D］.重庆：西南大学，2014.

（责任编辑鹍钮效）

A Study on the Relationship between the Use of M obile Phones and Academ ic Burnout among College Students

HUANG Ya-jie，ZHOU Jie
（School of Education，Fuyang Normal University，Fuyang，Anhui 236041，China）

This study carries out a questionnaire survey of the relationship between the use of mobile phones and academic burnout of college students.The results show that the use of mobile phones in college is normal，whereas a small part of students tend to use mobile phones excessively.The scores of mobile phone use，compulsiveness，abstinence，and conflict are positively correlated with those of academic burnout，dejection and improper behavior.Compulsiveness can predict the level of academic burnout.Furthermore，the higher score group of mobile phone use is significantly different from the lower one in academic burnout and its related factors.These findings indicate that the general use of mobile phone in college remains at a normal level，while their abilities of willpower and behavioral control should be strengthened in mental health education.

college student；dependency of mobile phone；academic burnout

G641

A

1673-1972（2016）03-0139-04

2015-09-24

黄雅洁（1974-），女，内蒙古包头人，讲师，主要从事心理学研究.