导游英语口语课堂中体验式教学模式的应用探究

展慧

随着教育改革和发展，对现在的教学要求不断提高，传统的导游英语口语课堂教学已经不再适应教学发展的要求，课堂教学测试模拟存在着信度和效度等多方面的问题，学生的学习积极性也很难得到提升，因此，需要加强现有教学模式的改革，无论是课堂环节设计还是教学方式设计方面都应该有针对性的进行改革，才能够对课堂教学效率的提升提供更大的帮助。体验式教学模式作为一种新型的教学模式，在导游英语口语课堂教学中的应用有助于发挥学生在学习中的主体地位，本文就导游英语口语课堂教学中体验式教学模式的应用进行分析。

经济全球化的发展促进了我国旅游业的迅速发展，中国旅游业逐渐与国际市场接轨，形成了国际、国内全面发展的局面。在这种形势下，旅游业的发展需要有庞大的人员力量作为支撑，导游的培养成为旅游业发展和进步的基础，尤其是涉外旅游人员需要具备较高的双语应用水平，英语学习成为导游的专攻科目。导游英语口语课堂作为培养英语口语水平的主要方式，教学手段和教学方法起到非常重要的作用，传统的教学手段已经不能够适应英语口语教学的要求，体验式教学模式在教学中的应用成为英语口语教学的创新方式。

一、体验式教学模式的概述

体验式教学模式是在教学中，教师根据教学目标和要求创设教学情境模式，通过这种方式激发学生学习的积极性，在此过程中，教师还会加强对学生的引导，让学生能够感知和领悟知识，然后通过实践来证实他们所获得的知识的一种教学模式。体验式学习的理论涉及到多方面的内容，与教育学和心理学等多门学科有着密切的联系，不同学科知识之间的理论形成了体验式学习思想的基础和核心。体验式学习的理论强调学习者的自主性学习，通过这种学习方式可以让学者将所学的知识内容转化为自己的知识，从而更深层次的掌握知识的本质。体验式英语教学的特征主要体现在以下几点。

（一）教师在课堂上需要组织语言交际活动，将得体的语言和社会情境关系带入到学生的视线，促进意义表达与语境之间的密切联系。

（二）体验式教学的语言比较自然，贴近学生的实际生活，让学生能够在虚拟的情境中体验到真实的语言目标。

（三）体验式教学坚持以学生为中心的教学原则，学生可以自行设计教学目标，实施自我监控和评价，一定程度上能够促进学生的自我管理意识的提升。

二、体验式教学模式在导游英语口语课堂教学中的应用

（一）情境体验法在导游英语口语课堂教学中的应用

导游英语教学中仿真情景体验法的应用主要是借助于教学软件、光盘等多媒体技术为学生创设真实的教学情境，让学生能够感受到一种身临其境的感觉，从而促进他们积极的参与到英语口语的学习过程中去。这种教学内容主要应用于以介绍景点为主或者是介绍旅游设施为主要内容的英语课文当中，例如，在教学中讲解到园林文化知识时，教师可以利用多媒体教学创设具体的教学情境，向学生展示皇家园林、古代典型的园林风光，让学生在观察这些园林景色的同时教师可以向学生讲解园林介绍中需要用到的重点名词短语，如imperial garden、private garden、monastery garden等重点名词短语，然后通过光盘对话的形式介绍园林的风光，让学生能够对园林的风景及历史有一个清楚的了解。最后，让学生以中国的“苏州园林”为例，两人为一组，将自己作为一名导游，将同桌作为游客，介绍苏州园林的历史发展和景色分布。这样的教学方式不仅能够增强学生学习的积极性，同时还能够促进教学效率的提升。

（二）实地演练体验法在导游英语口语课堂教学中的应用

这种体验教学方式与情境体验教学有着相似之处，但是也有一定的区别，实地演练体验法不仅要求教学中为学生设定一定的情境，还要提供真实氛围的场所，例如，让学生置身于旅游景区或者是旅行社之类的地方，让学生通过实践发现问题和解决问题，在体验中感受生活，从而培养学生的实践能力。实地演练体验法可以让学生看到工作环境中存在的真实物体，能够让他们了解真实的工作环境，此外，教师也可以带领学生上岗扮演导游员，在这种工作环境当中，学生的感悟会更深刻，能够让他们从中收获一定的经验。学校也可以安排学生去他们所在地区的国际旅行社了解英语导游的工作，向他们讨教导游过程中的经验，通过长时间的交流和沟通，学生对英语导游应该掌握的知识和技能会有更深层次的认识，同时也会知道对自己所学的知识如何加以运用，这样一来，对他们知识和技能的提升有很大的帮助。

三、结束语

综上所述，体验式教学要更好地发挥实际教学情境的作用，教学中还需要发挥学生的主体地位，以学生为中心进行教学，但是这种教学方式并不意味着要削弱教师的作用，应该加强教师在教学中的引导作用。在素质教育迅速发展的今天，体验式教学模式在导游英语口语教学中的应用突破了传统教学模式存在的各种缺陷，促进了理论和实践教学的有机结合，让学生在实践中对所学的知识加以利用，可以培养学生学以致用的能力，从而提高涉外导游的才能，为我国旅游业发展的促进奠定了人力资源基础。

（作者单位：武汉生物工程学院）