高职化工制图教学中培养学生的识读能力

郝巧艳

(延安职业技术学院化工化学系， 陕西　延安　716000)



高职化工制图教学中培养学生的识读能力

郝巧艳

(延安职业技术学院化工化学系， 陕西延安716000)

以高职教育改革为背景，分析研究目前化工制图教学中存在的问题，并结合本人的教学经验，介绍了化工行业目前的形势和对化工专业的学生识图、读图和制图能力的要求, 分析了化工专业的岗位需求情况，阐述了化工专业学生的读识图和制图目前情况及专业课程设置，提出有效的教学策略、教学方法和训练途径，使学生顺利走向工作岗位。

高职院校；化工制图；职业技能

化工行业的发展对专业技术人员的专业技能和自身素质的要求越来越高，对于高职石油化工和应用化工专业的学生，具备基本的读识图和制图能力，是毕业后顺利走向工作岗位的必要条件，大大缩短从“学生人”转变为“职业人”的时间。化工在人类生活中占据着不可小觑的位置，如化工厂仪器的设计、工厂施工、机器制造和设备维修等都要用到工程图样。因此，化工专业技术人员必须具备基本的识读图和绘制图的能力[1]，最基本的图包括常见的化工设备图、零件图、组件图和某些工艺流程图。从某种意义上说，图纸是技术人员的语言，是他们交流和讨论、学习的工具，是从事一些化工设计行业和维修行业最基本的入门常识，所以说认真的识图和绘图，对从事化工设计、维修、施工等专业人员都极为重要。

1　岗位需求

化工职业岗位的施工员、设计员、维修员、食品质检员、药检员等都应具备的基本的识读图和画图能力，掌握相应的图识读、绘制的基本知识，以陕西省延安职业技术学院为例，石油化工和应用化工两个专业的学生顶岗实习完成后返校，首先反映的就是到了工作岗位后，看不懂设备组件图和工艺流程图，就从心理上失去了对工作的热情和兴趣，其次是不懂相关仪器的工作原理，这些看似小事实则重要的图样有时候会决定个人在专业方面的发展，影响一生的命运。

2　识图现状

很多高职学校在一年级开设《化工制图基础》，二年级开设《化工制图与CAD》课程[2]，主要是培养学生的基本识图能力和绘制一些简单的工程图，使学生掌握几种常见的绘图方法，如正投影原理法、几何作图方法、三视图作图等。普遍存在一个问题：对于简单的化工组件图和流程图，照图画图还可以，就是画图速度慢，但是没有了样图，也就没有了参照物，基本上就画不出图，哪怕是最简单的组件图或者是流程图。

随着社会形势的发展，加上高职院校招生线的年年降低，招收的学生文化基础薄弱，甚至出现了文科生学化工，难度可想而知，就业压力又比较大，社会环境太复杂，很多学生无法把三维图纸想象为实物，对于老师的讲解似懂非懂，又懒于思考，学习吃力，于是觉得上课内容单调、乏味、无趣，顶岗实习后又感到一无所知，似是而非，前途一片茫然。

3　课程体系的设置

化工识图和绘图技能的培养需要在一个相对完整的课程体系中实现。与识图技能相关的课程有：化工单元操作技术、化工设备运行与维护、石油生产加工技术、化工生产控制及自动化控制、化工仪表及自动化、甲醇生产技术、天然气加工与处理、化工工艺等等。坚持校企合作，开展工学结合，应用最新高职教育理念，坚持“授人以渔”[3]，化工类专业课程设置基于工作岗位分析，落实培养目标，让学生在学习中发现规律，认知规律、从而自觉地总结规律。在以上专业课程的学习中，教师要重点培养学生一定的识图绘图的技能和技巧。相关课程识图的技能培养基本要求和实训内容见表1，由表可以看出识图贯穿于化工大多数专业课程，需要化工系各位老师的共同努力和学生的勤奋学习才能提高学生识图能力和绘图能力。

表1　相关课程技能培养基本要求和实训内容

4　教学策略

引用各种图样案例，对现场设备和流程进行临摹，用三维空间知识培养学生的空间想象能力。在绘图技能方面，从手工绘图简单设备零部件的使用入手，逐步介绍，从零部件作图的要领到组件绘图[4]等，使学生能获得当代化学工程技术人员所应具备的基本技能与技巧。电脑绘图按照化工化学系专业人才培养方案的要求，根据高职高专的特点，从培养应用型人才这一目标出发，本着“以应用为目的”的原则整合教学内容，在内容安排上注重实用性与专用性，侧重于基本知识、基本理论和基本技能的学习与训练，对常用的一些工艺流程图和相关设备图给予详细阐述，以逐步提高学生绘图与识图的能力。

训练方法

由于流程图和设备图面上的各种线条纵横交错各种图例、符号太多，线条太杂，对于学习基础底子薄弱的学生来说，开始读图时必须要有耐心，认真细致、并要花费较长的时间才能把图看明白。多给学生强调识图的重要性，引导学生养成一定的思维习惯，由一些基础课程培养学生对化工图样的感性认识，按照三线四步四岗位的方法引导学生。

三线指分别以石油化工生产技术、应用化工生产技术和煤炭深加工与利用三个专业对识图需求差异来进行分别讲授。石油化工生产技术专业以培养学生识图、审图、绘图的能力，应用化工生产技术专业培养学生的识图、绘图和修改图的能力，而煤炭深加工与利用专业只培养学生的读图能力。

四步为第一步老师先讲授，必要时制作实物模型示范、学生临摹[5]。这一步大多数老师都会完成的。第二步为学生识图、说图、讨论图。让各组学生之间互相解说图，老师在旁边听着，这样就能及时发现学生的各种问题，及时修正。第三步为学生审图、改图、电脑绘图。审图对学生的空间想象力有较高的要求，要对化工设备零部件有清晰的认识，熟悉他们的功能具体使用方法和注意事项，对工艺流程图的各种路径了如指掌，熟悉各种零部件和组件的功能及使用条件。四步为再熟悉各设备零件和组件、整体流程的基础上，电脑抄绘并改图，一些电子版的图纸就可以进行简单绘图，当然掌握CAD绘图对日后的工作提供方便。

最后按照化工用图较多的4个职业岗位施工员、设计员、维修员、质检员进行强化训练和职业资格考核。施工员能够识读施工图和设计简单图样、施工文件。设计员能准确而详细的识读图纸，并在特定的现实条件中能设计各种图纸。维修员要清楚各组件的工作原理和功能，会绘制简单图样[6]。质检员能够识读这种物质结构图和分子构造。

综上所述，让学生认识到识图对化工类相关装业而言是基础，有了好的基础，你才会具有基本的职业技能，才能在专业道路上有发展，才能实现个人的职业理想。开设基础课的时候要进行职业岗位关于识图和读图不同程度的融入，下学期开设以图集为主的识图课程进行更专业的能力培养。以学生为主体，循序渐进的培养学生的综合能力、职业能力。

5　结　语

在经济技术飞速发展的今天，高职教育要跟上时代的步伐，作为高职化工专业的基础课程———化工制图也要跟上时代的步伐，时时关注专业行情，能提高学生学习兴趣，明确学习任务，提升职业技能水平，为我国的化工事业贡献自己的一份力量。

[1]王海玲.化工制图教学中提升职业素养的探究[J].科技信息.2010,10(2): 68-69.

[2]王珺霞.提高高职院校《化工制图》课程教学质量探析[J].延安职业技术学院学报，2010(4):125-127.

[3]韩俊凤. 讨论式教学在化工制图教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2012(7):116-117.

[4]黎艳. 《化工制图》课程教学改革初探[J].广东化工，2013,40(22):12-13.

[5]万永周. 《化工制图》课程存在的问题及对策[J].广州化工，2014,42(8):131-132.

[6]彭琳. 《化工制图与CAD》模块教学法探索与实践[J].广州化工，2013,41(24):91-92.

Cultivate Reading Ability of Students in Higher Vocational Teaching of Chemical Engineering Drawing

HAOQiao-yan

(Yan’an Vocational and Technical Institute, Shaanxi Yan’an 716000, China)

Under the background of the reform of vocational education, the current problems of teaching in Chemical Engineering Drawing were analyzed. Combined with my teaching experience, describes the requirements for the chemical industry, the current situation and the chemical majors knowledge map were described, blueprints and drawing capabilities were interpreted, the chemical engineering job demand was analyzed, current situation and professional curriculum in map reading and drawing for chemical engineeing students were elaborated, effective teaching strategies described, teaching methods and training methods were proposed, to enable students to go to work smoothly.

higher vocational college; Chemical Engineering Drawing; vocational Skills

郝巧艳(1982-)，女，理学硕士，讲师。研究方向：药物分析和化工分析。

G642

A

1001-9677(2016)03-0185-02