学校管理之道探寻

刘军

我经常思考一个问题——我们是“教育人”，从事的是教书育人的工作，那么，我们究竟要做什么样的教育？怎样办好一所学校？学校管理终究要管什么，理什么？我想就这些问题和大家进行探讨和交流。

李希贵校长说：“办好一所学校要事理清、人捋顺、物盘活、钱花对。”我想，让管理回归简单应该是管理的应有之意，这是我们越来越坚信的道理。

一、事理清：找到学校发展的坐标

教育从词义寻源：教，上所施，下所效也；育，养子作善也；教，即传道、授业、解惑；育，乃是饱含希望与情感、春风化雨式的从精神上影响和塑造学生的行为。

德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说道：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认知的堆积。”

卢梭在《爱弥儿》中说道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”

著名教育家张伯苓说过：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识、教会学生锻炼身体，更重要的是教会学生如何做人。”

2013年，我们提出了“和雅教育”，它是我们对教育价值的一种理解，是一种愿景，追求的是“让学校的每一个角落都充满教育的智慧，让学生每个时刻都享受学习的乐趣，让教师每一天都感受职场的幸福”；努力践行“幸福的教师、快乐的学生、和雅的学校”。幸福和快乐并不是忽略烦恼、无视挫折、回避失败，而是让烦恼转化为思考，让挫折转化为财富，让失败转化为成功。和雅教育意味着追求无限广阔的精神生活。为此，我们为师生定制了“幸福每一天”成长套餐。

“荣誉星期一”：全体师生面向国旗，高唱国歌，聆听国旗下最动听的声音，表彰在学习和生活中取得优异成绩的教师与学生，激发师生的成功需要。

“营养星期二”：以读好书、写好字为“基本餐”，以常规教育、习惯培养为“营养餐”，关注师生的实践体验。

“轻松星期三”：零作业，零负担，缓解师生工作学习压力，减轻师生的身心负担。

“健体星期四”：做好操，扫好地，多运动，勤健体，培养师生的健康体魄。

“快乐星期五”：唱好歌，乐游戏，多开心，少生气，促进师生的积极心态。

事理清又与我们提出的有序管理不谋而合。有序就是有秩序，是科学工作的方法；有序意味着需要梳理和整理，有序意味着事半功倍之效果。有序是一种习惯，是一种方法，是一种策略，也是一种思想。做幸福的教师，从有序工作开始。我们提出“教师每日必做的10件事”，在日常工作细节上引领有序，逐渐形成习惯。值日教师值班有序：既要有校园观察记录，又要有反馈。反馈不仅要在周例会面向全体教师小结，还要面向全体学生提出表扬和建议。校干听课有序：我们提出“校干周一进课堂”，这是根据美国戴安·霍吉斯《期待星期一》一书想到的。因为周一是倦怠日，周一校干、教师能紧张有序地进入工作状态，良好的开端是本周成功的一半。简单的管理就是这种有序的工作方式。

二、人捋顺：获得成长的心灵密码

学校里有很多关系：学生与学生之间的关系、教师与教师之间的关系、学生与教师之间的关系、校长与教师之间的关系、家长与教师之间的关系、学生与家长之间的关系等。在诸多关系中，我认为最重要的关系是教师与校长的关系，它决定学校管理质量的高低。好学校最明显的特征就是教师与校长之间有着良好的关系，而问题学校最显著的特征是教师和校长之间是一种紧张的关系。多年的教学经验使我明白：如果教师与校长的关系是友谊的、信任的，那么学校的其他关系也会如此。如果教师与校长之间相互猜疑、处处设防、言辞尖刻、相互埋怨，那么我们就可能看到矛盾重重、处处猜疑的校园师生关系。教师和校长之间的关系会在校园中被无限放大，会成为校园中所有关系的榜样。

一所真正的好学校，最大的吸引力是他的精神文化。这是一所学校的灵魂、气质、行为方式上的价值取向。我们不仅学习知识，更是接受文化熏陶、影响价值选择、人格塑造、思维方式、道德情操和行为习惯并成为奋斗动力。

“说起来容易，你来做做试试”“天天都能忙死，还有处理不完的闲事”……这是我们常常能听到的教师对学校工作的抱怨。我们都清楚，这样的状态，虽然常见，但必须改善。于是，每次校务会，我都会以“精神首席”为己任，要求自己少布置工作，主讲为人修养、为事修炼。我认为这是一个管理者应尽的责任，要让我们的校干、教师工作得更舒心、更投入、更有艺术。我讲人生、讲人际，讲和雅之道、讲平和之法、讲扫除可以旺家。渐渐的，大家心胸开阔了、心境平和了、工作有思路了、生活有品位了……我也更坚定了守望麦田的信心。

我们的每周寄语也是一种思想上的引领。如自觉即自由；最大的自私就是无私；一群人在一起叫集会，一群心在一起叫团队；做人，赢在格局，输在计较；因为你不读书所以你很忙；当你离开每一块营地的时候，他都应当比你初到的时候更美丽……一句句满含哲理的话语，启迪教师思考，打开心结，引领方向。

三、物盘活：他山之石可以攻玉

成功不在于你能做多少事，而在于能借多少人的力量做成事，众行方能致远。全镇教育工作能实现一盘棋，一方面要整合内部资源，加强合作交流；另一方面要团结一切可以团结的力量，开放理念，开放校门，让社会力量走进学校，做好重大项目建设，帮助解决教师发展中的难题，形成支持教育发展的积极因素。两年来，我们共募集社会资金100余万元。张集村商人葛钦友、李秉锋为学校赞助30余万元，修建了和雅书院、葛公亭和雨轩阁；中心小学在徐州市妇联的帮扶下我们成立“春蕾音乐种子班”，留守儿童有了温馨的家；安利公司赞助肖庄小学创建了音乐教室，孩子们学会了吹葫芦丝和陶笛，孩子们有幸到南京参加演出；在爱心人士的帮助下，何桥小学足球俱乐部有了绚丽的队服；上海交通银行董事长为赵庄小学捐资20万元扩建学校；江都实验小学为朱楼小学捐赠3万元的陶行知雕像；铜山区供电局为肖庄小学捐助餐桌、会议桌价值10余万元；徐州市公园巷小学为张集小学捐助会议桌。张集小学聘请赵中元老师为书法教师，发挥他个人特长，兴趣班四十多位孩子，人人写一手漂亮的毛笔字。中心小学聘请中国美术家协会会员孙维锋老师为我们美术兴趣小组授课。我们还与江苏师大、扬州市江都实小建立了帮扶、联盟学校关系，江苏师大代建军教授、江都实小的名优教师等常来我校指导科研、教学方面的工作。这些资源为学校发展注入新的活力，为学校发展提供契机，为孩子们营造更好的教育环境。

合理、科学运用好我们校内资源更是我们的责任。校长作为一名服务者，要帮助教师学会运用这些资源，这是考虑问题的关键。我们每所学校都有一个或多个仓库，这些仓库是个百宝匣，也是个废物库。在开学初，我们全体校干带着部分教师做了这样的事情：清理学校的仓库，在清理当中，教师就说这么多东西要么没用、要么用闲置了、要么用坏了，脏、乱、浪费，堆在这里真愁人。在不断地整理和清理中，大家渐渐地有了这样的认识：脏乱会带来思想的混乱，清理垃圾会增长智慧；整理能让物有所用，消除堵塞则思路通畅；明白干什么事，就配什么资源，要把资源配置权交给教师；物品使用要遵守谁使用、谁负责的原则。大家对资源的整理、购置、使用和保管有了新的定位和认识，从而实现资源的最佳配置和价值。

四、钱花对：守望丰富的安静

周国平说：“人生最好的境界是丰富的安静。安静，是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑。丰富，是因为拥有了内在精神世界的宝藏。”教育的钱你花对了吗？我们把钱花在离教师、学生最近的地方，把物质转化为师生丰富的精神世界。

我们教育经费的四分之一用在了教师学习和培训上。“一份报刊、一本书、一次培训、一堂讲座”这“四个一”已成为学校管理的常态。每学期教师可以选订一份教育报刊，可以为自己选购一本书，这些都由学校买单。每学期，我们都会选派30余位教师参加全国最顶尖级的培训，如现代与经典、新学校论坛等，每学期每位教师都有一次外出参加学习培训的机会。每学期最为精彩的还是“和雅讲堂”开讲了。我们分别邀请张兴朝、郑飞、代建军、拾景欣等徐州市知名教授专家开讲，全体教师由茫然到豁然，由指名参加到申请、全员参加，不仅是思想的转变，更是团队发展需求的体现。

“静能生慧、慧能生智”，这个社会太需要安静了。教师更要守得安静、享得孤独，这是一个团队拥有丰富感知和广阔视野的前提。我们组建教师“和雅阅读”团队，坚持按照“八个一”开展活动，即每天坚持读书半小时；每周读一本教育期刊；每月精读一本必读书，通读选读书；每学期摘录一本读书笔记；每月结合教学实际，撰写一篇读书感悟或教学论文；每月举办一次“读书论坛交流”活动；每学期为教师推荐购买一本好书；每学期出版一本社刊《和雅教育》。我们为孩子组建“古堤草”文学社，为孩子推荐读物，师生共读，推荐电影师生共享，进行阅读交流，撰写诗歌、童谣等。因为阅读，让我们有了敬畏之心，变得越发善良；因为阅读，让我们有了大方之气，变得越发自信；因为阅读，让我们有了更多的安静，变得越发智慧。

其实，管理并不复杂，有的时候是我们人为把它想象成一个复杂的情况。我们要掌握原则，在掌握原则条件下还要顺应人性、满足需求、尊重常识、突破常规。但无论怎么做，都不要忘了人永远在学校的最中央。教育不在于花哨多变的形式，只在于最佳的教育状态和教育发展。

（作者单位：江苏徐州市铜山区何桥镇小学中心校）