高校体育教师服务社会的研究与实践

邓桂玲

【摘要】伴随社会经济发展速度的提升和人们生活水平的提高，使得我国人民群众对生命健康的关注度在不断的提升，参与体育运动人群的数量也在迅速增长。而为了能够进一步的提升高校中体育教师这一资源本身能够产生的社会效益，促进全民体育运动活动的展开，将高校体育同全民体育有效融合，充分发挥高校体育教师的作用势在必行。对此，本文以苏州信息职业技术学院体育教师为例，对其服务吴江地方体育活动的情况进行细致研究，从而对其服务策略具体的实践情况进行分析。

【关键词】高校体育教师 服务社会 研究 实践

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0196-02

世界著名的管理大师德鲁克曾说过：“人是人类社会最大的资产”，而高校体育教师作为一种市场竞争较为激烈、可塑性较强的人力资源，其不仅在市场竞争中占据着十分重要的位置，更是推动社会发展的一项关键因素。就体育这一行业本身来看，如何更好的挖掘和充分发挥体育教师的作用，使其能够更好的社会发展和全民体育建设服务，便成为了当前体育界重点关注的一项问题。因此，研究体育教师可以为社会提供的服务类型，并就其服务的实际情况进行实践试验势在必行。

1.体育教师为社会服务的现状

1.1参与和服务社会基本态度的调查与分析

笔者通过对苏州地区部分高校体育教师的调查发现，现阶段有些体育教师在日常工作过程中往往会十分积极主动的参与到带有社会性质存在的服务指导工作之中，一些其他专业的工作人员对于服务社会这一工作抱有的也是此类态度。在这部分人群中，大部分人都认为可以通过参与到社会服务工作，指导社会服务工作展开的方式不断的提升自身的业务工作水平，不断的提升自身的知识水平和体育服务能力，从而不断的拓展自己的职业视野，丰富自身课余时间的生活，加强自身同外界之间的合作交流，进而从高校这一个较小的教学圈子中跳脱出来。而一些没有参与服务社会工作的教师，其主要是因为自己本身的教学工作和任务量相对较重。就目前来看，苏州地区高等院校中支持体育教师参与到服务社会工作中的人群占据了百分之七十七左右、持有无所谓态度的人占据了百分之十三左右、不支持高校体育教师参与服务社会工作的人占据了百分之十左右。由此可以看出，高校中大部分体育教师为社会提供服务这项活动是给予支持的。虽然其中有一小部分的教师不是十分的支持，但主要是因为自身精力不够，担心一旦参与到服务社会这一工作中，会对自己正常的教学工作产生不利影响。

1.2参与社会服务工作时间的调查与分析

笔者通过调查苏州信息职业技术学院体育教师服务吴江地方体育文化的现状分析发现，参与到社会服务工作中的时间主要集中于双休日和寒暑假等休息时间相对较长的时间段。因为高校体育教师本身在学校的寒暑假和双休日的空余时间相对较长，可供自己自由支配的时间较为富裕，所以，其能够参与到社会中各类型体育活动的时间也比较多。此外，在工作日，体育教师参与服务社会工作的主要时间正常都是下班之后，且大部分都是时间较短的体育活动指导服务，并没有过多的参与其中。

1.3服务社会工作的主要参与形式

就目前来看，苏州信息职业技术学院中的体育教师主要是通过为吴江地方的政府、企事业单位、社区提供健身指导、为全民体育运动等体育竞技类比赛做裁判、为社会体育活动做教练员等方式参与社会服务工作的。并且，从这些体育活动本身来看，其在社会基础设施建设和体育活动发展的过程中占据着十分重要的位置，都属于人们在自己的体育生活中需要和要求较多的体育社会服务工作。

2.体育教师社会服务模式和类型的分析研究

2.1教师服务社会模式的分析

目前，苏州高校中的体育教师在服务社会的过程中，一般都是以高校为主要的桥梁和纽带，以其自己所在的高校为中心点，以地域辐射性为主要特点，建立自己的社会服务模式。即将其任职的高等院校作为自己展开社会服务的基地，并以此为半径，以发散性的服务形式为周边地区的社会和社区活动提供功能体育服务。并以高校中能够被支配的资源作为其依赖的纽带和桥梁，将其周边与体育相关的社会活动有组织、有规范的整合起来，形成一个学校、社区和家庭共为一体的良性体育互动社会服务模式。

2.2社会体育活动的服务类型

通过苏州信息职业技术学院体育教师服务吴江地方体育文化活动的调查分析发现，目前他们高校中的体育教师在参与一些社会性的体育服务活动时，主要是配合吴江区政府、事业单位、社区组织的体育比赛，与他们组成合作小组、其所在单位统一组织和选派、以学院中的资源为依靠开设培训班和独立参与这四种形式。据查阅资料分析发现，现阶段我国参与服务社会工作的高校体育教师中，有半数以上的教育选择了以上四种形式中的一到两种作为自己服务社会的主要活动类型。由此可以看出，目前我国体育教师在服务社会时，其能够选择的服务类型校对较少，参与途径也比较单一，所以，我国相关部门应该以该实际情况为立足点，加大拓宽教师参与服务社会途径的发展力度，促进高校体育教师能够从多个方面、借助多个途径、以多种形式、在多方协调的基础上更加深入的服务社会[1]。此外，笔者通过与部分苏州高校体育教师沟通交流发现，大部分的体育教师比较希望可以通过体育协会、学校等其他相关的组织机构选派的方式参与到社会服务工作中。这样一来，不仅可以解决的服务社会工作同自己本职工作之间的矛盾，提升服务社会的质量和效率，还能够获得相关部门机构的支持与认可，从而全面提升体育教师服务社会的主动性与积极性。

通过苏州信息职业技术学院体育教师对吴江区十个社区体育活动指导的数据统计分析发现，目前苏州吴江地区大约有百分之八十八的体育人口并没有得到过系统性和专业性的体育知识技能指导。所以，我们在展开社会体育活动，推动其发展的过程中最需要解决的一项问题就是体育教师参与体育知识技能讲座次数较少的问题。由此可见，由于我国体育人口在日常体育锻炼的过程中没有接受过系统性的科学指导，使得其本身的锻炼效果大打折扣，且错误的锻炼行为还对其自己的身体健康造成了不利影响[2]。

3.教师服务社会工作实践的建设意见

通过对苏州部分高校体育教师的社会指导情况的调查，笔者总结出几点建设性意见。

3.1建立健全的高校体育教师服务体系

首先，我国高等院校领导者和我国相关的政府部门应该要制定出科学合理，且具有较高可行性的教师服务社会发展政策，推动高校体育教师服务体系管理制度的有效完善。其次，政府部门和各个社会组织机构需要进一步规范和明确体育教师在参与和服务社会过程中需要遵循的各项制度规范、标准和具体要求，为体育教师服务社会搭建起良好的平台、铺平道路、拓展其参与渠道。再次，我国高校领导者需要在思想上同政府部门管理者达成共识，转变自身的发展观念，为体育教师潜力的开发和服务社会作用力的提升提供有力的支持。最后，相关部门领导者需要尽可能为体育教师服务社会营造出一个和谐的社会环境和良好的服务条件，全力推动我国高等院校和社会体育资源共享共赢局面的形成，从而为我国体育教师服务社会奠定良好的环境基础，进而使高校体育教师在服务社会过程中的作用可以最大限度的发挥出来。

3.2加强对高校体育教师的培训力度

我国高校领导者在日常工作中需要加强对体育教师专业知识技能的培训教育力度，使得其本身的专业素质和综合素养能够得到全面提升。在社会不断发展，对综合性人才要求不断提升的今天，高校领导者还需要强化对体育教师价值观、人生观和职业道德的教育力度，提升其思想道德品质，确保体育教师在服务社会的过程中，其本身的教学质量和服务水平都能够得到有效保障。高校领导者在提升教师自身综合素质的同时，还应该大力挖掘教师本身的潜在能力，制定出良好的派遣计划，定期选择工作态度认真、能力强的教师服务社会，为全民健身运动的展开提供一定的推动力，从而为社会发展创造出更多的经济效益，进而提升对高校体育教师这一资源的利用效率。

3.3加强高校体育同社会间的合作与融合

高校体育教师服务社会可以说不仅是社会经济和市场经济体制发展下的必然要求，还是全民体育运动发展到今天的必然需求[3]。因此，相关人员需要尽可能的挖掘体育教师本身的潜在能力，拓宽其参与服务社会的途径，加强对体育教师商品意识的教育，使其能够在了解当前市场发展情况的基础上对社会服务的理念和要求进行细致的规划，从而确保其能够在服务社会的过程中不断同社会经济和市场经济发展现状与发展规律的要求相融合，推动我国高等院校逐渐与社会相关机构达成良好的合作关系，进而在推动我国高校体育教师不断完善自我，提升高校体育教学水平和质量、提高社会各项体育活动发展速度的基础上，促使高校体育和社会体育达到“双赢”。

4.结束语

总而言之，在经济社会快速发展，我国人民群众的生活水平日益提升的今天，人们对于自身身心健康的重视度也在随之不断地提升。而高校体育教师作为促进体育活动顺利展开的重要资源，如何在全民体育活动建设的过程中充分发挥体育教师的重要作用，使其能够更好的社会的发展建设服务，便成为了当前我国体育节专家学者们亟待解决和十分重视的一个问题。对此，深入的研究和分析体育教师可以为社会提供的服务类型，并对其服务实践进行细致研究，已经是现阶段提升我国体育教师专业水平和社会服务能力的关键因素之一。

参考文献：

[1]石筱溪.高校体育人力资源服务社会的调查研究[J].阴山学刊（自然科学版），2016，01：63-65.

[2]霍兴彦，林元华.基于胜任力理论的高校体育教师职业素质探讨[J].内江师范学院学报，2012，02：91-93.

[3]王美红，任可欣.学习型社会中高校体育教师角色的重新定位[J].菏泽学院学报，2012，05：120-122.