大学生态伦理教育问题研究

翁婉

【摘要】随着经济发展与环境保护之间的矛盾不断突出，人类活动对生态环境的影响愈加深刻，因此人们对生态伦理教育的重视程度不断提升。但目前大学生态伦理教育在开展的过程中仍存在诸多问题，如目标体系和内容体系不完善、教育方式单一等，使大学生态伦理教育的实际效果被严重的削弱，在此背景下本文针对目前大学生态伦理教育存在的问题以及问题改善的途径展开研究，为推动大学生态伦理教育水平提升，人与自然和谐发展做出努力。

【关键词】大学 生态伦理教育 问题

【基金项目】吉林省城镇化进程中的生态伦理问题研究，编号：2014B122。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0016-01

生态伦理学作为新兴学科，旨在关注人类在对待地球的动植物，微生物，生态巨系统以及整个自然其他事物时所采取的行为，由此表现出其自身的道德原则，道德态度和行为规范。换言之，经典伦理学研究的是人与人，人与社会关系的道德问题，而生态伦理学关注的是人与生命，人与自然界的关系，其强调人对生命对自然界的责任担当，因此是一种责任伦理。高校开展生态伦理教育，能深化大学生对生态规律的认识，形成正确的生态意识，树立科学的生态伦理观，进而实行可持续生活的道德准则，并把它作为指导人类生活的新模式，对推动我国可持续发展战略起到积极推动作用。

一、目前大学生态伦理教育存在的问题

（一）学生生态伦理观念不完善

目前大学生态理论教育过于理论化，且未形成系统，学生学习兴趣较低，很难形成与生态伦理教育相协调的思维方式、行为习惯；此外，现阶段大学教育虽关注到对学生生态意识的培养问题，但学生生态伦理实践严重不足，影响其完善生态伦理观念，使大学生群体中违背生态伦理观念的行为依然存在，例如清华大学刘海洋同学用硫酸泼熊；复旦大学张某孽待宠物猫等事件的发生，均说明大学生态伦理教育在引导学生树立完善生态伦理观方面存在问题。

（二）高校生态伦理教育不重视

由于我国在过去较长时间内未认识到生态伦理教育的重要性，导致大学生态伦理教育在被重视程度、专业课程设置等方面均存问题，例如现阶段我国我国非生态专业每年招生数量占大学年招生数量的99%以上，90%以上大学并未将生态伦理教育课程纳入非生态专业必修课范畴，可见现阶段高校德语大学生开展生态伦理教育的重要性认识不足[1]。

（三）生态伦理教育资源建设不达标

首先，现阶段大部分大学并未引进专业的生态伦理专业的相关教师，而是组织自然科学相关专业教师进行生态伦理教育，受专业知识的局限性影响，生态伦理教育的实际效果得不到保证；其次，目前大学并未形成统一的生态教育相关教材，而且教学规划也未形成系统，这种不连贯、不统一的教学必然导致教育效果参差不齐；再次；现阶段大部分高校仍以传统的渗透式教学方法开展生态伦理教育，这不仅不能有效的调动学生学习兴趣，而且加大了学生对相关知识的理解和运用难度，削弱了生态伦理教育的实际效果。

以上问题的出现均与我国的基本国情、传统的教育方式、学校的管理理念、学生自身的价值观等因素均具有密切的关系，要解决上述问题，需要针对性的改善和优化。

二、改善大学生态伦理教育问题的途径

（一）注重生态伦理观念培养

在大学开展生态伦理教育的过程中应有意识的将生态忧患意识和生态责任教育有机结合，将生态伦理教育与培养学生树立正确的“三观”有机结合，使学生确立新的生态观，进而对学生的实践观和行为方式产生深刻影响，破除旧有的人类中心主义观念，树立人与自然共生共荣的理念，建立人与自然的平等观。透同时，科学生动的把生态伦理观培养与我国传统道德教育有机结合，因材施教，起到事半功倍的教育效果[2]。

（二）推动生态伦理教育改革

首先，高校教育过程中要加强对生态伦理教育重要性的认识，加大建设投入，积极引导教育工作的开展，例如在教学计划中有意识的强化其教育内容，通过制定相应的考核制度和教师培养机制提升其课堂教学质量和师资力量等；其次，在课程安排方面，结合具体各专业特色增加生态伦理教育相关的选修课程，强化学生对生态伦理学认识，培养学生形成生态责任感。

（三）加大生态伦理教育资源建设投入

首先，大学应积极建设高素质的生态伦理教育教师队伍，要求从事生态伦理教育的教师不仅要具有生态伦理道德观，而且在生态教育能力、学科专业性等方面满足高质量开展生态伦理教育的需要；其次，大学应积极选用适用的生态普及教材开展教育工作，并结合我国的实际国情在向学生传递相关知识的同时，使学生获得具体的指导其行为的依据，这要求教师对教学方法进行改善，将多媒体教学手段、实践活动、专家讲座等教学方式融入课堂。

综上，目前我国大学的生态伦理教育在开展过程中仍存问题，教育的效果难达到预期水平。通过完善和优化教育模式和教育资源，不断探索生态伦理教育途径，对促进大学生全面发展，树立科学生态观，践行科学发展观，倡导生态文明建设都具有重大意义，这也是大学达到人才培养目标的必然选择。

参考文献：

[1]周进珍.论大学的生态伦理教育策略[J].黄石理工学院学报（人文社会科学版），2011，04：55-60.

[2]张善平.高校生态伦理教育问题及对策研究[J].成都航空职业技术学院学报，2015，04：14-16.