多媒体现代教育技术在初中英语教学中的应用

杨静

摘 要：将多媒体技术应用在初中英语教学中能够培养学生应用信息资源和多媒体的能力，可以拓宽学生的学习渠道，帮助学生养成个性化的学习风格和学习方法。

关键词：多媒体技术；初中英语教学

现代信息技术对英语教学有着重要的意义和作用，现代信息技术创造性地改变了原来教师枯燥乏味的语言。在教学活动中运用多媒体辅助教学，可以很好地完成教学目标。

一、概述

现在在初中英语已经是必须的了，而且在初中生的英语教材上也应用了新的方式。那就是多媒体，而多媒体的出现则说明它对于学习英语有很大的帮助，也说明多媒体这种方式有很大的优势。在初中英语新教材中的教学内容都很符合现在人们的生活，会有利于学生们更好的去学习初中英语，也有利于加强学生们的人文素质。新的英语教材所涉及的内容很丰富，更加容易的让学生们去体会其中的意思，但是也要注重综合训练学生的语言技能，这样有利于培养学生英语语言的运用和书写的运用能力。同时，英语新教材的文化方面比以前的英语教材多了很多的知识内容，还具有较多的跨越别的学科的性质，除了有一些社会科学和自然科学以外，还涉及了宗教、法制、文学、音乐、艺术等多方面的知识。英语新教材不仅反映出了世界各国的文化，也没有丢下中华民族的文化的传播。这样使世界各国的文化和中华民族的文化交织在一起，充满了中外文化合作交流的信息，也体现了新教材的国际性和民族性。新教材的内容是如此的丰富新颖和具有时代气息，因此，它的教学就更加的不能离开现代化的教学技术多媒体的应用。下面就说说在英语新教材中对多媒体应用的一些见解。

二、利用多媒体教学导入新课，激发出学生的学习兴趣

利用多媒体的方式导入新课可以很好的激发出学生的注意力，让学生在短时间内进入到学习状态之中。初中生年龄小，有着强烈的求知欲望和好奇心，只有让他们对所学的内容产生好奇心，才能够成功的激发出他们的学习欲望，多媒体教学方式就具有这一功能，通过一段小动画或者幻灯片都能够调动起学生的情绪。以How much are these pants？这一课的教学为例，这堂课主要让学生明确如何询问颜色、价格，如何购物等等。为此，可以将多媒体技术导入其中，先为学生展示出几段英语购物录像，吸引学生的眼球。再选择一些有特色的服装让学生理解和学会服装名词，同时引导学生使用Cooperating以及Repeating的学习策略，利用多媒体课件开展问答交际活动，以小组为单位开展交流，再将一些服装道具应用在其中，这样既可有效的活跃课堂气氛，也能够让学生体会到成功的感觉。

三、利用现代教育技术进行口语教学的方法

语言的最高境界是完成语言交流功能。在口语教学中教师要注意培养学生的语言文化理解能力。我在日常教学中设置下列任务。首先是看电影片段，分角色表演独白或对白。教师播放电影片段，分小组完成不同片段的表演任务，可让学生完全模仿电影台词，侧重语音、语调、语法、词义和句式的理解。如教材中Annsbirthday在学生集体朗读过该课文之后，教师可对电脑画面中的人物设置静音，由学生为其配音，将学生分成几组，为整个故事中的人物，如Ann、Annsmother等进行配音；接着进行小组练习，让学生自由操练；教师在屏幕上设置漂亮的彩色背景图案，画面上有彩色横幅，上面写着“Happy birthday to Ann！”旁边画一些汽球、玩具等；最后拿出事先准备好的道具，如生日蛋糕、蜡烛、门铃、三明治等，让学生上讲台表演，配以《Happy birthday》的背景音乐，鼓励全班学生一起唱生日歌，让小演员吹蜡烛，分吃蛋糕，真正体会到国外小朋友过生日时的乐趣。

四、利用现代教育技术进行阅读教学的方法

如何能使枯燥的阅读课变得生动有趣呢？英文歌词、演员/球星资料、简易故事书、DVD封底的故事梗概可以在阅读教学中发挥独特的功效。以Annsbirthday为例，该课在篇首就提出了一个问题“What present did Polly give Ann for her birthday？”依照传统的教学方法是让学生快速阅读全文，找出问题答案。对于基础较差的学生来说是有困难的。课件的制作可以克服这一缺点，使整篇文章活化，有助于调动全班不同层次学生的积极性。通过画面中人物的英文对话，将整篇故事完整地呈现在学生眼前，并伴有“生日快乐”的背景音乐，学生的注意力一下子就被吸引过来，很容易就给出了问题的答案。

五、利用现代教育技术进行写作教学的方法

互联网为现代英语教学提供了丰富的资源，以编shopping的对话为例。先将班级分成几个小组，指出每个小组的任务，并给出具体的要求。如：shopping术语小组搜集有关单词和短语；顾客小组搜集购物过程中顾客的话语；售货员小组搜集售货员要说的话等。利用计算机文字处理软件对搜集到的资料进行处理，存放到班级共享的文件夹中，各小组成员登录到班级共享的文件夹，复习掌握有关购物的对话，教师通过课件提供关于shopping的对话场景，各小组重新组合成对话小组，进行有关shopping的对话。

六、多媒体在初中英语教学应用中的几点注意事项

1.适度原则

多媒体技术归根到底只是一种教学手段，只是起辅助作用。切记不能把多媒体作为课堂教学的全部，把所有的环节都用课件代替，那么多媒体就失去它本身的意义与作用，反而会影响正常教学。

2.适量原则

课堂教学时间毕竟有限，使用多媒体辅助英语教学，目的之一是增大知识容量，使课内40分钟得到最大化的应用。但如果在课堂上频繁使用课件，反而会打断师生间的互动交流，破坏课堂气氛。

3.适时原则

在英语教学中，使用多媒体技术的根本目的有两点，一是优化课堂教学，二是提高教学效率。如果课程内容没有使用多媒体的必要，找不到最佳的切入点，就不要故意为之，效果反而不好。例如，课堂教学的导入环节非常重要，设计独特、新颖的导入能充分调动学生的积极性，使学生更快进入英语学习中，为接下来的教学做好准备

通过多媒体视听结合，音频和视频，和安全运动的表现，生动地展示英语教学的内容，拓宽他们的视野，有效地提高了教师教学的能力，有助于培养学生学习英语的兴趣和发展智力。培养英语思维能力是提高初中英语教学质量的一个新的境界。

参考文献：

[1]刘玲，许芳梅.英语个性化阅读教学在多媒体网络环境下的实践与思考[J].上海第二工业大学学报，2008（04）.

[2]邹欣欣.运用网络教学模式进行初中英语阅读教学初探[J].英语教学与研究，2004（01）.