构建地方特色土木工程实训基地改革方案

张晓燕，古巍，霍小林

（1.四川大学锦江学院土木工程学院，四川 眉山 620860；2.长治市排水管理处，山西 长治 046000）



构建地方特色土木工程实训基地改革方案

张晓燕1，古巍1，霍小林2

（1.四川大学锦江学院土木工程学院，四川 眉山 620860；2.长治市排水管理处，山西 长治 046000）

对独立学院建设具有地方特色的土木工程实训基地方案进行了分析，提出实训基地师资建设、体系建设及资源建设的方法，解决了土木工程人才培养实践改革方案的问题。

土木工程学科；特色实训基地建设；本科生导师制；改革方案

1　概述

政府指出，“十三五”要实现一亿左右农业转移人口和其他常住人口在城镇落户。2020年，户籍人口城镇化率将达到45%。近期国家出台一系列调控政策，如降息、降首付及公积金政策调整等。自今年5 月1日起，全国范围内推广“营改增”试点，建筑业及房地产业纳入试点范围。随着 “十三五”计划实施，将鼓励房地产业的发展，特别是城镇住房制度改革，将会进一步促进房地产业的发展。事实证明，这种带动作用无疑会增加建筑工程专业人才需求，而新型建筑业的需求是具有应用型综合素质的人才。

目前我国有300多所独立学院，独立学院以培养应用型人才为目标，与地方企业的需求目标相吻合。我校2006年建校，我院现设有土木工程、工程造价及工程管理三个本科专业。如何构建完整又富有地方特色的实践教学体系是我校培养应用型人才的关键。我院专业培养目标面向施工生产一线，将施工能力的培养放在首位，旨在为地方建筑业培养应用型的高级技术和管理人才。

迄今为止，我国有500多所高校设置土木工程专业，但是现有学生所学知识与实际工作存在脱节现象。只有制定适合于本校实际的训练模式及培养方案，才能真正培养学生的工程创新及实践能力。胡忠恒[1]提出“厚基础、宽口径”人才培养模式及实行本科生导师制。范小春等[6]提出根据教师科研项目，学生自主选择导师或进入课题组，以基础技能训练为基础结合本科生导师的科研课题申报大学生自主创新项目。孙大军[2]提出典型岗位工作与实训基地项目相适应的设计安排。马惠彪[3]提出建设依托区域经济实训基地，并建立了以海洋开发为基础，海洋科学研究和实训基地相结合的海洋特色土木工程实训基地。桂林工学院设计研发基地[4]的建设不仅适应广西地区建筑特色及地质环境，还保证了本校土木专业发展，为培养具有自身特色的技术人才奠定了坚实的基础。曾晖[5]提出构建“三层次”及“四模块”实践教学体系，将实践教学体系划分为工程能力基础、综合、实践与创新能力三层次，实验教学、课程仿真应用、工程实践及综合素质四模块。目前我国很多高校成立的对外服务检测机构为国民经济建设及社会服务带来了机遇，同时也促进了高校自身实验室及实训基地的建设工作[7]。

2　特色实训基地建设方案

借鉴国内及川内工程人员培养经验，我们应该以多环节训练为基础。完整的实践教学体系是学生获得职业基本技能的关键，新《高等学校土木工程本科指导性规范》也进一步将大部分实践教学列为必修内容。

通过对四川城市职业技术学院和四川建筑职业技术学院实训基地及国内外土木建筑类实训基地的设置方案大量数据分析汇总，并结合我校办学特色，提出了一套实训基地建设体系，如图1所示。

图1　特色实训基地建设示意图

2.1特色实训基地教师队伍建设

高水平教师队伍是土木工程实训基地发展的前提，师资队伍建设是搞好实践教学的重要保证。新时期实训基地的建设工作，指导教师须具有丰富的实践经验，并具备一定的操作技能，即“双师型”教师。通过对四川城市职业学院的调研，我们发现该校拥有“双师型”教师占教师总数的67%，而且土木工程专业生产性实训达到80%以上。通过分析四川建筑职业技术学院师资力量，发现该校专任教师有497人，其中博士和硕士（含在读）占专任教师的 41.3%，专业教师中具有土木类从业资格证书的“双师型”教师占 70.8%[8]。

教师队伍建设方面，我院大力培养骨干教师，加强“双师型”师资队伍建设。一方面我院外聘建筑企业中具有丰富的设计和施工经验的教授级高级工程师指导，赴设计、施工单位锻炼等方法解决青年教师工程素养问题；另一方面鼓励并安排教师到企业实践，实时跟进了四川大学房地产公司“川大‘与文里’教师住宅楼项目”。同时借助大学生创新试验计划及土木工程学科竞赛，全面贯彻本科生导师制，根据学院教师的科研项目及相关课题，以高质量的实训项目带动学生学习的积极性。学生可以选择导师进入具体项目，也可以自主选择一些研究方向，根据研究内容选择实训基地，导师在此基础上实时跟进。

2.2地方特色校内实训基地建设

从类型划分，实习实训基地可划分为校内及校外实训基地。校内实训基地是指在学校设立实验室及实训室等，对学生的模拟操作、基础技能、综合技能及实际生产活动进行全方位培训及教育教学的场所。

土木工程本科教育基本的实践教学任务必须在校内完成，学生实践教学任务种类多，仅靠校外实习不能满足要求。因此，必须建立校内实践基地。校内实训基地方面，我校目前拥有土力学实验室、建材实验室、工程测量实验室及课程设计机房等；在现有实训设施的基础上，由企业参与共同建成集教学、职业资格培训、社会服务于一体的校内实训基地。借鉴国内同类院校实训基地建设经验，我院拥有基本技能训练、专业技能及技术应用与创新能力训练全套设备。我院即将建设一批具有特色的土木工程模型室、材料样品室、工艺操作实习基地、技术样本室等，能够为现场教学提供极大的便利性。并依托校内实训基地创建了八大员培训基地，将试验教学与实际工程紧密结合，提高学生的实用技能。我院通过开展“钢筋混凝土梁承载能力测试”土木工程综合实训项目，学生完成了从实验方案到检验的全方位实训，教师只是给予指导。

2.3地方特色校外实训基地建设

校外实训基地是指校企双方通过资源共享方式进行合作培养土木工程专业学生专业技术及实践能力教学场所，企业需要的高技术应用型人才与本科院校的智力支持是双赢选择，所以建立校外实训基地有很强的实用性。校外实训基地不仅是教师和学生接触社会及了解就业形势和就业市场的途径，而且是学生进行职业素质训导、学院产学研结合及培养适应当地社会经济发展人才的重要场所。

校外实训基地方面，学院通过自建和校企合作两种形式完成校外实训基地建设工作。我校土木工程专业通过校外实训基地邀请南方导航专家为学生开展专题讲座，系统介绍《基于北斗卫星导航系统的RTK应用》。我院依托校外实训基地开展了土木工程学院首届测量技能大赛，这次比赛中学生能够熟练完成四等水准测量和一级电磁波测距导线测量的定点、立尺、架设仪器、观测、记录数据及计算等工作。随后在四川省首届工程测绘技能竞赛中我院学生取得了四个三等奖的骄人成绩。在校外实训基地建设过程中，充分发挥院领导班子的作用，通过他们建立和加强企业联系，使校企双方共同参与校外实训基地的建设。逐步加强我院与具有实力及特色的企业联系，使之成为我院校外实习基地。通过学生的实习过程，逐步与企业开展多项合作并签订协议，成为我院挂牌的校外实训基地。挂牌之后，我院进一步与建筑企业建立深层次的合作关系，双方在人才培养、科学研究、技术创新、设备支持、学生就业方面开展合作，最终形成一体化教学实践系统。

3　对特色实训基地未来发展的展望

在未来特色实训基地过程中，我院将建立起一套具有地方特色的实践教学体系。

3.1建立地方特色的模块式及开放式实训教学基地

一方面在教学计划制定、课程设置、课程内容及课程考核中符合本科实践教学的基本要求，另一方面建立自身学校专业学科品牌。根据土木工程本科教育的特点，初步建立一套模块式及开放式的实践教学体系。将实训内容划分为基本技能、专业技能、技术应用与创新能力训练四大模块，再确定实训课程及实训教学大纲。同时，在实践教学的内容和教学方法上，力求接近或达到职业活动环境，将职业技能训练与职业素质训导有机结合，全面提高学生素质。在实践教学的考核上，严格按照实训教学大纲考核标准执行，注重过程考核及综合能力测评，确保实训教学质量。

3.2加强特色实训基地实践教学管理，不断提高实训基地效益

为适应进一步发展，我校将进一步建立市场动态数据中心。市场动态数据中心不仅能建立预约管理系统，完善校内实训基地开放及管理制度，而且能建立实体行业对各专业需求量的动态数据库，完善各专业的市场需求，为土木工程专业的持续发展提供核心竞争力。科学的管理是提高实践教学水平和实践基地效益的有力保证。

3.3构建新土木工程实践课程体系，加强土木工程专业实践教学模式改革

我院现有的实践教学环节中，综合性实践教学内容少，形式单调，与土木工程专业发展脱节。鉴于此，土木工程实训基地将构建新的实践教学体系，大力改革实践教学，以加强土木工程专业学生工程实践能力为主线，将原来的各门课程整合为独立开设的实践教学课程。编写新教材，改革原来实践项目，增加与工程实际联系密切的综合型、设计型的实践项目，以适应实训基地的发展。

土木工程专业的持续发展必须不断进行课程改革及实践改革，要培养出满足社会需要的土木工程应用型人才，就必须构建自身特色的实训基地。未来的实训基地的发展要进一步整合彭山本地资源，构建依托地方区域经济校内外实训基地。

[1]胡忠恒，杨晓华，等.土木工程专业人才培养模式探讨[J].株洲工学院学报，2003（9）：135-137.

[2]孙大军.校内实训基室建设与管理的现状及建议[J].吉林建筑工程学院学报，2011（5）：99-101.

[3]马惠彪.地方海洋特色土木工程人才培养的实训基地建设与管理[J].2013，22（6）：33-37.

[4]刘宝臣，赵艳林.建设具有地方特色土木工程实验中心的探讨[J].高等建筑教育，2007，16（4）：136-138.

[5]曾晖，颜朝日，曾庆响.对应用型本科院校工程管理专业实践教学体系构建的思考[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2014，12（3）：138-140.

[6]范小春，冯仲仁，李书进.基于卓越工程师培养的实验教学示范中心建设[J].实验技术与管理，2015，32（2）：149-152.

[7]王征，唐晓英，范强锐，等.从自我教育的角度谈高校实验室安全教育模式创新[J].实验技术与管理，2008，25（3）:151-153.

[8]杜勇.四川建筑职业技术学院薪酬方案优化设计[D].成都：电子科技大学，2009.

G420

A

1007-7359(2016)03-0051-03

10.16330/j.cnki.1007-7359.2016.03.017

张晓燕（1988-），女，山西长治人，毕业于四川大学，硕士；助教，主要从事结构工程方面的教学工作。