社会主义核心价值观融入高校校园文化建设研究

田琳

【摘要】现阶段社会发展的过程中，社会主义核心价值观念是当代校园文化建设中的核心内容，当代学生在成长的过程中会受到各种思想文化以及价值观念的影响，导致其社会主义核心价值观念的融入受到了多元文化的影响。因此，文章在对问题分析的过程中，将社会主义核心价值融入高校校园作为研究的重点，对其在高校文化建设中的研究进行了分析，旨在实现高校文化建设中社会核心价值观念的展现。

【关键词】社会主义 核心价值观念 高校校园 文化建设

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0049-02

党的十八大报告中明确指出了“三个倡导”，其中“三个倡导”主要是指：倡导富强、民主、文明、和谐；倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善，“三个倡导”充分展现了社会主义核心价值观念中的最新理念，并实现了社会主义核心价值观念的有效创新。因此，高校在校园文化建设的过程中，其核心观念的构建是引导社会文化发展的必然途径，所以高校中社会主义核心价值观念会引导校园文化的建设以及人才的培养，因此，社会主义核心价值观念之下，在校园文化建设的过程中应该通过社会主义核心价值观念及校园文化的建设中，要充分彰显校园文化建设的基本途径，而且，在高校校园行为文化建设的过程中，应该引导学生树立正确的价值观念，通过文化建设，营造良好的校园环境。与此同时，在社会主义核心价值观念构建的过程中，应该坚持社会主义核心价值在高校意识形态形成中的引导位置，引导学生在复杂的社会思潮中进行是非的明辨，从而为高校教育的发展奠定良好基础，并为适应性社会人才的培养提供有效依据。

一、高校校园文化建设的概念及结构分析

在现阶段高校校园文化建设的过程中，其主要内容是将社会文化作为基础，并将大学校园作为基本空间，将学生以及教师作为主体，从而实现校园文化活动、校园制度以及校园行为的构建。其中的校园文化是一种校园文化的外层表现，其内容包含了校园科研设施的构建、教师工作场所及学生学习、生活场所的绿化等，这些项目都充分彰显了院校文化的理想及人文精神。而制度精神是一种规范化的习俗，其内容主要包括了院校科研中的规章制度、组织管理以及学生行为的基本准则，同时也涵盖了基本行为习惯、校风及班风等。制度文化是校园活动构建的基本标准，它是规范学生的重要手段，具有一定的强制性。行为文化是校园文化中最活跃的动态形式，在制度构建的过程中，主要通过对教学目的以及教学活动的构建，实现师生价值的有效反应，从而使校园文化的建设充分反应出其本质性的内容。[1]

二、社会主义核心价值观融入高校校园文化的核心意义

1.是高校文化建设正确方向构建的基础

在社会主义核心价值观念下，其基本的观念主要包含了三个内容，分别是社会主义初级阶段的国家层面、社会层面以及个人层面，而高校校园文化建设的核心目的是为了为青年学生营造更多良好的创造性空间，使学生在这一环境下，充分彰显自身的优势性，从而促进学生的全面发展，并为社会文化的建设提供有效保证。与此同时，在当前文化背景之下，全球经济化以及文化多元化的发展，可以有效避免学生的思想受到多种文化的冲击，如果在校园文化建设的过程中，文化内容缺乏创新性的价值观念，会使社会主义核心观念出现涣散的现象。因此，在校园文化构建的过程中，通过教师的有效引导，可以为学生校园文化建设的基础上，形成正确的价值体系，从而为其成长奠定良好基础。[2]

2.是校园文化建设的主题体现

社会主义核心价值观念中，第一层次主要体现了富强、民族、文明及和谐，充分彰显了社会主义经济以及国力的富强，而自由、平等、公正及法制是社会主义文化价值的基本追求，通过社会主义价值观在校园文化建设中的引导，可以不断推进文化的建设，教师会在整个过程中发挥重要的带头作用，并为校园文化的可持续发展提供有效依据。对于校园文化建设而言，其内容是院校可持续发展的动力源泉，同时也是校园文化发展的内在动力，应该同社会主义核心价值观念的融入，可以实现校园文化的构建，实现校园文化的追求，充分彰显校园文化建设的基本主题，从而实现多样化校园文化的建设。[3]

三、社会主义核心价值观念融入校园文化的建设

1.实现社会主义核心价值观与高校文化精神的融合

校园精神文化是校园文化构建中的深层含义，其具体内容表现为校史文化、办校理念等，通过社会主义核心价值观念的融入，可以有效推动校园文化的建设及和谐发展。所以，在社会主义核心价值观念与校园文化精神融合的过程中，应该注意以下几点问题：首先，将社会主义核心价值观念与校风建设充分融合，高校校风在一定程度上关系到了人才培养的方向，在大学精神分析的过程中，其包含着较为深刻的价值，这与社会主义核心价值观念具有一定的共同之处，由于我国在发展的过程中，正处于发展的转型时期，并受到经济全球化以及文化等多种价值的影响，导致一些师生的理想及基本信念过于涣散，价值观念存在一定的偏差，而且，一些学生在学习及生活的过程中，为了达到某种目的会不择手段，导致大学精神严重缺乏。因此，在现阶段高校教育机制构建的过程中，应该将核心的社会价值观念与高校精神进行精密的融合，从而为和谐、民主、文明社会的构建奠定良好基础。其次，在校园文化建设的过程中，应该将社会主义核心观念融入到教学活动之中，可以提高政治教师的综合素养，并构建创新性的教育手段，从而调动学生的积极性，并逐渐增强社会主义核心价值观念，激发学生的学习兴趣。最后，随着信息化时代的发展，可以将社会主义核心挂念与校园微博进行融合，充分彰显教育内容的新颖化特点，而且，在文化融入社会的过程中，应该通过对微博内容的分析，充分彰显其基本的文化内涵，将社会主义核心价值观融入到网络活动之中，激发院校师生参与的热情，从而使校园文化活动的构建更符合师生的日常生活。[4]

2.实现社会主义核心价值观念与高校物质文化的建设

物质文化是社会文化中的表层形式，其内容主要包括了校园的物质文化环境以及自然环境，通过社会主义核心价值观念在校园文化建设中的相互融合，可以使高校教师在不同角度进行校园文化的构建。首先，院校应该将社会主义核心观念融入在物质文化的环境之中，在校园文化建设的过程中应该对院校建筑进行重构，例如，校园的图书馆、食堂、教学楼及宿舍等与学生生活、学习相关联的物质形态，从而充分彰显校园物质环境对院校精神建设的影响，为校园文化的建设奠定良好基础。其次，在社会主义价值观构建的过程中，其校园文化的建设会充分彰显校园文化环境，学生及教师在优美的环境下可以充分彰显自由及核心化的氛围，从而为社会主义核心价值观念的构建及制度的优化提供有效性的依据。最后，将社会主义核心价值观念渗透在教研、实践以及校园文化建设的过程中，通过选取主体进行活动的互动分析，在课程内容与会社主义核心观念形成的过程中，教育工作者应该言传身教、树立良好的师德师风，在依法治校、依法办学的基础上，充分发挥马克思主义理论渠道，增强教育活动构建的互动性，从而实现教育工作的有效互动，为教育的创新及优化奠定良好基础。[5]

3.实现社会主义核心价值观念融入高校中的制度建设

在现阶段高校文化建设的过程中，其校园制度主要包括了管理制度、组织机构、行为规范等制度体系，通过其制度的构建可以充分彰显院校的管理力度，同时也为师生的行为规范提供有效的保证。因此，在现阶段高校校园文化建设的过程中，应该将社会主义核心价值观融入在制度建设之中，并做到以下几点内容：第一，通过民主治校实现和谐校园的构建，首先，建立健全的校园文化规章制度，通过对教师及学生行为的规范，激发并引导教师掌握专业的法律知识及常识，增强院校师生民族及法制观念的建设，其次，法律制度构建的过程中，应该坚持发挥民族集中制度，使学生在制度执行的过程中坚持民主集中制度的基本原则，从而充分尊重并赋予教师及学生行使制度的权利，培养学生在学习及生活的过程中，形成公平、公正的意识形态；最后，在校园文化分析营造的过程中，应该充分彰显民族性的基本原则，通过自下而上或是自上而下制度机制的相结合，从而为校园文化的构建及制度的执行提供有效依据。第二，在校园制度构建的过程中，应该通过依法治校，形成最基本的与人环境，并实现依法治校的制度机制，教育部门在高校教育机制构建的过程中，于2013年1月颁布了《全面推进依法治校实施纲要》，内容指出，院校在教学及文化构建的过程中，应该坚持依法办事、通过规章制度的执行，实现法律面前人人平等的制度宣传，从而充分保证院校师生的合法权益，在依法治校的过程中，应该将民主和谐、自由平等基本的社会核心价值观念作为依据，使高校在依法治校的基础上，通过制度规范，提高依法办事、按章办事的制度执行能力，通过自我维护，提高工作的整体效率，强化院校师生对社会主义核心价值观念的认识，从而为校园文化的构建奠定良好基础。[6]

四、结束语

总而言之，在现阶段高校校园文化建设的过程中，其文化建设主要包括了两点基本内容，一种是高校文化建设的过程中，应该贯彻社会主义的核心价值观念，并引导社会全体成员实现对社会价值观念的认可，从而使高校中校风的构建得到充分性的发展。另一方面，社会主义核心价值观念是推进校园文化建设的主要依据，在丰富校园文化的过程中具有十分重要的地位，同时也可以为校园文化的构建及发展提供全新活力。因此，在现阶段高校文化建设的过程中，应该通过社会主义核心价值观念，推动校园网文化的建设，从而逐渐增强校园文化的综合实力，为高素质人才的培养营造良好的环境。

参考文献：

[1] 杨林.基于人文关怀的大学生思想政治教育路径探寻 [J].山东省青年管理干部学院学报，2010，02：67-70.

[2] 李丽君.基于人文关怀理念的大学生思想政治教育实效性研究述评 [J].吉林省教育学院学报（上旬），2014，01：25-27.

[3] 吴芳.人文关怀视角下的高校思想政治教育研究 [J].长江工程职业技术学院学报，2014，01：41-43.

[4] 姚念龙，刘颖.简论大学生思想政治教育中的人文关怀和心理疏导 [J].北京交通大学学报（社会科学版），2014，02：107-110.

[5] 石晓雪.人文关怀：提高大学生思想政治教育实效的着力点 [J].中国成人教育，2011，01：81-83.

[6] 江畅、戴茂堂、周海春等.我国主流价值文化及其构建研究（研究报告集）[C].北京：人民出版社，2013.