生态体验，照亮学校发展之路

任丘市实验小学刘　斌

生态体验，照亮学校发展之路

任丘市实验小学刘斌

一所学校的文化，简单地说就是弥散在这所学校的整体风气，是融化在全校师生血液中共同的精神特质。近年来，任丘市实验小学运用生态体验理念，继承传统、创新发展，力图走出特色发展之路。

一、打造独具特色的书香校园

苏霍姆林斯基曾经说过，一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那就是教育。任丘市实验小学把读书作为校园生态建设的重中之重，每位领导、教师都要搜集整理两条关于读书的名言警句或自己读书的亲身体会，依次在LED屏上播出；学校还精心挑选、购买教师共读的书籍，赠送给全体教师，每学期至少两本，开展读书会活动；学校定期开展各种读书评比活动，如二、三年级的“好书推荐卡”评比、四——六年级的“书香手抄报”评比、三——六年级的读书笔记展览等活动，并在学校的楼道园地中展出优秀作品。

二、鲜明的文化特色

德育工作与学校文化建设相辅相成。任丘实小在学校文化建设方面有着鲜明的文化特色。比如在师德建设中，学校组织全体教师共同观看感动中国“烛照深山”李桂林、陆建芬夫妇的事迹，“跪着教书36载”陆永康老师的事迹等优秀教师的专题片。组织教师参加生态体验培训，体验团队与责任的重要。学校提出“我是实小人”的精神名片，使“己欲立而立人，己欲达而达人”的理念成为全体教师的认同。在成就别人的同时，也在成就自己，在帮助朋友的同时，也成就自己的精彩人生，强调了奉献、合作与双赢。一人有难，会有很多人主动伸出援手。一位老师请假缺课，同组老师会主动补上。年轻教师刚上班，会有老教师主动提供帮助。大家共同为实验小学这个大家庭付出，一起享受实验小学带来的成果。所有教师贡献力量，打造共同的精神家园，与学校共同发展。

任丘实小的楼道文化建设中，每一个楼层都有一个主题。一楼是：养习端行。教育低年级学生养成良好习惯，规范、端正自身行为。二楼是：明礼诚信。教育学生知书达理，讲礼仪、守诚信。三楼是：励志勤学。激励学生从小立志，严格要求自己，勤奋刻苦学习。四楼是：感恩孝亲。教育学生懂得感恩，孝敬父母和亲人。学校进行了德育分层教育，分年级段对学生进行行为规范和思想品德教育。

学校办公区，又分别设立了书苑飘香、科技之光、网络世界、艺术星空、翰墨丹青等专题廊，激发学生广泛的兴趣爱好，培养学生综合素质。学校的童心画世界专栏、手抄报专栏展示学生的绘画、手抄报作品，定期更换，为师生提供一个展才艺的平台。每个班还展示异彩纷呈、各具特色的班级文化。这一方天地成为学生温馨的精神家园。

三、运用生态德育理念，优化日常工作

近年来，任丘实小在发展日常德育工作，固本培元的基础上，推行了生态体验教育，“用生态体验之花，靓丽实小校园。”经过一系列生态体验德育课和生态体验活动的开展，使学生通过亲历体验，切身体会，逐渐将德知内化为德识，再外化为德行，最终形成德性。通过五项评比、轮流执勤等一系列的活动，使学生的自主管理意识和能力大幅增强。

如今，任丘实小克服了学生人数多、管理难度大的现实困难，在开放性、多元化、系统性、重体验的德育管理理念下，学校逐渐形成了爱集体、崇礼仪、怀感恩、会合作、重友善的精神文化风貌，走出了一条强校之路。