根植国学沃土细节塑造品行

本刊记者 左秀芳

根植国学沃土细节塑造品行

本刊记者 左秀芳

“一德立而百善从，国学兴则少年强。国学源远流长，内蕴无比丰厚，如果能让孩子们从小就受到中华传统文化的熏陶，为人生发展打下温润的底色，能使孩子们终生受益……”谈起国学，枣强县第三小学校长史保常似乎有着说不完的话题。

“走进国学经典，浸润师生心灵；远离功利主义，复兴传统文化。”这几句话是枣强县第三小学（以下简称三小）国学教育的基本理念。学校的校园文化建设、校本课程建设、综合实践活动的开展，均围绕这一理念展开。

校园就是国学堂

枣强三小有着浓厚的国学教育文化氛围。清晨，当初升的阳光洒进操场的时候，校园里已经传出琅琅的读书声：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海……”各班每天诵读20分钟校本教材《经典诵读》，天天如此，从不间断。课间10分钟，伴随着孩子们休息玩耍的，不是流行歌曲，而是国学经典篇目的配乐吟诵。放学后，各班排好队等待家长来接，在等候时间，学校播放的是《弟子规》——“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母教，须敬听；父母责，须顺承……”这些和学生生活息息相关的三字短语，整齐有力，清新明快，简单易懂，孩子们耳熟能详。

“蓬生麻中，不扶自直。”良好的校园环境，对陶冶学生情操、规范学生行为、培养学生高尚的道德品质，具有潜移默化的作用。为了营造浓厚的育人氛围，枣强三小的楼道文化、走廊文化、墙体文化、校园宣传栏、班级文化等都围绕国学教育内容展开。

下课后，学生信步走在校园中时，便与国学文化不期而遇。他们有的被文字演变的图案所吸引，有的细细观察各种京剧脸谱的画法，有的静静地阅读成语故事、诗词名家简介，有的站在唐诗宋词展板旁，吟诵“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“明月几时有，把酒问青天”……在教学楼墙体上，两块LED大屏幕不断滚动播出国学经典名句、中华传统美德格言。学生随时随地都能品味优秀传统文化的韵味。

枣强三小巧妙地将中华传统、历史文化物化于一石一墙、一字一画，校园文化建设根植国学沃土，与学校的培养目标紧密统一，无形中起到陶冶学生情操、启迪学生心智的作用，成为学生心灵成长、人格塑造的源头活水。

中华十德养品行

早在十多年前，枣强三小就开始尝试国学教育，但一直是零敲碎打，缺乏有力的抓手。教师们铆足了干劲儿，却苦于找不到有效的出口，他们一直在探索，试图找到一种有效的教育模式。一次偶然的机会，史保常校长接触到《中华十德与国学》教育读本，顿觉眼前一亮，这套教材解了他们的燃眉之急。

十德，即忠、孝、仁、智、信、礼、义、勤、勇、廉，《中华十德与国学》以故事说明十德，以经典理解十德，以讨论感悟十德，以实践养成十德。学生在学习中华十德的名言警句中，理解国学经典的内涵，学思结合，知行合一，形成十德观念，养成十德行为规范。

李春红老师是二年级的班主任，负责本班校本课程的讲解。在“忠德篇”这一单元的学习中，李老师首先让学生提前搜集有关忠文化的经典故事、名言警句。课上，她从《贫贱不移宁静致远》导入，为大家讲解“中华十德”之一“忠”的含义。课堂讲解深入浅出，从传统美德故事“志存高远的马援”“抗颜犯帝王的吕蒙正”“蘧伯玉不欺暗室”，到《增广贤文》《史记》中的经典名句，再到朱熹、王勃、孙中山等名人的诗句，对“忠”的含义进行全方位解读。李老师还适时通过话题讨论、经典诵读、情景表演等互动环节，探索“忠”文化的深意。

每一课时后都附有经典诵读内容，“穷且益坚，不坠青云之志”“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”“心正品自端，德正人自忠”等名句，学生不但熟读成诵，而且能恰当地运用到作文中。

各单元都配有一项主题综合实践活动。忠德篇的综合实践活动是：敬礼，国旗！包括了解国旗、画国旗、升国旗唱国歌三项活动。通过这几项活动，学生能够理解国旗的象征意义以及国旗背后的感人故事，掌握升国旗的礼仪。

“国学进校园不应只是简单的经典诵读，而应该融入更多的解读内容，带领学生细品国学精华，学做有道德的公民。结合情景教学、实践活动，学生可以从学习中领悟与个人息息相关的修养主题，学以致用。这样的国学课堂与生活密切联系，学生越学越有趣。”史校长说。

处处尽显节俭风

枣强县第三小学德育团队代表，从左至右：国学教师李长浩、校长史保常、国学顾问张红、国学顾问黄莺、副校长回新征

秋季开学初，枣强三小的学生接触到的第一次综合实践活动课，是一堂缝补技术课。为了从小培养学生树立节俭意识，学校把缝补课列入校本课程。教师从纫针、结扣、引线等基本动作开始，教授学生缝补技术，在穿针引线中，培养学生的节俭意识。

如今的独生子女，大多生活在衣食无忧的环境里，不知道生活的艰辛。他们当中，有的花钱大手大脚，有的吃东西挑肥拣瘦，有的穿衣服讲究名牌。“成由勤俭败由奢”，为了培养学生的节俭精神，枣强三小想了很多办法。

孩子们喜欢听故事，教师就给学生讲述“唐玄宗半生节俭半生奢”“王安石简朴不贵华”“隋文帝勤俭治国创开皇之治”等历史故事。隋文帝坚持勤俭治国，使人民生活安定，国库丰盈；隋炀帝奢靡铺张，横征暴敛，导致隋朝灭亡。唐玄宗前半生节俭，创立“开元盛世”，后半生奢侈，导致“安史之乱”。在历史故事的鲜明对比中，引导学生反思自身的行为，尊重父母及他人的劳动成果。

“俭，德之共也。奢，恶之大也”，“由俭入奢易，由奢入俭难”，“勤俭好似燕衔泥，浪费好似水冲堤”，这些黑板报、宣传栏中的经典名句，几乎每个学生都能背诵几句。从这些经典名句、谚语中，学生对节俭的认识更为深刻。

“倡导节俭不能只停留在口号上。”校长史保常说，“节俭精神是从生活体验中锤炼出来的，应该从学生生活的一点一滴抓起。只有把节俭融入生活实践中，才能重树节俭精神，营造节俭之风。”

枣强三小所有的电脑桌面上，都有一个大大的“俭”字，俭字下面有一行小字：勤俭节约，从我做起，从点滴小事做起。这个“俭”字，提醒全体师生时刻以节俭的标准约束自己。大家已经养成了这样一种习惯：无论是教师办公室还是微机教室，电脑不用了马上关机。史校长估算了一下，全校200多台电脑，一个月节省原用电量的五分之一，一年下来就能节约4000多元。

学校办公室的办公用纸，正反两面全用完才能丢弃；学生用完的作业本，翻过来就能当草稿纸。低年级的小学生，铅笔短了不会削，老师就利用下课时间帮助孩子们削铅笔，让每一根铅笔都能发挥最大的使用价值。《中华十德与国学》校本教材全部由学校统一出资购买，学生一届一届循环使用，既节约又环保。学生懂得爱惜课本，已经使用了两届的校本教材，仍然保持得干净整洁。

孩子们和家长一起去饭店吃饭时，常常提醒父母：吃多少点多少，吃不完打包带走。光盘行动，逐渐从学校食堂延伸到家庭、社会。

“德存细节，美在良习。小学生品行的塑造，就是要在点点滴滴处用心，时时刻刻着意，将传统美德融入学生生命之中，学思结合，知行合一，才能为社会塑造合格公民。”史保常校长说。