慢半拍

滦南县倴城镇八户小学 崔秀丽

慢半拍

滦南县倴城镇八户小学 崔秀丽

早就知道汪炜轩（化名），不仅因为他是我同事的儿子，更因为去年一年，每逢星期一他就肚子疼。不为别的，就是怕上学。对他而言，老师不留作业正好，一留作业就多，回到家就耍脾气，怎么着也不想做作业，真是厌学与生俱来，何止一日两日啊。更叫人焦急的是，这孩子是个闷葫芦，和谁也不爱交流，自闭得很。我同事为了这个儿子，没少闹心。

今年，我恰巧接了他们班。怎么和这个孩子沟通，让他从自闭中走出来，不至于一想到上学就肚子疼，对于我，这可真是个大难题。

幸好此前，在我没当他班主任之前，我曾有两次受同事的嘱托捎他回家（我们同住在一个小区）。路上，我主动和他搭讪、拉家常，使他消除了对我的敬畏和戒心，我俩慢慢熟络起来。我知道，他从内心里并不排斥我。因为我有时在小区门口遇到他们母子，我和他的母亲交谈，他没有躲开。虽然也没有主动和我打招呼，可望着我的眼睛里含有笑意，这对他而言，就等于打招呼了。

小组合作学习时，要分组、排号。我特意给他派了个大号，因为小组展示汇报交流时，大号享有优先权。（当然，大号同学的成绩也暂时稍差些。在以往的课堂中，像他这样的闷葫芦，如果不被老师指名回答问题，是听不到他的声音的。）并且大号回答问题给本小组加的分数也多。现在，他不主动和小组成员沟通，小组成员为了得高分也会主动与他交换意见，把回答问题的机会留给他。就这样，不到两周时间，他就能够融入到小组合作的学习之中了，为了给小组争得更大的荣誉，在小组成员的“怂恿”下，他也开始争着回答问题了！我真高兴！

可他慢半拍的性子却也慢慢呈现出来。先是家庭作业丢三落四，继而课堂作业也拖拉起来。别人的作业判完后已经发回去写新的作业了，他才把作业交上来；别人的作文草稿写好修改意见后发回去了，他的草稿还没写……

今天的作文课上，我对学生的习作草样进行了讲评，然后给孩子们一节课的时间修改、誊写。他的作文草稿交上来时，我才发现他的语言文字很美。我们这次的作文要求写一写有关“礼物”的故事。他将自己精心为妹妹准备的生日礼物——制作桃核吊坠的经过以及送礼物的情节写得细腻感人。原来，这个人高马大、外表憨厚的孩子内心是那样的细腻，真叫我刮目相看。

晚上下班回家，我与她母亲相遇，当着诸多老师的面，我大大夸奖了她孩子的作文，肯定了孩子近段时间的努力和天赋。放学回家的路上我又与他一路同行，从他微微展开的眼角，紧紧抿着却挡不住上翘的嘴角，我知道他已是心花怒放了。

之后的一天，在回家的路上我又与他们母子相遇，我同事（他母亲）正慢悠悠地驮着儿子欣赏落日呢。落日真美！大如锅盖，红中透粉，正斜斜地挂在林立的高楼一角，氤氲的雾气使夕阳更多了几分柔媚。能欣赏落日的心是悠闲的。正是在这悠闲里，我们才发现了更多的美好。

“慢半拍”正如那只拉我散步的蜗牛。稍等一下，放慢步伐，给孩子一点咀嚼回味的时间，一定会收获到更多美好。面对“慢半拍”，怎能“急性子”！作为老师，我们必须等等，再等等！