从思品课堂走向社会课堂

沧州市颐和中学 王天峰

从思品课堂走向社会课堂

沧州市颐和中学 王天峰

思想政治课的目的、内容、特点决定了它是一门重要的素质教育课。因此，思想政治课教学不能仅仅停留在书本上，教师应不断更新观念，丰富知识，使教育内容、教育形式、教育手段紧跟时代步伐，培养学生正确的政治思想素质、良好的道德素质、健康稳定的心理素质、坚实的科学文化素质。

一、发挥思品课堂主渠道作用

思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。

在教学中，时事评论是引导学生观察社会现象、思考社会现象的最有效的手段，既能锻炼学生的思维能力，又能引导学生互相学习、自我教育。教师应把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，鼓励学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，不断提高学生的思维能力和语言表达能力。

比如：针对“地铁抢座频繁大打出手”的新闻报导，我鼓励学生在课堂上进行时事评论。学生纷纷亮出自己的观点：“抢座事件丢掉的是文明，是最起码的公共道德”“吵架没有输赢，动粗是野蛮行为，无论最后是谁抢到了座位，都在公众面前丢了丑，没有一个是赢家”……

时事评论的形式多种多样，可以根据不同课题，结合学生实际，采用不同的评议方式，比如探求式、导读式、讨论式等。经常运用这类教学手段，会提高学生的思维能力、语言表达能力，使每一个社会热议的话题都变成学生心灵成长的契机、素质提升的平台。

二、从小课堂走进社会大课堂

理论联系实际，思品课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育的重要途径。教师应根据不同年级、不同课题，引导学生从小课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中，引导学生运用所学理论知识认识社会、适应社会，不断提高学生的整体素质。主要方式包括“走出去”和“请进来”。

“走出去”，即根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访。通过访问调查，开阔学生的视野。比如：结合消防日到消防基地进行参观学习，请消防战士讲解必要的逃生技能，增强学生的自我保护意识和能力，感受消防英雄的大无畏精神；结合交通安全日带领学生感受交警的辛苦，体会遵守规则对社会的重要性，引领学生自觉学法、懂法、守法、护法；鼓励学生调查农村和城市的现实状况，使学生加深对城乡差距和基本国情的理解，意识到自己的社会责任和历史使命。

“请进来”，即根据课题需要，邀请在社会主义建设实践中作出突出贡献的代表到学校讲课，作专题报告。也可以以小组为单位，个人找材料，人人当编辑，每周编辑一期手抄报。把思想政治课的有关内容与学生日常行为联系起来，运用马克思主义的立场、观点、方法，观察、分析、解决问题。还可以在第二课堂活动中举行时事演讲。比如：结合当地实际，请传统文化艺人到学校讲座，使学生了解传统技艺传承的必要性，感受中华文化的博大精深、源远流长；请当地的道德模范人物到学校进行专题报告，使学生的思想和精神接受一次道德的洗礼，重塑学生对责任、奉献的认知；请科研人员到学校组织科普活动，激发学生对科技的兴趣，充分认识科技发展给人们生活带来的便利；请当地的企业家、创业能手到学校开展互动活动，让学生感受创业者艰苦奋斗的精神，近距离了解国家的经济政策。

这样的学习方式生动活泼，使学生所学的知识在社会实践中得到检验和升华，激发了学生的创新精神，有效提高了学生政治学科的理论素质和思想道德水平，获得了良好的素质教育效果。