安全工程特色专业建设探索

郑 琰 张福群 刘冰心 宫 博 曹秀平 史雨竹

沈阳化工大学

安全工程特色专业建设探索

郑 琰 张福群 刘冰心 宫 博 曹秀平 史雨竹

沈阳化工大学

本文以沈阳化工大学“廓清办学思路、深化教育改革”大讨论活动为契机，从专业定位、人才培养目标、培养模式等方面开展学科发展与科学研究专项研讨，以期为我校安全工程专业发展提供指导。

安全工程； 特色专业建设； 化工安全

近年来，随着国家对安全生产工作重视程度地不断提高以及各高等院校教学改革的不断深化，国内开设安全工程专业的高效数量也在逐渐增多，安全工程专业人才的竞争也日益激烈。因此，进行安全工程特色专业建设，积极推进教学科研改革，优化专业课程结构，有利于提高人才培养质量，提升专业整体竞争力，适应社会发展的需求。

特色专业建设是当前高校人才培养的重要载体，是深化教学改革、全面提高教学质量的重要内容［1］。2015年3月开始，沈阳化工大学开展了“廓清办学思路，深化教育改革”大讨论活动，历时近两个月，主要围绕“应用型人才培养”、“学科建设与科学研究”、“师资队伍建设”、“文化软实力建设”四个专题进行。本文以此次大讨论活动为契机，从办学理念、人才培养目标、培养模式、培养质量等方面开展学科发展与科学研究专项研讨，纵观全国安全工程专业的发展情况，以期为我校安全工程专业发展提供指导。

1　安全工程专业概况

沈阳化工大学于1999～2000学年度经辽宁省教育厅批准设立安全工程专业，开展安全工程的教学和科学研究工作，成立了安全工程教研室，隶属于化学工程学院，依托化工特色，定位于化工安全技术管理，并于2000年9月开始招收安全工程专业本科生。2012年，学校进行院系重组调整，安全工程专业现隶属于环境与安全工程学院。

2　安全工程特色专业建设措施

2.1明确特色专业定位，改革人才培养方案

2.1.1专业定位

沈阳化工大学安全工程专业自办学以来，始终坚持以“突出化工特色，突出应用特色”为专业特色，依托学校化工专业优势，定位于化工安全技术管理，主要面向化工企业。毕业生职业定位是以化学工程与工艺安全技术管理为主，兼顾其他安全技术管理。初次就业岗位主要是安全员和施工员，职业迁移岗位为安全工程师、施工技术工程师和项目经理。

2.1.2培养目标

沈阳化工大学安全工程专业适应社会主义市场经济需求，尤其满足辽宁省重点产业集群和大力发展精细化工产业的需求，培养德、智、体、美全面发展，掌握现代安全科学技术和安全管理方法，能从事安全技术及工程、安全科学研究、安全监察与管理、安全健康环境检测与监测、安全设计与生产、安全教育与培训等方面的技术应用型、市场适应性和创新型的复合式高级技术人才。

2.1.3培养要求

本专业学生主要学习安全科学与工程技术的基础知识和基本理论以及安全工程专业知识，接受安全技术与实验技能、安全分析与评价及安全设计的基本训练，具有进行安全工程领域的研究与开发、规划与设计、分析与评价、监察与管理的能力，能从事本学科及相邻交叉学科的创新工作。毕业生应获得以下几方面的知识与能力：

（1）具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学素养以及外语语言综合能力。

（2）掌握工程流体力学、工程热力学、无机化学、物理化学、燃烧学与爆炸学等工程基础知识。

（3）掌握安全原理、安全人机工程和安全系统工程等专业基础理论知识。

（4）掌握电工学、安全检测与监测仪表和技术。

（5）掌握安全工程、职业卫生工程、安全监察与管理等方面的知识与能力。

（6）掌握应用计算机进行安全设计、过程模拟、评价及管理等方面的能力。

（7）掌握安全法规、安全风险分析、安全心理学、安全经济学等知识。

（8）了解安全科学理论和安全工程技术的前沿和环境工程方面的基本理论、基本方法。

2.1.4培养模式

创新型工程应用本科人才的主要特点是知识、能力、素质的有机结合［2］。这就要求在安全工程人才培养过程中要注重理论教学与实践教学的有机结合，因此，本专业采用“3+1”的人才培养模式，即3年校内通识教育课程和学科基础课程、安全工程专业课程的理论与实验教学，1年校内外实践基地的企业课程和综合实践教学［3］。注重培养学生的实践动手能力，努力提高学生的综合实践技能。

2.1.5课程体系

应用型核电人才本科教育的课程体系构建应以能力为导向，本着夯实基础、注重实践、强化素质的原则，突出学生的创新能力、工程能力、技术应用能力和综合素质的培养［4］。因此，在“3+1”培养模式的基础上，以“能力”为导向，构建了“平台+ 模块”的课程体系，如下图［3］。

图　“平台+ 模块”课程体系

平台是指依托沈阳化工大学通识教育课程平台和学科基础课程平台组织教学，“通识教育课程”、“学科基础课程”是学生必修课程；模块是指通过专业课程模块和综合实践模块组织专业课程的教学与实践能力的培养。下表给出了应用型安全工程人才“3+1”培养模式的课程设置。

表　安全工程专业课程设置

2.2加强师资队伍建设，提升教学能力

高素质的教师队伍是特色专业建设的关键，教师是学校的主体，是学校办学的第一要素，师资队伍也是保障特色专业建设的根本，没有合格的师资队伍就无法建设特色专业［5］。一直以来，沈阳化工大学都十分重视学科以及学术团队建设，不仅强调教师队伍的教学科研能力，而且重视教师工程实践能力的提升。坚持稳定与引进并重、培养与使用并举，强化中青年教师教学能力、应用研究能力的培养，并且聘请有工程实践能力的企业工作人员等校外专家任兼职教师，参与人才培养。

目前，安全工程已逐渐形成了一只梯次有序、结构合理、充满活力的师资队伍，多名教授为省、市和区（县）安全生产监督管理部门专家，对化工安全特色专业的建设、特色人才的培养，起着决定作用。此外，沈阳化工大学化学工艺为辽宁省高等学校重点学科，可以充分利用该学科的师资力量和教学资源，培养化工安全特色的专业人才。

2.3完善实验室建设，重视实践教学培养

实验室是学科发展的硬性载体，也是应用型人才的培养的家园。一直以来，安全工程专业都致力于以“化工安全”为特色的实验平台建设。目前已完成“危险化学品检验检测实验室”、“粉尘爆炸与检测实验室”、“安全工程系统仿真实验室”以及“工业通风实验室”等实验平台的建立。

此外，学校高度重视实习基地建设，形成了内外结合、行业见长的实习基地布局，能够很好地满足应用型人才培养的需要。校内实习基地设施完善，校外实习基地特色鲜明。目前，安全工程专业已建立了一批较可靠的以化工为特色的实习基地，能够满足培养需求。

3　安全工程特色专业建设成效

目前我国开办安全工程专业的学校103所，但以化工过程安全为特色的学校只有8所，东三省仅沈阳化工大学1所。因此，沈阳化工大学安全工程专业始终坚持适应社会主义市场经济需求，尤其满足辽宁省重点产业集群和大力发展精细化工产业的需求，依托化工优势，突出化工安全特色，深入改革人才培养模式、合理构建课程体系、不断加强师资队伍建设、大力强化学生综合实践能力培养，教学质量不断提高，专业建设取得了显著成效。培养出的学生理论基础扎实、实践能力强，毕业生供不应求，就业率达90%以上，始终位于沈阳化工大学前列。毕业生去向主要以企事业单位、考研为主，此外还有少数学生进入政府机关工作或选择出国深造，得到了用人单位和社会的广泛赞誉。

［1］ 于仲安，梁建伟.地方高等学校特色专业建设研究［J］.中国电力教育，2010，（22）：36-38

［2］ 黄汉昌.独立学院校企合作人才培养模式的实践与探索［J］.文教资料，2008，（20）：168-169

［3］ 陈志远，等.核工程与核技术专业应用型核电人才“3+1”培养模式课程体系的构建［J］.湖北科技学院学报，2012，（32）：153

［4］ 钱国英，马建荣，林怡.本科应用型人才培养的定位与教学组织设计［J］.中国高教研究，2010，（1）：84-86

［5］ 孙霞.浅析地方高校特色专业建设的一般过程［J］科技信息，2008，（31）：544