主题探究活动：小真的长头发（5～6岁，重点领域：语言）

■　武汉市江汉区小精灵幼儿园　熊　慧

主题探究活动：小真的长头发（5～6岁，重点领域：语言）

■武汉市江汉区小精灵幼儿园熊慧

一、设计意图

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”进入大班以后，幼儿观察力和理解力较中班明显增强，想象能力也更为丰富。他们爱说，好动，求知欲和好奇心都特别强烈。针对此阶段幼儿年龄特点，我设计了这次活动。《小真的长头发》是一本充满童趣、有着天马行空般想象的绘本，书中运用简单、生动的元素，营造出丰富奇特的想象历程。在活动设计上，我有针对性地选取书中的三幅图片，运用电子白板“隐藏”、“拖拽”的趣味性操作功能，让幼儿习得猜测、验证的阅读方法；通过自主阅读，让幼儿带着问题在阅读中寻求答案，结合我区开展的“一日活动我真棒”——宝宝争章活动的“聪明宝宝章”等手段，激发幼儿专注地观察，充分地想象，自由地表达。

二、活动目标

1.喜欢看图书，愿意认真阅读，积极表达自己的想法。

2.运用恰当的词汇清楚、连贯地讲述长发的奇思妙想。

3.能用猜测、验证的方法开展阅读活动。

三、活动准备

1.知识经验准备

幼儿围绕不同的话题有过猜想、续编的经验。

2.物质材料准备

绘本《小真的长头发》、课件、电子白板、聪明宝宝章若干。

四、活动过程

（一）谈话激趣，引出主题

1.“发型秀”

比一比、看一看，我们的头发有什么不一样？

2.观察猜想

小真的头发和你们的有什么不一样？猜猜她会用长头发做什么呢？

（二）猜测情节，引导表达

1.演示“长头发钓鱼”（出示图一）

提问：小真在干什么？你从哪里看出来的？小真用长头发是怎样钓鱼的？

指导重点：引导幼儿仔细观察画面细节；捕捉幼儿形象生动的词汇，引导幼儿分享学习。

2.演示“长头发晒衣服”（出示图二）

提问：你看到了什么？小真坐在高高的板凳上看着书，她又会用长头发做一件什么有趣的事情呢？

指导重点：鼓励幼儿大胆猜想，运用恰当的词汇进行讲述。

3.演示“长头发拉牛”（出示图三）

提问：小真来到了什么地方？小真把长头发变成了什么？做了一件什么有趣的事情？

指导重点：肯定幼儿的好词好句，进一步丰富句式；鼓励幼儿运用恰当的词汇清楚、连贯地讲述。

（三）自主阅读，巩固习得

提问：如果小真把长头发散开，还会有什么奇思妙想？

1.阅读绘本《小真的长头发》

2.小组交流

指导重点：引导幼儿用丰富的语言讲述小真散发的创想。

（四）想象拓展，延伸话题

1.讨论：小真是一个什么样的孩子？

2.话题延伸

（1）假如你有一头长头发，你会把长头发变成什么？做什么有趣的事情？

（2）假如你有一头短头发、卷发，你又会有什么奇思妙想？

五、活动延伸

1.主题谈话活动

开展主题谈话活动《头发的奇思妙想》（第二课时）。

引导幼儿运用绘画的方式记录与交流自己关于长发、短发、卷发的奇思妙想。

2.区域活动

美工区：绘出自己关于头发的奇思妙想，制作班级大绘本。

语言区：阅读班级大绘本《假如我有……》，分享大家的奇思妙想。

3.“童书童梦”亲子阅读活动

邀请家长和孩子续编头发的故事，上传到区域阅读网站“阅读手记”专栏。

责任编辑廖林