影响体育教学开展现状分析与对策研究

□ 孙秋红（吉林体育学院 吉林 长春 130033）

影响体育教学开展现状分析与对策研究

□ 孙秋红（吉林体育学院 吉林 长春 130033）

本文通过对长春市第二实验中学体育教学现状的调查，从中学体育教学对学生健康成长的意义，以及体育教学在中学开展的情况，影响体育教学开展的各方面因素和邢台市隆尧县中学体育教学中存在的具体问题等几个方面的调查研究，探讨邢台市中学体育教学存在的问题，提出切实可行的建议和对策，不断改进体育教学，落实体育教学大纲的各项要求，促进学生的健康成长和全面发展。

中学 体育教学 现状 对策

前言

我国的学校教学施行的是素质教育，素质教学是面向全体学生，使学生全部受益，各方面协调发展。体育教育是素质教育的重要组成部分，体育教育也是面向全体学生的，“健康第一”是体育与健康新课程标准的基本理念之一。然而在顶岗实习期间我发现大部分学生对体育课的热情不够，一提到体育课总是很失落，这样就很难落实新课程改革的指导思想。针对这一现象，我认为体育教学既然是面向全体学生，那么关注学生的行为表现、个体差异和不同需求是非常重要的。找出学生不喜欢体育课各种行为表现的形成因素，采用更科学、合理的教学手段，激发学生参加体育运动的动机，促进他们对体育运动的兴趣。中学体育教学是基础体育教学的一个方面，是一个重要的桥梁，是小学体育和大学体育教育的关键一环，是提高学生身体素质和身心健康的重要教育手段。同时体育教学是教育的重要组成部分，在日益繁重的学习任务中，承担着特殊的教育任务，在学习各种运动技能和技术的同时，放松身心，增进学生的健康。通过对长春市第二实验中学学生的调查，以学生的角度来了解中学体育开展的现状、存在的问题，深入分析提出相应意见和建议，为体育教学的顺利开展提供一些借鉴。

1、研究对象和方法

1.1、研究对象

研究对象是长春市3所中学的体育教学情况，调查的对象为河北省长春市20名中学的体育教师和100名学生。

1.2、研究方法

1.3、文献资料法

在河北师范大学图书馆、吉林体育学院图书馆、中国知网、中国学术期刊网等通过国内外相关数据库的检索、查阅和图书的借阅，收集了近来关于中学体育教学发表过的文章和书籍，其中以国内发表过的中学体育教学的相关文献为参考和阅读的重点，较为全面的了解了我所研究的内容的状况和发展趋势，对于对本文有意义的部分研究理论成果及研究方法予以借鉴，结合我所调查内容的实际情况，完善本文的全部体系。并且同时阅读了《学校体育学》、《教学论》、《教育学》、《体育心理学》、《体育课程改革》、《教育心理学》、等大量的相关书籍，为论文的具体思路和研究奠定了一定的理论基础。

1.4、问卷调查法

根据所研究的内容需要，严格按照体育科研的方法设计两种调查问卷，分别是学生调查问卷和体育教师调查问卷，发放的手段采用亲自发放、委托发放、邮寄三种手段并及时收回。具体发放和收回情况见（表1）

根据抽样调查对象和范围，发放问卷120份，回收110份回收率为92%，在对问卷进行整理时，计算问卷的有效率为89.6%，问卷由教师组统一进行效度和信度的检验，均符合研究的要求，问卷有效。

表1　河北省农村中小学问卷发放情况统计表

1.5、数理统计法

在windows7的运行环境下进行，运用Microsoft Excel2007软件对获取的数据进行了统计和相关处理、分析。

2、结果与分析

2.1、长春市体育教学的现状和分析

2.1.1、体育课程的开展情况

这些年来随着我国经济的不断发展，人们生活水平的提高，营养水平也跟着不断提高，这样导致中学生超重的人数明显增多，由于学生平常没有养成良好的坐立习惯，导致学生的视力状况下降，近视率升高，虽然出现这一现象的原因是多方面的，但是学生在学习和生活中体育活动不充足、体育锻炼的时间不能得到学校、家庭、社会的保证，学生没有养成良好的习惯是造成这种现象的主要原因。国家号召开展阳光体育运动使85%以上的学生做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少两项日常锻炼的体育运动技能，形成良好的体育锻炼习惯，学生的体质健康水平切实得到提高。国家教育部明确规定学校体育正常体育教学活动开展是实现这一规定的关键环节，规定体育课要开足开齐，体育课时初中、高中年级每周开设2节体育与健康课程，促进学生的全面发展。受传统思想的影响，体育课在一些学校处于“可有、可无”的地位，根据对隆尧中学的调查不难发现，学校初中和高中一年级、二年级每周开设两节体育课，而初中三年级和高中三年级有上一节或者没有体育课，一年级、二年级在临近考试的时候几乎全部被主科占用，室外体育课受天气条件的影响较大，遇到大风、雨雪天气就得停上，要想让学生达到身体锻炼的量就不能得到充分的保证，学生的体育锻炼时间无法得到保证，直接影响到了学生的身心健康和成长。

表2　长春市实施体育课程教学大纲情况（%）

表中的结果显示，不实施占总数的8.3，基本实施占总数的82.2，完全实施占总数的9.5差距大，由于长春市地区之间经济发展水平不平衡，，长春市中学基本上能够实施国家教育部颁布的体育教学大纲，从理论上充分保证大多数学生接受系统、科学的体育锻炼，落实体育教学大纲，但是长春市由于地区差异的原因，大部分中学体育教学规范化教学水平比较低。虽然都较好的落实体育大纲的要求，但数据显示有一部分中学脱离了体育教学大纲的轨道，脱离了学校体育教学实际情况。

2.1.2、长春市第二实验中学场地、器材设施的基本情况

在体育教学活动中，场地和器材设备是体育教学活动的物质资源，体育教学活动因为特殊的教学内容和方法，所以需要以特定的独特场地和足够的学习器材为前提，才能保证学生在教师的指导下进行什么练习和学习相关的体育知识与技能，从而使师生共同努力完成教学任务，因此，我们开展的体育教学活动对场地和器材具有很大的依赖性，它们也是不可替代的重要教学手段之一。经过调查显示，邢台市隆尧县中学体育场地、器材的整体现状较差，难以满足学生从事体育锻炼和体育教学活动的需要。体育经费投入不足，场地、器材短缺，经济相对落后的乡镇、农村也使学校体育场地狭小，现在的新政策撤点并校，使学生的相对集中，但是场地还是在老校区的基础上，学生的活动范围变小，达不到教育部规定的中小学人均体育活动占用面积。购买的体育器材方面，一是数量较少，品种比较单一，购买的大都是一些廉价的产品，比如篮球、排球、乒乓球、跳绳等等，重复用不了几次就会坏掉。还存在一些活动设施不配套，比如，有篮球没有场地和篮板、有沙坑但里面是土，有羽毛球无网子等。二是质量太差，场地坑洼不平，器材容易损坏，保管与维护手段不到位，器材的有效使用期短。这些都是体育教学的重要组成部分，通过这些可以看出农村学校体育教学存在的一些实际的问题。体育教学环境的改善能够最大程度的发挥学校体育在学生生长与发育中的作用，而学校体育的发展，必须以一定的体育教学经费和场地设施作为强有力的物质保障，根据现有情况，采取切实可行的措施，调整好现有资源，因地制宜的建设、改善体育教学环境，提倡体育教师发挥创造力和想象力，自制简易有趣的体育器材和道具，学校应成立专项资金，来支持创新，通过各种渠道筹集资金，增加在体育教学上的经费支出，。在一些农村地区，根据现有条件开辟场地，把改善现有条件落到实处，这些是开展体育教学的物质保障，也是关系到孩子们成长的大事。

2.1.3、长春市体育教学内容的基本情况

表3　长春市中学体育教学的内容情况

表中的结果说明，体育教学的内容一般以广播操、田径、跳绳为主，这些项目由于受场地环境的影响较小，需要的器材简单而且安全系数较高，但是这样也使体育课程的内容过于单一，缺乏乐趣和挑战性。调查发现，很多学校体育教师在教学的方法上仍然采用传统的教学方法，很多教师对体育教学计划目标都不是很明确，对体育课的理解很肤浅，年年重复教学，缺乏新鲜感和趣味性，同时体育教师本身产生厌倦感，本身懒惰型滋生。这种过于单一的结构造成学生想上体育课而不愿意让老师教固定内容的情绪升高，学习的积极性消减，达不到体育教学三维目标的要求，同时也不利于体育课程的健康开展。体育教学是学校教学的一部分，体育教学的水平也直接影响到学校教学的总体水平，总体教学水平就会被拉低，同样给领导、老师留下的印象就越来越差，体育教育就会始终在学校教学的底端，形成恶性的循环，体育教学更加没有地位，就更不能发挥体育教育应该发挥的作用。同时也直接或者间接的影响学生身体健康，不利于学生的长远发展。

2.1.4、长春市体育教师队伍情况

调查显示，长春市农村和城市中学体育教师的年龄普遍较大，且学历不高，体育专业水平有限，其中有相当很大一部分体育教师的专业不是体育，有的是其他科目老师连带教授体育课，还有的就是因为年龄过大的教师教授主科太累，就选择教体育了，每堂课基本以“放羊式”为主，集合、整队、解散、下课，这部分老教师对现代体育教育理念理解不够透彻，年龄大的老师，其知识和运动技能跟不上当代体育教育的发展，不能满足现代化体育教学的根本要求，由于老年教师本身身体条件的限制，往往在学习新的动作技能、训练手段等方面的能力有限，还有很大部分老师就是为了应付45分钟，他们不能深入研究体育教学方法和新课改下的体育教学要求，没有创新精神动力，并且在农村地区体育教师的科研水平很差，平时也缺少相关业务的培训，导致隆尧县农村中学体育教师的思想在教学中比较落后，教学方法缺乏新意。隆尧县农村中学的体育教师很少有人申请课题，对于学校体育教学的方法和设计研究的参与度不高，他们只是一心的完成教学任务，应付课上的45分钟，对学生的考虑不够周全，这样的做法就导致他们对新体育教学理念的认识程度不高，缺乏认识，没有及时对新体育课程进行创新。目前，长春市中学的青年体育教师所占比例比较低，大部分从大学毕业的高水平体育教师都想进入城市，这样县城和农村中学的师资状况存在很大差异，农村中学的体育教师水平就不能满足国家关于体育课程改革的要求。师资状况和师资水平是教学工作中具有重要地位，而这些恰恰阻碍了长春市中学体育教育发展。体育教师的教学水平和动作技能水平直接影响学生的学习质量，专业体育教师人员不足，直接影响到学校正常体育课程的开展和学生身体素质的发展，对于学校总体教学活动、教学质量也产生了很大影响，体育教师不足是隆尧农村中学存在的大问题，这种现象导致不能满足教学的需要，严重影响了教学活动的正常开展，学生们的体育活动也受到严重影响，从而形成一系列的恶性循环，使体育课程在学校教学中呈现畸形发展的态势，非常不利于学生坚强意志的培养，和强身健体的需要，以及德智体美全面发展的需要。经过调查长春市中学体育教师中年轻体育教师所占的比列正在逐年升高，体育教师队伍朝着年轻化发展，产生这一现象的原因可能是随着我国加大对教育的投入力度，体育院校招生的不断增长，使得更多的受过体育专业训练的人才走出校门，还有就是河北省“顶岗支教”活动的开展，有些顶岗支教的老师回到了自己家乡，有些则响应祖国的召唤去了需要他们的地方。还有就是“国家培训计划”使更多的农村体育教师充分的得到培养，给农村体育工作增添了新鲜活力，年轻教师的工作热情是毋容置疑的，但是随之而来问题是教学经验的不足，责任心还待提高，这些都是不利于长春市中学体育未来的发展和学生的长远发展。

2.1.5、长春市体育教师参加科研的情况

学校体育教师这个工作，传统观念认为体育工作者是所谓的“头脑简单，四肢发达”头脑一根筋，不会教导学生，我们不得不承认体育人把大多的经历放在训练上，对学习的要求难免会放松下来，这是现在社会普遍存在的现象。但是为了满足新课改对体育教师自身素质的要求外，所有体育教师要在合理工作的同时，努力学习运动技能和作为教师的专业知识，积极去专研体育科学知识，不断提高自己理论文化内涵，提升自己的各项素质，进而创新性提高体育教学质量，通过每一个部分的努力来提高隆尧县中学整体的体育教学水平。一切为了学生，一切了为了学生的全面发展。在当今社会不断发展的大时代背景下，只有不断努力学习新知识，用新知识武装自己，我们的大脑才能得到不断的充实，为我们的未来充电，为祖国的花朵保驾护航，同时使我们不被社会淘汰。长春市中学的体育教师的科研情况十分不尽如人意。通过调查发现，一篇文章也没有发表过的占75%，发表过1-2篇的只有18%左右，发表过3-4篇以上的约占6%，发表过5篇以上的占2%，而且调查中我还发现大部分发表过文章的是县城中学之中的体育教师。所有农村中学学校的体育教师参与科研的能力急需提高，体育教师的知识结构大部分属于动作技术型，对于理论知识的了解非常有限，这就导致教师的科研能力较差，很难满足新课程改革的具体要求，对整个县总体体育教学的不断改善，也是非常不利的，有可能产生阻碍的效果。

2.1.6、长春市中学体育教育经费的投入情况

体育教学经费是开展学校体育教学工作的物质保证，也是衡量一个学校体育工作所占总体比重的重要指标之一。经过初步了解和教师学生聊天发现隆尧县中学体育教学器材添置只有3000元以下，如果平均到每一个学生就显得杯水车薪，经费投入严重不足，这点经费对于学生和教师的实际需要就不言而喻了。长春市中学大部分场地是不正规大小的土操场，有点上面杂草丛生，坑坑洼洼，简单的羽毛球场和乒乓球台严重不足和老化，场地器材严重缺乏，再加上自然损耗和个别学生人为的损坏，经费的严重不足使学校体育基础设施不能得到及时的补充，破坏的器材不能得到及时有效的维修，给学校体育教育及课外体育活动留下了严重的安全隐患，体育教育经费投入的严重不足，直接影响了正常体育教学工作的开展，由于长春市体育教学器材和设备还远远达不到国家教育部的规定标准，新课改就很难得到落实，培养学生全面发展就得不到很好的落实。

2.1.7、长春市中学的班级规模和学生的学习态度情况

班级规模的概念是指在一位特定教师指导下的一个特定班级或者一个教学团体的学生人数。从教学方面讲，班级规模的大小对教师指导学生的指导程度有直接影响，它直接影响到教师的教学管理，影响一堂课的教学效果。体育教师的指导程度指的是在以班级为授课单位的条件下，体育教师对班里面的每一个学生的指导和照顾程度。通过调查发现长春市初高中学校的班级规模一般集中在40—65左右，这种容量的班级约占到调查的所有班级的90%以上。有关心理学家和某些专家学者研究得出，班级的规模越大，学生的平均成绩就越差；相反班级规模越小，学生总体的成绩越好。从当前的研究结果和所查阅的相关文献来看，班级规模的缩小，实行“小班级教学的模式”一定程度上能够提高体育教学的教学质量，这是大多数专家和学者们都认同的观点。但是就目前来看，关于班级规模的大小，到现在还没有一个统一的标准，各个研究的结果也不一致，不能充分的体现对教学成绩有特别明显的提高。本研究认为班级规模的大小应该因时因地，符合当地的教学实际，结合当地的实际情况，采取相应的班级规模，每个地方都有不同的特点，长春市各个中学应该根据当地的经济发展情况和体育教学经费的投入多少，来制定班级规模的标准，适应教学的需要，更有利于学生锻炼身体健康成长。学习态度的含义是指学习者对待学习比较稳定的具有选择性的反应倾向，是学习活动中学得的一种内部状态。学习是一个主动的过程，学生在这个过程中积极上进学习的效果就会好，相反如果学习态度消极就会产生负面的影响，对学习感到厌倦，会导致很差的学业成绩。调查显示长春市中学的同学们对待体育课有很高的的热情，但是对待教学内容确是很是消极，对待新的教学内容只是三分钟的热度，有22%左右的学生认为自己体育学习态度认真，有28%左右的学生认为自己体育学习的态度不认真，还有30%左右的学生认为自己对待体育学习的态度一般。这说明大部分学生对体育课程的学习态度进行自我评价时能够客观，公正的评价自己的表现，另一方面说明大多数学生对体育学习、体育锻炼的态度具是认真的、积极的，毫无疑问会对体育教学产生良好的教学效果。

2.1.8、长春市中学学校体育教学中“弱势群体”的问题分析

体育教学不同于其他几门课程的学习，体育教学具有自己的独到特性，他是用肢体语言表现自己所掌握的运动技能的。经过调查发现，长春市中学学生中存在一部分不能上体育课的学生。所以在一个班级中他们学习的效果存在着差异，他们这部分人有着对体育运动的渴望，但是由于一些原因可能就放弃了锻炼自己的机会，形成这种现象的原因是多方面的，从学生而言可能本身不喜欢参与体育运动；家长过分溺爱，过度保护对他们的心理发展产生错误的引导并在体育课堂上表现出来；从教师的角度可能教师的责任心不强，对学生管理松懈；从学校而言可能表现在教学设施不完备等等形成一部分体育课中的“弱势群体”。“弱势群体”的类型大约有这么几类，①身体肥胖型，随着人们生活水平的提高和生活方式的转变学校里的“小胖子”越来越多，平时身体挺健康的，但是一到体育课上就会出现跑不快、跳不远的情况。②瘦弱多病型，身体素质较差，经常请假或者身体能力限制③先天疾病性，先天残疾不能参与较大运动强度的锻炼④运动机能低下型，灵活性、协调性较差的学生在进行动作技能较复杂项目时表现的特别明显⑤综合懒散型，这类学生大部分比较个性，对体育课不太积极，逐渐对体育课失去兴趣。这些情况在中学学生中都有那么怎么更好的调动这些特殊人群就在于了教师对于课程的设计上。

3、结论与建议

3.1、结论

改变传统思想，提高对体育工作的重视程度，国家颁布过一系列政策法规如《学校体育工作条例》《体育法》等等都为中学体育教学工作的开展提供了法律的保障。隆尧县教育局各学校应该严格执行教育法规，依法科学管理。改变传统意义上“体育课可有，可无”的观念，认识到学生的身心健康是关系到学生一辈子的大事，只有有了健康的身体，才能更充分的体现个人价值。为体育教学的顺利开展打下一个思想基础。从领导重视，加大领导力度，把体育工作列入学校工作日程上来，规范管理坚持不懈。

3.2、建议

3.2.1、加强体育师资力度，引进专业型人才，保证体育教育的数量和质量。

3.2.2、加大体育专项经费的投入，不断改善体育教学的物质环境。

3.2.3、不断更新教学内容，因材施教。

［1］中学体育教学中弱势群体的问题分析/梁杰，贾志友.中国科技博览杂志，2012.12.

［2］王勇.谈中学体育教学［J］基础教育论坛，2012.（3）.

［3］罗林，刘春来.江西省中学体育教学的现状及对策研究［J］哈尔滨体育学院报，2011年，9.