编织家校交流双纽带，共同铺就学生成长路

崔宁海

摘 要：教育是一项系统工程，家庭、学校和社会有各自的作用，家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才的作用不可估量。学校教育与家庭教育有密不可分的关系，积极构建家校沟通桥梁，精心编制“漂流日记”和“家长进校园”两条家校交流纽带，共同促进孩子健康成长。

关键词：学校；家庭；漂流日记；家长进校园

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07C-0019-01

当今时代是竞争与合作的时代，是教育信息化的时代，家校合作越来越显示出重要性。我们充分认识到学校教育与家庭教育密不可分的关系，积极构建家校沟通桥梁，精心编制“漂流日记”和“家长进校园”两条家校交流纽带，共同促进孩子健康成长，取得了显著成效。

一、漂流日记——让生、长、师的真情交汇在一起

“亲爱的家长：很高兴漂流日记传到您的手中，它将在您的家中度过两天的时光。在这本日记中，您可以介绍教子经验，讲讲和孩子之间的趣事……”自2013年以来，山东省滨州市滨城区梁才中心学校推出了一种新颖的教育交流方式——31个班学生家长记录“漂流日记”，迅速引起学生和家长的关注。“漂流日记”不仅流动着每个家庭的温暖和关爱，也传递着家庭和老师的心声。截至目前，已有近千名家长在日记本中分享了700多个家庭教育的真实故事。

尽管大部分学生家长来自农村，但家长对此项活动的参与热情令人感动。每一位家长拿到班级的“漂流日记”都会在“家长日记”一页很用心地写下教育心得，或是讲述教育故事；在“家长给孩子的寄语”一栏，写下许多没机会跟孩子当面说的话，既表达了父母对孩子发自肺腑的爱，又是对孩子满满的鼓励。孩子们也在“自我介绍”栏，认认真真地写下自己的兴趣爱好和远大志向。一学期下来，30多本日记里留下了孩子们成长的足迹，记录了家长的一路同行，播撒着老师的真情回复和温馨提示，更融入了学生们的心声，实现了教师与家长、家长与学生、家长与家长之间的深入交流。在更多家长的积极参与和大力配合下，一本本“漂流日记”既拉近了孩子与父母之间得关系，也增进了教师与家长之间的了解，还让全体学生家长之间实现了教育思想的交流。通过此活动，我们看到了家长的教育力量是不可估量的，实现了家校共同促进孩子健康成长的目标。

二、家长进校园——让家长更了解、支持学校

为了密切家校联系，让家长深入了解学校的办学情况及学生的学习情况，学校积极开展“家长进校园”活动，制定了完善的活动方案，每个级部都精心设计了家长进校园活动安排表。在此基础上，开展扎实有效的活动。按照计划安排，学校每天都有部分家长走进校园，走进课堂，与孩子共同参与教学活动，甚至与孩子一起参加游戏、与孩子共同进餐。

（一）“家长课程”，进一步丰富了学校的课程资源

在所有前来参加开放周活动的家长中，有一群家长是学校的志愿者，他们负责给学生不定期开课。就在刚刚结束的开放周上，家长张燕霞利用五（3）班的中队活动时间，教班里的学生制作发夹、胸花等手工艺品。面对这堂新鲜又好玩的手工课，男生们听得十分入迷，认认真真地跟着张燕霞动起手来，都说要当作礼物送给妈妈。

与此同时，二（1）班的教室里出现了一位志愿者——学生王梦露的爸爸，他给学生带来的是一堂科技课。作为机器人迷，王爸爸首先展示了自己和女儿在家一起制作的小机器人，吸引了全班学生的眼球。在现场，他向学生介绍了机器人的操作过程、制作材料以及过程，还当场制作了一个蜘蛛机器人。

类似的课堂在梁才中心学校十分常见，近年来，学校积极利用家长资源，拓展以班为本的家长课程，逐渐将优质的课程资源辐射到整个年段，乃至全校。对学生来说，家长进班级上课，有利于开阔视野，增强能力；对教师来说，能增进对家长的了解，还能在家长的课堂中发现新的教育教学方法，促进教学工作；对家长来说，能扩大自身专业的辐射力，还能增进亲子关系，开辟与学校、教师沟通的渠道；对于学校而言，家长志愿者来自社会各个领域，丰富了学校的课程资源。

（二）“家长义工”，为学生健康成长保驾护航

早晨上学，家长义工们自发地帮助疏导学校周边交通，协助做好环境卫生工作；午休课间，他们定期巡视校园，排查安全隐患，深入办公室与任课老师交流，与校领导反馈值勤情况；下午放学，他们协助值周教师维持接送秩序，提醒学生不购买小摊小贩出售的垃圾食品。在学校的一天里，大家忙得不亦乐乎。“家长义工进校园”活动的开展，在一定程度上增进了学校、家庭与社会的沟通，为保障学生的平安健康创造了有利条件。

三、结束语

通过“漂流日记”和“家长进校园”，使家长更深入地了解学校的教育教学工作、学校的办学宗旨、教学理念及发展趋势，增强交流与沟通，学校教育取得了家长和社会的理解、配合和支持，接受了家长和社会的监督，倾听他们的建议和心声，实现了家校联盟，共同促进孩子健康成长。

参考文献：

[1]任学宾.家校合作与素质教育[J].广西教育学院学报，2001，（1）.

[2]毛志远.试论小学学校教育与家庭教育的结合[J].楚雄师范学院学报，2002，（1）.