教育经济与管理中激励机制的定位与实践研究

摘 要：在当今信息知识经济增长的时代，社会的发展需要大量的人才，而人才的培养归根到底需要教育的培养。教育经济与管理是一门新兴的学科，它是将教育和科研相互结合的一门学科。如何在教学中提高教师的教学水平，培养一批高素质的人才，那么必须重视教育经济方面的学术研究，从激励机制方面定位对教育经济管理进行有效地探讨。

关键词：教育经济 管理 激励机制 实践

进入新世纪，国家提出了“科教兴国”的战略思想。然而“科教兴国”的前提条件要大力发展教育，于是很多学校提出了“科研兴教”的发展目标。如今，经过实践，“科研兴教”已经取得了不少成功的经验和案例，教育的科研水平甚至直接关系到学校教学的质量，因此不少学校都开始重视学校的科研工作，为了提高学校的科研水平，那么需要学校在教育经济管理中，利用激励机制调动教师的科研热情。

一、教育经济管理存在的问题

1.科研组织良莠不齐。目前，我们国家科研制度相对比较完善，科研水平也有了很大的进步，但是仍然有一些不合格的组织和个人正在进行科研活动，所以导致了科研的整体水平不能有很大的提高。科研机构的设置，必须要取得合法的资质或者国家有关部门的认定才能设置相关的组织，否则容易造成资源的浪費。

2.科研的教师业务素质不高。一个老师的职业素养包括自身岗位能力和个人工作意识两个方面组成的。从当前各大高校的实际具体情况来看，大部分老师的科研水平或者说职业技能并没有很大的问题，反而是很多教师的工作态度出现了问题，也就是说学校的绩效管理处了问题，比如一些教师工作不积极，抱着得过且过的态度，科研活动没有按照正常的流程去做，提交的材料或者研究报告非常简单……这些都表示学校没有及时对学校科研小组设置监督制度，所以这就需要激励制度打破这样的状态，让教师全身心投入到科研工作中。

3.科研监管不到位。目前在教育经济管理方面，一些科研方面已经取得了不错的成绩，但是对社会对企业并没有转化为实际效果，所以导致科研水平没有取得长足发展，如何让教师的科研水平发展到一个较高层次，研究出对学校或者对社会比较有影响力的科研成果是很多学校关心的问题。所以，学校必须针对科研小组或者单位设置严格的监管机制，更好的为科研服务。

二、如何在教育经济管理中设置激励机制

1.制定激励目标。一个人如果没有目标，那么他就失去了前进的动力。对一个机构或者一个单位也是如此。学校要根据科研项目，设立明确的科研目标、科研方向还有奖励制度，这样不仅能充分调动教师的积极性，同时还能满足科研需求。

2.制定实施的策略。为了调动教师工作的热情，让激励发挥一定的效果，必须运用一定的方法，物质奖励只是其中的一种激励形式。但是在设置的奖励的时候，还要从精神层面上进行考虑。毕竟当人们的物质生活达到一定的条件是，精神层次的需求才是最主要的需求。

3.设置良性评价的制度。为了确保奖励机制的公平性、公正性，必须设置评价制度。评价制度不能完全按照条条框框进行，因为科研工作不比其他一些工作，每个人在工作中负责的内容不同，因此评价不能按照规矩进行，而应该设置多元化的评价体系，保证评价机制能够公平公正。

三、教育经济管理激励机制具体实践

1.学校必须要重视科研工作。学校的管理层要对教育科研工作高度重视，并不断完善相关的激励制度。当学校科研小组在科研方面取得了一定的成果，学校应该在公开场合进行表扬，并给予物质上的奖励，通过精神和物质两方面的激励，能充分调动教师科研的工作热情和高度的荣誉自豪感，此外在设置激励制度的时候，一定要考虑制度的合理性和可操作性，这样从制度上保障了激励机制有效地进行。

2.加大科研经费的投入。科研工作不仅耗费时间和精力，还需要财力的支持。按照国家的政策政府一般都会划拨一部分经费用于科研活动，学校也会投入一部分资金在科研上面。但是要想真正在科研上面取得实效，绝不是一朝一夕能够完成的，所以需要我们的学校加大对科研项目的投入，激励教师不断创新，特别是对那些在科研中，具有创新精神和创新意识的项目和成果，应该给与丰厚的物质奖励，不仅让教师获得高报酬，同时也能促进科研事业的发展。

3.建立精神奖励机制。对于一些科研工作者来说，很多年可能花费数十年的时间才研究出一项成果，他们对科研的投入不仅仅是物质上的报酬就能满足的，他们渴望获得大家的认可，所以学校还应该注重对科研工作者精神层次方面的奖励。比如高校可以根据教师的表现，提升教师的级别和职称，让他们获得更多的尊重与肯定，从而获得巨大的精神满足感，促进他们更好的投入科研事业中。

四、结语

激励制度不是一个简单的奖励或者鼓励，涉及到学校各个单位以及相关的科研工作者，在实际的过程中，要综合考虑到各个方面。

参考文献：

[1]任唯佳，刘倩，孙建蕊.教育经济管理中的激励机制定位及实践[J].俪人：教师，2014（10）.

[2]岳梦夏.教育经济管理中的激励机制定位及实践[J].新校园：上旬刊，2014（4）.

[3]谢浩.教育经济管理中的激励机制定位及实践[J].经营管理者，2013（16）.

作者简介：李莹（1980—），女，武汉人，（汉）族，硕士，武汉学院通识课部讲师，研究方向：教育经济与管理。