通识课环境下的高职英语教学方向

吴麦仙

[摘 要] 随着我国高职教育教学改革发展的不断深入，人们在教育活动开展过程中越来越将发展目光放在对学生人文素养和综合素质的教育上。在高职院校教育活动的开展中，教师的职责不仅仅是教授基础的理论知识，培养学生的知识运用能力，更需要对学生进行全面素质教育。这就要求高职院校的教师在通识教育背景下，改革教学理念和教学方式，积极探究高职英语教学发展的新方向。

[关 键 词] 通识教育；高职英语；发展方向

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0024-01

在通识教育背景下的高职教育不再仅仅将培养学生的职业能力作为教学的主要目标，而是要求通过高职教育间接地为学生的职业需要做知识和能力培养方面的准备，注重对学生进行全方位、多角度的教育，将学生培养成高素质、多样化的一专多能的人才。众所周知，英语教学涉及人文、社会、自然科学等各个方面，但是就目前的高职英语教学来看，多数学校仍将分数或者职业能力素质的提高作为教学的重点，忽视了对西方文化习俗等知识的教导，将其与其他学科分裂开来。因此，在通识教育视野下，高职院校的教师要充分认识到现阶段英语教学的不足，将英语所涵盖的文化因素融入课堂，培养学生的跨学科意识，实现高职英语教学与通识教育的接轨。

一、文化意识的培养

將文化内容渗透进英语教学中，有助于培养学生的英语语言应用意识，为学生的跨文化交际打下坚实的基础。在高职英语教学中，我们需要以知识传授为主导，在知识教导中渗透文化因素。因此，教师在开展教学活动的时候，要对教材内容进行分析，探寻有利于文化意识培养的内容。

（一）在词汇教学中渗透文化意识

词汇作为英语教学的基本组成部分，其中的某些词汇的汉语词汇意义相同或者相近，但是涉及文化方面，却有着极大的差别。因此，教师在英语词汇教学中，不仅要讲授词汇的字面意思，更需要将其中所蕴含的文化含义呈现在学生面前，使学生对其有一个更深层次的理解。我常常会在词汇教学中渗透文化意识。例如，peasant一词，在中国传统的文化中指直接从事农业生产活动的人，是社会主义建设中的基础力量，属于中性词；而在《新编韦氏英语词典》中，这个词主要指没有受过正规教育、社会地位低下的人，含有一定的贬义色彩。在教授peasant这一词的时候，如果教师忽视对其所蕴含的文化内容的讲解，学生自然而然会以中国传统文化视角来对其进行理解，在跨文化交际中，就会出现文化冲突，导致跨文化交际中断，英语教学目标得不到实现。

（二）在文章教学中渗透文化意识

在高职英语课堂教学中渗透文化意识，需要做到润物细无声，使学生在文章中能够自然而然地感受到中西方文化的差异。例如，在讲授Holiday Celebration这一内容的时候，我会先组织学生自行挖掘文章的主题、从表面上看，这一课的主要内容仅仅是在讲西方国家是如何庆祝节日的，但是推及到文化方面，我们可以清楚地看出，中国传统节日大多数来源于农业活动，与人们的生活息息相关。例如，春节俗称年，《说文禾部》指出“年，谷熟也”。由此可以看出，春节与作物耕种有着密切的关系。而且，中国的传统节日以吃喝为主要庆祝方式，饮食随之也成为一种文化。而西方国家的传统节日大多数与宗教有密切的关系，大多数来源于基督教。像圣诞节是为了庆祝耶稣的诞生。西方国家在庆祝节日的时候，常常以玩乐为主要方式，他们通过参加宗教盛典，受到宗教的净化而使身心得到解放。如果在教学中，教师只将课本内容传授给学生，学生对所学内容也只能是只知其一，不知其二，无法真正实现教学目的。

二、跨学科意识的培养

就学科知识教育而言，每个学科并不是独立存在的，它们都是与其他学科相互联系、相互影响的。在通识教育背景下，高职英语教学不能再局限在英语这一科上，而要将学生所学到的所有学科进行融合，使学生所学到的知识更加全面、具体，对学生的素质进行全方面的培养。因此，在高职英语课堂中培养学生的跨学科意识，将其他学科融入英语教学，是现代高职教育发展的必然趋势，对学生的可持续发展具有积极作用。我在开展英语课堂教学的时候，会将语文知识渗透在英语中。英语和汉语在词汇、短语、句子等方面有很大的相似性，尤其是在英语写作方面。英语写作技能的培养在很大程度上依赖于学生语文知识的掌握。教师将语文中的写作风格、写作模式、写作技巧等融入英语中，可以起到事半功倍的效果，对学生写作能力的培养具有极大的促进作用。除此之外，我還会将数学知识融入英语教学。我们都知道，在英语中存在着三级比较，学生在刚接触到这一知识点时，往往会出现思维混乱的现象。这时，就可以将数学中的大于号、小于号、等于号等融入英语中，以此减弱英语的复杂性。

通识教育背景下高职英语教学改革，主要是利用英语教学对学生进行多方面教育，实现学生的全面发展，为学生可持续发展打下坚实基础。

参考文献：

魏惠强，赵丹.试论通识教育视角下的高职英语教学改革[D].西北农林科技大学，2015.