◎数字



◎数字

12.8万封

2015年7月，团中央启动了西藏与内地各族少年儿童“书信手拉手”活动。截至目前，西藏和内地有21.7万少年儿童参与结对，发信总数12.8万封。

54个

“十三五”期间广西将向54个扶贫开发工作重点县精准投入约550亿元教育资金，助力这些贫困地区发展教育，以实现“成才一个脱贫一家”目标。

3588名

近日，中国国家禁毒委员会办公室在北京发布《2015年中国毒品形势报告》，显示，2015年，抓获毒品犯罪嫌疑人19.4万名，其中18岁以下未成年人3588名。

20%

从2016年起，陕西省财政扶贫资金年均增长不低于20%，年内确保130万人脱贫。对贫困家庭子女，从学前到小学、中学、大学直至就业“一条龙”帮扶，实现教育脱贫。

当今社会，各界精英在呼吁教育家办学，造就更多教育家。对此，我们应该静心思考：时代到底需要怎样的教育家？ 这些教育家到底应该具备哪些特质？有教育学者说，教育家对教育事业的热爱，发自内心、超越功利，是真诚无私的。教育之爱是教育家的生命。民国时期是我国教育发展史上的一个奇迹，那是一个教育家辈出的时代，群星璀璨、大师云集，如蔡元培、晏阳初、陶行知、梁漱溟、梅贻琦、张伯苓等，正是他们引领着中国教育的发展，取得了辉煌的成就。回顾民国教育家，归纳其特质，不外乎 “立德、立身、立言、立行” 八个大字。或许，真正的教育家，不在于做出一番惊天动地的大事，而是在于如涓涓细流般的付出，在于十数年如一日的坚持。笔者认为，他们身上一定拥有对教育的崇高理想，对教育的执着追求，对孩子的爱与关怀。