“悦”文化，悦享校园生活

文/韩 勇



“悦”文化，悦享校园生活

文/韩 勇

学校文化是教育实践的结果，在一定的教育思想教育理念指导下，通过课程构建作支撑，以课堂为主渠道，在学校整体层面，所彰显出来的，相对稳定的具有个性化特点的基本价值标准与行为方式。

山东省青岛市黄岛区红石崖小学坚持“在规范的前提下精细，在传承的基础上创新”的发展思路，确定以“爱心播种幸福，阅读照亮人生”为办学理念，从四个层面创建并经营以“悦”为核心的校园文化：一是构建悦读、悦写、悦算、悦动、“灵动星期三，主动发展日”兴趣广场等悦课程；二是师生成长实施“悦助团队”管理模式；三是学生教育创建“悦行伴我成长”德育品牌；四是打造“悦”文化育人环境。从而追寻“悦师悦生、悦人悦己，打造幸福团队，追寻幸福教育”的教育目标，全面提高办学水平，促进学校内涵化发展，营造“和谐、快乐、文明、智慧”的校园风气。

>>教师跳绳比赛

>>学生绳操

>>课本剧比赛

深化教学改革，建构悦课程体系

国家课程校本化 第一，“悦读”，提高阅读量和质。阅读是最好的学习方式，而优秀书籍是最好的老师。第二，“悦写”，常抓不懈，争取成效。重在习惯养成，坚持不懈，提高书写质量。第三，“悦算”，坚持，形成习惯。数学课课前5-10分钟组织“口算天天练”，提高学生的快速口算能力，能在最短时间快速做到“静堂”。第四，“悦动”，特色活动，锻炼体魄。开展以“绳”为特色的阳光大课间体育活动。第五，艺体教育，搭建平台。每年六一节和每年一届运动会都作为课程实施。

创建校本课程 学校以让每位教师、每个孩子成为最好的自己为发展目标，因地制宜，推行“灵动星期三，主动发展日”校本课程行动项目，优化课程内容，分类、分层建设“悦”课程体系，并开设人文素养、社会科技、艺术修养、体育活动、德育常规五大板块20项学校课程。

以“快乐课堂研究”为抓手，促进教学质量上台阶 首先，落实常态化课堂。校长、各校委成员深入教学第一线，不定时走进课堂，了解把握教师的课堂教学动态，及时制定改进措施，作准决策。其次，开展以“自主快乐高效课堂”为主题的课堂教学展示周活动。分学科进行教学展示前的集备、试讲、磨课。并在全校范围内举行每人一节的“快乐、高效”学科教学比赛活动。通过活动，积极探索自主、快乐、高效的课堂教学，从而带动教师教学业务整体水平的提高。

创建德育品牌，让学子快乐成长

实行自主化管理，习惯成就未来根据学生年龄特点，从生活、学习、纪律、礼仪等方面落实了养成教育五个好习惯。建立了学生自主管理机制，形成了学校管理（少先队大队委）、班级管理（中队委）、互助管理（小队成员相互监督）、自我管理的一套完善的管理网络。

重视学生素质培养 学校大力开展形式多样的主题活动，坚持月月有主题，周周有活动。定期开展“继传统学守则”行为养成教育月、“课间，应该这样做”主题班（队）会课、“点滴悦行伴我成长”主题班会、教师节师生互送祝福、“爱心住我家”——寻找身边孝心少年、“我的地盘我做主”等系列主题教育活动。教育活动力求做细、做小、做真、做实。期末评选“悦行少年”“悦行班级”“悦行家庭”等。

开启国际交流与合作新模式初步形成了国际交流的有效运作机制与模式。学校与韩国板桥小学缔结为友好学校，2014年暑假组织了33名师生赴韩国开展了为期5天的学习、交流活动。

家校牵手，共育红小幸福学子家长课堂做到四讲：校长讲，班主任讲，专家讲，家长讲，思想引领。达到思想统一，互相认可。家长开放日，家长进到课堂，看到作品，参与活动，深度融合。

强化师能培养，搭建“悦助”团队

注重教师团队打造 第一，成立“悦助”团队，讲好一个大故事，共同成长提高。实施悦助团队教师管理模式，提高了教师工作主人翁精神和工作幸福感。第二，抓好教师“阅读——悦写”，讲好三个小故事，促专业成长。并通过讲故事，总结回忆自己成长的旅程，激发不断进步的激情。第三，每学期开展以备课组为单位的新课程标准的学习与培训，做到学《课标》常规化。开展以“说课标说教材”为内容的教师教学基本功比赛活动。目前，学校现有市教学能手2人、市青年专业人才1人，区、市级优秀教师6人，区教学能手3人，教师专业发展呈现上升趋势。

注重师德建设 通过签订“师德建设责任书”、重温教师誓词、“学生喜爱的教师”评选等形式，同时每学期开展优秀教研组、优秀备课组、优秀班主任、优秀教师、功勋教师的评选，树立身边的典型和榜样，期末举办隆重的优秀教职员工和团队表彰仪式，由团队成员为其撰写并宣读颁奖词，激发了全体教师的职业自豪感和家庭幸福感。学校被评为青岛市精神文明先进单位、区十佳师德建设先进单位。

注重教师梯队建设 到目前为止，学校35岁以下青年教年占了三分之一。学校制定《新教师培养三年发展规划》，青年教师根据个人实际制定个人发展规划。每学年举行“青蓝工程”师徒结对暨青年教师培养启动仪式。每学期，举行新教师优质课比赛评选活动，有效促进新教师专业化成长。

理念确定特色，特色促学校发展

“悦”文化建设，实现环境育人学校投资二十几万元建起了书香广场、“书山有路”主题雕塑和文化墙廊。并建设了书法教室、烙艺堂、篆刻教室、文学社等特色教室。在教室外设有班级读书园地，以“悦行、悦写”为主题，定期更换。在每个班级开设了图书角，引进了区图书馆流动阅览室，建立了家庭书架等，为造书香校园奠定了坚实的物质基础。

让读书成为习惯 将图书全部开放，学校的口号是宁愿看破，也不放旧。充分拓展学生的读书空间，在一楼大厅开设了“快乐读书角”，二楼建立了图书开放阅览室。学校制定了四项基本要求读好书、好读书、会读书、多读书。

书香伴我成长 学校创办了《柳芽》校刊，成立了“柳芽文学社”。并在每年6月份、12月份的读书月、读书节，开展经典诗文诵读比赛、课本剧表演、征文比赛、六一书市等丰富多彩的活动。

经过全校师生的努力，“爱心播种幸福，阅读照亮人生”的办学理念逐渐深入人心，全体师生和家长对办学理念有了高度的认同感。以悦读、悦写、悦算、悦动、“灵动星期三，主动发展日”兴趣广场为主体的悦课程体系进一步完善，课程内容更加丰富，课程形式更加灵活。学生的个性化发展、全面发展得到落实，学生幸福成长的效果初步彰显。通过“悦助团队”管理模式，教师队伍呈现和谐、互助的发展态势，教师工作热情饱满，专业水平得到提高。在“悦行伴我成长”德育品牌创建过程中，学生行为习惯、道德素养明显提高。学校文化建设永无止境，需要全体师生永不停步地去探索、追求、创新。

（作者单位：山东省青岛市黄岛区红石崖小学）