记叙文阅读之借物抒情

【阅读前言】

所谓借物抒情，就是指作者把自己的思想感情寄托于对某种事物的爱憎之中，借物品的形象含蓄地抒发自己的情感。运用借物抒情的方法写作，关键是要找准物品的特点与自己的感情有共鸣的地方，使物品与感情相统一，使作者想要表达的感情有所寄托。

【即学即练】

阅读下文，完成文后各题。

紫藤花开

□尉克冰

春天来了，树枝吐绿了，花儿们赶趟似的竞相开放，拥挤，热闹。可园子里的紫藤花架上还是一片沉寂，没有一丝生机，似乎连鸟儿都不愿意光顾它。

我走近那架老藤。它扭着灰褐色的身躯攀爬在花架上，苍老而粗粝。它的枝干没有一寸肌肤是完好无损的，被凌厉的寒冬侵蚀得黯淡，皲裂。好不容易盼来了春天，可它也十分吝啬雨水，土地饥渴得张大了嘴巴，难受地喘着气。紫藤就生长在这样的园子里。它不会是死了吧，我总是这样猜测着。我用手掐了下它的枝尖，“咔吧”一下就断了，干黄，粗糙，里面没有一点水分。每次我路过园子的时候，都会向它投去怜惜的一瞥，不忍心多看一眼。

春光易逝，花落无声。轰轰烈烈开过后，花儿们渐渐地凋谢了各自的容颜，一抹抹灿黄、一片片绯红、一瓣瓣雪白都湮没在春天匆匆的脚步声里。

当我又一次经过紫藤花架时，不由得怔住了。看！是谁在它身体上画出几片绿叶？挂了一串又一串的“绒毛虫”？那几片叶子里淌着怎样的绿啊，明媚得逼人眼，温润得沁人心脾。每片叶子分成五小片，像花一样绽放在枝头，像手一样抚摩着母亲苍老温暖的身体。一串串的“绒毛虫”是春风写在紫藤花架上的诗行，是包裹着美丽生命的魔法布。用不了几天，那“绒毛虫”里便会毕毕剥剥地飞出一群紫色的蝴蝶来。不几日，紫藤架上的“绒毛虫”越来越多。起初，从“绒毛虫”里钻出的是一串紫色的花蕾，形状像豆花，似弯弯的月亮。两三天后，花蕾便伸展了羽翼，化成翩跹的紫蝶。这时候，你再看吧，紫藤架上叶子更多更绿了，花已密集成了一串串、一团团、一簇簇，远远望去，似翠绿的浪花中升腾起淡紫色的云霞，典雅而清丽。微风过处，清香四溢。

这时的花架已经完全被花和叶子覆盖了，几缕阳光调皮地从枝叶间挤进来，跳跃在花瓣上，演奏出一首明丽的春日乐曲。我站在花架下，聆听着花开的声音。是的，花开是有声音的，时而如管弦，发出丝丝的细碎声；时而似泉水，流泻出叮咚的清脆声；时而如瀑布，爆发出訇訇的喧闹声。每一小朵花都有一张笑脸，仰望着蓝天；每一小朵花都有一个嘴巴，甜甜地微笑；每一小朵花都有一双翅膀，在风中飞翔。不仅是单朵的花，每一串花、每一团花也如此，都呈现出一种飞翔的姿态，飞翔在属于它们自己的天空中。紫藤的美，美在它的姿态上。它恬静优雅，从容内敛；它美而不媚，秀而不娇；它昂扬而不张扬，灿烂而不浮华；它不与百花争宠，不与同类比艳。正是因为这份特质，它才更有韵致，更具风情。

土壤依然干旱，枝干依然枯老。紫藤没有生长在花柳繁华地，也没有生长在温柔富贵乡，就是这样一片贫瘠的土地，在仲春时节，竟孕育出蓬蓬勃勃的满树花香、满眼碧绿。我抚摩着它粗粝的枝干，那里面沉积着多少生活的磨难和艰辛，又承载着多少憧憬与梦想。每一次春天的萌动，都要走过冰冻尘封的冬日；每一朵花开，都会伴随着成长的疼痛，需要奋力剥开生命的躯壳。它们懂得这些，所以，才会把苦难当作养料，把考验当成磨砺，将梦想开成精致的花朵。

（选自《孤单的花朵》，有删节）

【专项训练】

1.全文主要运用了什么写作手法？抒发了作者怎样的思想感情？

解题思路：解答这类题目，同学们应在通读全文的基础上，把握作者的写作重点，进而体会文章所要表达的思想情感。

2.请运用本文的这种写作手法，仿照本文最后一段，以任意一种植物为话题，写一段不少于100字的话。

解题思路：这类题目没有标准答案，同学们只须做到以下两点即可：（1）符合题目要求；（2）语意尽量连贯。

【拓展练习】

3.品味文中的画线句子。

解题思路：理解画线句子在文中的含义及表达效果，应从内容、结构和修辞手法等方面进行分析。