作文教学中的感悟浅谈

刘军

作为一名有近20年教龄的语文教师，我发现，作文教学是老师和学生最为头疼的问题之一。而作文是衡量学生语文水平的重要尺度，也是学生学习、生活及走向社会所必须具备的能力。所以作文教学是语文教学的重点、难点。作文虽然难教难写，但必须教好写好。因此如何教好写好作文是每个语文老师必须深思的问题。下面，我就自己的作文教学实践谈谈体会。

目前的作文教学中常常出现：师生们辛辛苦苦，出力流汗，却往往油去灯不亮，作文教学水平还是不能提高。我认为原因有以下两点：

1. 不重视作文教学

因为，现在的应试教育使作文教学日益忽略与学生的情感沟通，扭曲了作文的本来面目。考试后，我们的有些老师在阅卷时，对作文的评分就是主要看字迹，再看卷面、看字数，还有些有再看看开头和结尾。这样就把作文考试的分数打出来了，很少有认认真真看完全文的。我清楚地记得：在一次大型的语文考试中，我发现有一位考生的作文就借助前面的阅读理解文章半抄半改，但卷面漂亮，字数也尽量达到满格，他的作文居然得了高分。这样普遍的现状让一些老师一心扑在应试技巧的机械化训练上，再三叮嘱学生要注意卷面﹑字数，甚至让学生背范文、套格式，这样就压抑了学生的自由创作和个性表达，使本来鲜活的作文指导陷入了模式化的轨道。让作文教学在歧路上越走越远。

2. 作文教学方式老套

对许多语文教师而言，他们致力于教学生审题、立意、选材、谋篇、遣词造句及各种表达方式、艺术手法的运用。这种落后的教学方式忽视了学生对生活探索、发现的精神需求。在这种教学模式下，学生缺乏对实际生活的观察，认识不到写作的最终目的是为了自我表达和与人交流，从而造成学生缺乏表达内心想法、思想的渴望。学生的写作兴趣、写作动机、写作激情都得不到激发。失去了源自生活实践、课外活动实践的生动素材，导致了学生在写作过程中出现无话可说、虚构故事、拼凑文章的状况。这种作文教学模式基本上排斥个体的体验，强调的是规范，突出的是审题，注重的是分数。这样做治标不治本，不利于作文教学的开展。

此外，语文老师本身还需要加强写作学习，提高自己的写作素养。要多从课外阅读中去学方法。要知道，教给学生一碗水，自己必须要有一桶水。

怎样才能教学生写好作文呢？我曾经在自己的作文教学中认真地探索过这个问题，也读了很多作文教学指导方面的书籍，了解了许多名人名家的作文教学方法。通过多年来的作文教学实践，我认为在作文教学活动中除了重视作文教学，调整教学思路外，运用科学的教学方法，感悟生活，积累素材，多写多练是不错的选择。而找到适合自己的科学的作文教学方法尤其重要。在众多名人名家的作文教学方法中，杨初春老师的《实用快速作文法》一书中提到的快速作文理念让我眼前一亮。这本书中提到的作文教学要做到的“三快”很符合我当时的教学实际。当时我班的学生最怕写作文，两节课的作文教学，我先是按常规教学指导学生审题、立意、选材、谋篇等，再读范文，最后是学生自己写作文。两节课下来，总有那么几位同学完不成写作任务，要拖好长时间才交上一篇马马虎虎的作文来。我也最怕评改学生的作文，一节课能改一个组的作文就很了不起了，而且一改学生作文就要头疼几天，被学生的思维搞得昏头转向的，像得了重感冒一样很不舒服。

杨老师的快速作文让我摆脱了这种作文教学困境。快速作文的“快”是指以下几点：一是写快。文章是逼出来的，美国作家海明威在介绍写作诀窍时就说过，他是单腿站着写作的，写不完就绝不放下另一条腿，也绝不坐下来。这告诉我们，要给自己压力，把压力变动力，会有出其不意的效果。在这种理念下，我有意识地训练学生集中精力，加快速度，把自己熟悉感兴趣的东西在思想健康、中心明确、条理清楚的要求下转化成文字，先争取快速将作文写出来。二是批改处理快。以往的学生作文都是学生写老师改。现在我们要转变观念，老师对学生的作文，可以灵活采用多种方式去处理，或集体评改，或分批分类面批面改，或指导学生互批互改，或快速浏览后即让学生对照每次作文的要求自己修改等。这样一来，我改作文的任务轻了，对学生的作文中的优点和缺点总结得更具体、更详细了，在作文总结中点评就更有针对性和实效性了。学生也在互批互改中学习别人的优点，反思自己的不足，在以后的作文中有意识地加以改进。三是反馈快。作文教学中，把学生中的作文经验和教训总结出来，使之与各人原来的审题立意和谋篇布局等写作思维过程相比较，使原来的优点得到发扬，缺点得到克服。这样，学生的写作思路打开了，写作不再迷茫了。

这三快确实是快速作文的灵魂，我在此基础上还结合了书中介绍的快速作文训练步骤：快速审题﹑快速构思﹑快速行文﹑快速修改的基本方法；以及快速写景状物﹑快速抒情达意﹑快速记人记事﹑快速说理议论和快速写给材料作文等基本技巧。

当然，作为一个语文老师，我们也要多学多练，提高自己的写作水平。多动脑筋，想想学生需要什么样的帮助，再用科学的方法进行指导，还要多鼓励学生，要努力引导学生去写那些别人未尝试的既标新立异，又合乎情理的文章。这样我们的作文教学才会成功。

（作者单位：湖南省洞口县又兰镇中心学校）