课堂中有效课堂评价的方法和实施

丁亚文

有效课堂评价是实现教学目标的重要保障。科学的评价能实现对教学过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在学习过程中能够不断地体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进综合能力的全面发展。使教师及时获取反馈信息，对自己的教学行为进行反思和调整，促进教育教学水平不断提高。它是学生自主思考、积极主动参与的催化剂；是师生之间真情交流、灵感迸发的助推剂。教学中的评价是在活动中进行对教学技能的评价，是以一定的目标，需要，期望为准绳的价值判断过程。它通过对各项教学技能的考察与分析，对教学系统的构成、作用、过程、效果等，以及对各个有关的事物进行科学的价值判断，来评价教师的课堂教学技能水平，并用以调节活动的过程，是保证教学目标事项而进行的评价。

一堂课教师的有效课堂评价，不是作秀，它直接影响到学生对知识掌握的深度和对知识深入探讨的兴趣。一堂课成功与否，不只在于有完整的上课流程、完美的教学组织语言、频繁的师生互动，更在于老师和学生双向的交流过程、老师灵活的教学语言、机智应变语言能力的发挥、整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。有效的课堂教学评价可以通过以下几点做到：

1. 一语中的，激活思维活力

评价是一种价值判断的活动，是主体对客体满足需要程度所做出的判断。在课堂上的直接表现就是教师用常用语言等对学生的学习行为、过程、结果等进行判断，再进行褒奖、指导。这种评价要避免过于枯燥和重复的用语，语言要恰到好处不能言过其实，让学生觉得你在敷衍他。有立意新颖的回答老师可以欣喜的说：“你分析的角度很独特，让老师感觉到你敏锐的观察力和与众不同的思维方式。”有反常表现没有完全表达清楚的，可以中肯的说：“老师已经明白了你的意思，下次可以从两方面的问题结合回答，这样效果会更好一些。”这样评价让学生知道自己正确的一面更知道自己的不足之处，没有伤到他的自尊心，也让他们从内心形成一股强大的推动力，鼓励他们下次能更好参与到课堂互动中来。

2. 捕捉课堂亮点，学会欣赏优点

德国教育家第斯多惠说“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”学生需要教师的激励，用恰当的语言在课堂适当鼓励学生，激发学生的潜能，开启他们的心智，产生灵感，回答的问题能产生意想不到的教学效果。在这种民主、宽松的课堂氛围中，老师和学生会碰撞出心灵的火花，课堂效果也是极为融洽，每节课也成为教学的艺术品。因此，教师在课堂上不要吝啬对学生参与教学活动的欣赏和赞美，要及时送上充满激励的评价，让学生不断获得互动的动力，增强他们回答问题的自信心，同时体验参与的快乐。也只有这样我们的课堂才会闪耀着智慧的光芒，才会充满勃勃生机。

3. 灵活运用语言，妙语生花课堂

前苏联著名教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在进行课堂评价时，机智幽默、生动优美的语言更是不可或缺的，教师机智幽默、生动的评价语言，更是可以创造出一种轻松愉快、和谐融洽的教学氛围，让学生能以愉悦的心情去主动、生动地学习，从而使课堂生花，为教学增色。 我想一位呆板严谨的老师，学生最多怀有敬畏之心，而没有亲近之意；而一位浑身充满着诙谐的艺术幽默、在轻松愉悦的课堂上的老师，同学们肯定愿意分享自己对老师教学内容的观点和感受。因此，教师课堂教学评价应因境、因事和因人而随机应变，用自己内在的魅力，创造性地对学生进行评价，激励学生积极地参与到课堂教学活动中。

4. 尊重个性差异，给予时间成长

教师的评价要做到因人而异，循循渐进，针对不同的学生采取不同的评价标准。教师在平时应注意他们都学会了什么，喜欢什么，想学什么，关注他们的状况及其变化，尊重差异，用合适的语言给予评价。对于基础稍微欠缺的学生，要给他们合理宽松的空间，具体的指导，耐心的解释，注重引导，适时评价；给他们考虑的时间和发展的空间，让他们知道自己的不足，不气馁，用勇气用实际行动去完善自己，更积极的投入学生中；对基础好知识全面的学生，评价中给予肯定的同时，可以做更深层次的引导，更好的提升他们专业知识空间。让不同层次的学生在一节课里，都能感觉自己有参与、有收获、有进步，不是一个“局外人”。所以当具体的评价语言能有效地激发学生探究的欲望，从老师的语言评价中获得极大的心理满足，进入更加积极的思维状态，产生出奇思妙想，这也正是学习的最高境界。

教育家陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。”学生感受到老师的真诚，才会接受老师的评价。总之，课堂评价贯穿整个课堂，是一门语言艺术，要求老师有深厚的语言素养，良好的教学功底，宽松驾驭课堂的能力和正确的教学理念。当老师在课堂上用真诚和饱含关爱的语言和同学交流互动时，同学们都会认真聆听，勇敢面对自己的不足，提高自己的学习内涵；而老师在看到学生不断进步的同时，也增强了研究教学的意识，课堂实践中不断更新、不断探索、不断积累经验，一定能让有效课堂评价更上一个台阶。

（作者单位：安徽省宿州市第九中学）