高校理工科院系留级生问题探析

郭琳

摘 要 留级生是高校的一个特殊群体，他们的教育和管理是高校教育管理工作的重点和难点，本文分析了留级生留级的原因，并就如何预防和转化提出了一些有针对性的建议。

关键词 留级生 教育 对策

中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.02.088

留级生是指高校中因学业不良，不及格课程太多，按照学校有关管理规定跟随下一年级学习和生活的大学生（包括不能按时毕业需要延长学制的学生）。目前留级制度在高校中普遍采用，每年都有一定数量的学生被迫或者自愿留级。

对理工科院系来说，延长学制和留级现象尤其严重。以中南民族大学为例，2015年有150名学生申请延长学制，其中理工科学生占69%，留级学生43人，其中理工科学生占79%。留级生不仅对学校学风建设造成很大的负面影响，对学校的教学管理造成诸多不便，而且使学生自己和家庭受到经济、心理上的巨大压力。①对于这样一个特殊群体的管理与教育工作，寻找科学的教育管理模式和工作思路，是每一个学生工作者需要认真思考和探讨的问题。

1 留级的原因分析

1.1 不适应大学生活

大学的学习跟中学有很大的不同，中学是老师“手拉手”领着教，很多学生习惯于依赖老师的安排，但是大学强调的是教师引导下学生的自主学习，老师可能只介绍思路而不详细讲解，或者只讲授重点难点部分，上课的进度往往也很快，需要课后花费大量的时间去看书、查资料，有些学生对大学的教学内容、教学方法不适应，学习方法不科学，自主学习能力比较差，必然会导致学习跟不上。对于理工科的课程，如果前面的基础课没学好，那后面就很难听懂了，课程会越落越多，造成恶性循环。

1.2 自制力差，沉迷网络

大学里供学生自主支配的时间非常多，老师和家长对学生学习的管理没有中学那么严格，自我管理能力和自我控制能力比较差的学生，就很容易“上网”成瘾，沉迷于网络、游戏，被虚拟世界所带来的成就感深深吸引，无法自拔，不思学业进步，最后导致留级。

1.3 对所学专业不感兴趣

有部分学生是因为对所学专业不感兴趣导致留级，很多学生在高考填报志愿的时候，对大学的专业并不是很了解，有些是由父母决定，有些是跟风填报的，还有些学生是因为服从调剂而被录取到现在的专业。入学以后，才发现自己根本不喜欢所学专业，但是又错过了转专业的机会，因为没有兴趣，学习没有动力，导致厌学而留级。

1.4 其他因素

有的学生因家庭经济困难，为了减轻家庭经济负担在外面兼职打工，但因没合理安排好时间造成学业不良；有的学生因家庭情况发生变故，比如亲人突然去世、父母离异等突发事件导致无法安心学习；有的学生因情感问题，导致情绪低落；有的学生因身体或心理问题，不能正常学习生活；还有些学生是太热衷于学校、学院各类活动、社团工作，疏忽了学习。这些都会使学习受到影响，最终导致留级。

2 关于留级生教育问题的思考

留级生留级以后，心理落差比较大，大部分学生会产生自卑或者自我封闭的思想意识，很难或者不愿意融入新的班级，成为游离于边缘的群体，有些学生自暴自弃，干脆破罐子破摔，不去上课，甚至不去考试；有些学生需要重修的课程不多，有大量空闲时间，就边工作边学习；有些学生根本不在学校住宿……这些都会给高校学生管理带来很大的漏洞。

针对目前留级生的情况，我们应该考虑如何预防，减少留级生，笔者认为应该做到以下几点：

（1）做好新生入学教育。很多学生留级是因为对大学生活的不适应，所以应该做好新生入学教育工作，帮助新生了解大学学习生活的特点，尽快完成从高中生到大学生的角色转变，增强自我管理、自我教育和主动学习的意识。同时要学习《学生手册》相关要求，加强学籍管理规定（包括留级退学相关规定）的教育，让学生了解本专业的培养方案，了解大学四年的课程设置安排，提醒学生对课程的难易程度有清醒的认识，抓好基础课程，降低因基础掌握不牢而挂科留级的可能。

（2）引导学生进行职业生涯规划。从新生入学开始，就对学生进行职业生涯规划教育，引导学生树立职业生涯规划的意识，教会学生进行客观的自我认知，职业认知，确立切合学生自身实际和社会需求的职业目标，在职业目标的引领下，确立学习的短期目标和长期目标，为自己的大学学习和生活做出一个合理的计划和安排，以此来帮助学生树立学习自主意识，激发学生的学习自觉性，增强学习动力。

（3）加强过程管理，实行学业预警。以学期为单位，在每学期成绩出来以后对学生的成绩进行统计，采取不同的分级预警，告知学生本人和家长可能产生的不良后果，并有针对性的采取一定的帮扶措施，通过老师、学生和家长之间的共同努力，帮助留级边缘的学生及时调整，准确的定位自己，积极应对学业危机，提高自主学习能力，切实有效地实现对学生的帮扶和转化。

（4）加强优良学风、舍风建设。良好的学风不仅能为大学生营造浓郁的学习氛围，也能树立大学生健康向上的人生价值观，是培养高质量人才的前提和基础，学风的好坏对学校人才培养起到最直接的影响，優良的学风是激励学生奋发向上、成长成才的强大精神力量。舍风是宿舍成员共同具有的思想和行为方面的稳定风格，舍风会影响和熏陶宿舍的每一个人，事实证明，良好的舍风能够对宿舍同学产生激励和感染，激发宿舍成员认真学习、积极进取，互相帮助，养成良好的学习生活习惯。因此加强良好学风舍风的建设是有效预防留级出现的有效途径。

除了做好预防，对于已经留级的学生来说，我们应该从以下几个方面进行教育管理转化：

（1）建立档案，做好交接。留级生之前的辅导员老师要为留级学生建立完善的档案，将其学习生活相关情况，做好整理归纳，一并移交给新的辅导员老师，能够让新的辅导员老师对留级学生的情况做一个全面了解，为有效的开展后续的教育管理工作打好基础。

（2）尊重和关爱留级生。尊重理解留级学生是教育转化他们的前提，要尽量平等、真诚的与他们進行交谈沟通，不居高临下的批评说教，尽量避免伤害他们的自尊心，在生活上学习上给他们更多的关心和帮助，主动接近他们，在思想上行为上潜移默化的引导他们，要细心观察，从他们的一举一动中发现闪光点，对他们所取得的成绩给予充分的肯定，激起他们学习的斗志，鼓足前进的勇气。

（3）开展心理疏导。留级是个人成长经历中的应激事件，必定会对他们的学习、生活产生较大的影响。留级生普遍具有一定的思想负担和精神压力，往往自卑感强，敏感不合群，自控能力差，有些学生难以接受留级的事实，长期处于消极、低落的情绪中，因此对留级生进行心理疏导很有必要。辅导员要了解掌握留级生的学习思想状况，及时发现问题并反馈给心理辅导老师，采取适当的措施和方法进行疏导，及时排遣负面情绪，提高心理适应能力，帮助这些学生建立自信，端正学习生活态度，从而确保其完成学业。

（4）多方联动，全力帮扶。学校：校园文化方面，努力营造关心留级生的校园氛围，举办各类立志讲座和优秀学子报告，健全留级生成长帮扶机制。②建立一定的激励机制，对于进步明显的留级生采取鼓励、表扬，设置学习进步奖，对留级生进行一定的奖励和激励，激发他们的学习积极性。尽可能的把留级学生安排在新的班级住宿，朝夕相处能够让他们逐渐和新班级的同学熟悉并培养感情，和新同学打成一片，接受并融入到新的班集体，开始新的学习生活。

老师：大部分留级生不想让家长知道其留级的事情，这就造成学校和家长在学生管理环节发生脱节，因此，在留级文件下发以后，辅导员要及时与学生家长见面或者电话沟通，告知家长，并定期进行反馈沟通，更好的引导留级学生。辅导员、班主任、任课老师应该主动关心帮助留级生，帮助其分析留级的原因，制定具体的学习计划，③并在专业学习上进行辅导。

同学：班级和宿舍是学生主要的学习生活环境，因此要充分发挥班集体、团支部的作用，积极主动接纳留级生，要求学生干部、学生党员与留级生建立互助的关系，给留级学生提供良好的朋辈支持系统，开展党员一帮一，结对子的活动，在学习和生活上给予他们更多的关注，采取一起上自习、课后辅导、提供学习资料、交流学习方法等方式，使留级学生能够得实实在在的支持和帮助，帮助他们战胜留级的逆境。

家长：学校除了把留级生的情况及时告知家长以外，还要做好家长的工作，让家长尽量保持冷静，既要施加一定的压力，加强教育，又要帮助孩子分析留级的原因，加强沟通，表现出理解、宽容和安慰，在情感上给予孩子足够的支持，鼓励孩子重新调整状态，加倍努力学习，同时要时刻关注孩子的思想、学习状况。

课题项目：2013年中南民族大学教学研究项目阶段性成果（JYX13011），2013年中南民族大学辅导员学术骨干支持计划阶段性成果（SCUEC1314A02）

注释

① 肖梅宁.树立以学生为本的理念，探索高校留级生管理工作[J].科技信息，2011（1）.

② 杨清刚.高校留级学生教育管理措施研究[J].教育与职业，2010（8）.

③ 张建波，朱转云.实现高校留级生心理韧性提升的路径探究[J].产业与科技论坛，2011（7）.