校园诚信文化建构中的诚信考试教育

车琳　仲天宝　江世鑫

摘 要 校园诚信文化构建是提高大学生诚信品质的有效途径之一。诚信文化氛围的形成对于引导大学生诚信行为，塑造良好的人格具有重要意义。诚信考试教育是校园诚信文化构建的题中应有之义，加强诚信考试管理与促进校园诚信文化构建之间相辅相成。

关键词 诚信考试 诚信文化 教育

中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.02.011

诚信是社会主义核心价值观公民个人层面的价值准则之一，是思想道德体系的基石。诚信考试管理是校园诚信文化构建的一部分，是对大学生进行思想政治教育的关键环节。诚信观念的形成并不是天生具备或者自然形成的。正如《中庸》提出的“自明诚，谓之教”，因而加强教育管理是可以使大学身明白事理进而达到道德上的真诚。

1 高校诚信文化构建的现实意义

高校诚信文化是办学和教育思想的结晶，是师生个体基于对現实社会诚信理念和价值的认知与认可，并在长时期内形成的稳定的、持久的思维方式、文化心理、价值观念、生活习惯和行为规范等传统的总和。①短暂而宝贵的大学生活不仅是大学生不断汲取知识、掌握技能的最佳时机，更是努力塑造良好人格、提升自我的关键时刻，因此构建校园诚信文化将培养大学生梳理诚信观念，引导其诚信行为。

（1）高校诚信文化的构建，是学校人才培养的内在诉求。人才培养的总体目标是达到德、智、体的全面发展，德育是放在第一位的。而《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》更是明确提出：要 “创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性”②诚信作为中华民族优良传统美德，是社会主义核心价值观的内涵之一，高校作为人才输出的主要阵地，肩负培养有能力、有品德的高素质人才的重任，需要积极构建校园诚信文化。

（2）高校诚信文化的构建，是弘扬社会主义价值观的必然要求。作为社会主义价值观公民个人层面的价值准则，需要大学生积极践行。培育和践行社会主义核心价值观对于高校既有特殊重要的价值和意义，又是高校必须承担的社会责任和使命，高校要自觉肩负起时代赋予的重任，有效引导学生树立起社会主义核心价值观，成长为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

（3）高校诚信文化的构建，是社会诚信体系建设的抓手。社会诚信体系是一种以社会诚信制度为核心的维护经济活动、社会生活正常秩序和促进诚信的社会机制。③因而，诚信不仅是一种价值观念，同时也是一种社会关系，和谐有序的社会需要以诚信为基础。高校为社会输出高素质、守诚信的人才，对整个社会诚信文化建设和发展起着重要的引领和示范作用。因而大学生诚信文化建设直接影响社会信用体系的建设。④

2 引导大学生树立诚信观念的途径

习惯成自然，努力使大学生将诚信内化为做事准则，外化行为习惯，对于构筑大学生健全人格，培养大学生良好的道德品格至关重要，如何做到让诚信成为一种习惯，可以通过客观环境进行影响和引导。

（1）抓住有利时机，开展诚信教育。首先对于经历成千上百次考试，顽强拼搏进入高等学府的新生而言，在开学伊始就通过专业教师咨询会、学长学姐辅学助学座谈等使其尽快适应大学生活，适应被动学习到主动学习的转变，为自己负责，对自己真诚。其次，军训结束，集体融入之际，组织素质拓展，在团训中，培养个人和班级荣誉感，努力提升学生综合品德素质。重大节庆日、考试周、考试作弊学生教育等都是开展诚信教育的有利时机。

（2）教师以身作则，树立诚信榜样。老师负有“传道、解惑、授业”之责，是教育活动的具体组织实施者。教师在传道授业之时，承载着对学生德育教育的重任，课堂上的一言一行都会作为一种信息，传递给学生，进而影响和感染学生。有的教师直接将学生或他人的研究成果占为己用，存在学术失真现象，对学生造成不好影响。如果教师都不讲诚信，又怎样能培养出诚实守信的学生呢？

（3）借助网络力量，营造诚信氛围。诚信教育的平台可以分为线上和线下，线下开展关于诚信的文化活动、主题班会团会、一对一谈话。线上的网络舆论也是营造诚信氛围的有效途径。学生所处的网络虚拟空间中的诚信氛围，对大学生行为产生潜移默化的影响。因而利用微信、微博和QQ等新媒体平台推介诚信案例，宣传“学以载道，诚信为本”的思想，以舆论影响大学生行为。

（4）开展诚信活动，引导诚信行为。根据大学生情绪特征和心理需要，开展丰富的校园文化活动，如诚信征文、诚信考试宣誓、定期公布不诚信行为、资助诚信教育主题活动等，另外发挥暗示的作用，改造现实环境，在图书馆、教室、宿舍等地增设显眼醒目的诚信名言警句等，在校园内营造诚实做人、做学问的氛围。

3 进一步加强诚信考试教育的有效对策

良好的诚信氛围，丰富的诚信教育活动，是大范围、全覆盖的对于大学生道德品格的塑造，对于诚信考试还需要有更为针对性和实效性的相关教育内容。

（1）了解学生学习状态，学习困难学生单独关注。出现考试作弊现象，有很大原因是学生对所学知识不自信或者根本没有认真复习，因而对于学业困难、课程吃紧的同学需要单独关注。一是组建互帮互助学习小组，通过朋辈影响，带动学习。二是各班分别组织学委和课代表开课，为班级同学尤其是学业困难同学讲解重点。三是从整个年级的角度，营造紧张复习的氛围，组织统一的自习、集中复习等。

（2）端正学习目的和态度，正确对待考试和奖学金。大学生考试作弊通常存在依赖、功利、虚荣、盲从、投机、讲义气、冒险、不平衡等几种心理，这都属大学生的认知偏差和心理误区。因而需要加强心理指导，帮助学生进行正确的归因分析，引导从自身找原因，避免凡事客观化。⑤针对几种作弊心理，对症下药，在诚信考试动员中，以实际例子生动而真切地为学生打好预防针。

（3）注重抓两头促中间，考前考后及时关注。俗语言：火车跑得快，全靠车头带。抓两头分别指综合表现优异的学生和学业困难、学习惰性较强的同学。因而抓住两头，动力配合推力，自然带动大部分同学向前推进，积极复习。具体而言，利用学生干部例会、党员民主生活会，针对年级中综合表现优异的同学，开展考试动员。对于学习成绩优秀的同学，实行分小组，一带多，营造期末考试积极复习、真诚考试的氛围。主动跟踪挂科同学心理状态，谈心谈话引导反思，调动班级干部主动帮助，树立考试信心。

（4）设立考试作弊高压线，建立严格奖惩制度。诚信考试教育针对的不仅是所学课程结业考试，亦包括计算机二级、英语四六级和各类资格认真考试，因此诚信考试教育具有贯穿性和持续性的特点，让诚信成为一种习惯非常必要。同时还需要在制度上设立考试作弊高压线，使学生能够认识到问题的严重性，望而生畏，进行制度约束，例如考试作弊和评奖评优、奖助学金挂钩等措施。

（5）完善考试违纪学生管理，分析原因分类教育。对于考试违纪学生，处分之外还有“疏导心理、重树信心、改过自新”三方面要做，因而需分情况对于违纪学生进行后续教育。不同学生表现状态不一，如果下达处分后，没有后续谈心谈话和状态跟踪等工作，可能会增加学生的心理负担，甚至导致其讨厌考试、厌恶学习，进而“破罐子破摔”。因而挖掘其内心深层次想法和动机，结合学生特点采取教育措施。

有效地开展诚信考试教育，对于在校园内营造诚信的校园文化氛围有着积极作用。而诚信文化构建必然也包括诚信考试教育，两者之间是包含与被包含、相辅相成的关系。诚然优良的学习氛围和诚实守信的校园文化环境，不能够使所有学生马上变得诚实起来，但是“自明诚，谓之教”，通过社会、学校的积极引导，大学生必然会有更高的道德品格，真正做到诚实守信。高校作为人才输出的大本营，有责任和义务引导大学生树立正确的价值观，肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，以诚信立于世，以求真务实的作风和脚踏实地的行动，牢记时代的诚信之德！

本文系2014年度辽宁省社科规划基金青年项目“诚信校园建设的引导机制研究——从乡规民约到公民自治的嬗变谈起”阶段性成果（项目批准号：L14CZZ006）；2014年度国家民委科研项目“论民族院校诚信校园建设问题——从乡规民约到公民自治的嬗变谈起”阶段性成果（项目号：14DLS002）；2015大连民族大学中央高校自主基金项目“少数民族大学生诚信状况调查——民族文化差异因素的相关性分析”阶段性成果（项目号：20150503）

注释

① 郭猛.高校诚信文化传播模式初探[J].山西师大学报（社会科学版），2012（3）：142.

② 張再兴.在新起点上推进学校德育工作[N].光明日报，2010-3-3（10）.

③ 袁生林.社会诚信体系[DB/OL]. http：//baike.haosou.com/doc/6807813-70247 64.html.

④ 曾喜辉.大学诚信文化建设研究[D].湖南：南华大学，2013：5.

⑤ 董朝宗.大学生考试作弊心理分析与对策[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2006（11）：104.