浅谈班主任工作实践与思考

艾克白尔?吐尔逊

摘要：随着我国新课改的不断深入，二十一世纪对于人才的要求更为全面了，但是在现阶段我国的初中教学过程中，还存在着重视知识文化，忽略德智体等方面的培养的现象。班主任与学生之间的关系。如何解决班主任工作中遇到的问题？如何更好地实现班主任教育教学艺术与智慧的整合？如何使班主任感受到工作的乐趣和成长的喜悦呢？

关键词：初中生；班主任；工作

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0348-01

班级是一个学校的最基本单元，有人把班主任称是级别最小的主任。这话虽有谑戏成分，但怎样才能当好一个班主任则是摆在教育工作者面前的一个重要命题。 班主任是班级工作的 "主角" ，是学校教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、 家庭和社会的桥梁和纽带。班主任工作是最直接、最具体的教育活动，可以说，班主任的工作方法和水平在一定程度上决定着教育质量的好坏。那么，班主任取什么样的工作方式才是班级管理较为理想的方式，众说纷纭，仁者见仁，智者见智。

1.初中班主任的工作内容和特点

1.1 初中班主任的工作内容。初中阶段是奠定学生基础知识的阶段，是对学生素质培养的阶段，满足学生对知识的需要，从学生的视角出发，不仅要提升学生的精神层面，而且还需要提升学生的思想道德。初中生处于一个极其特殊的阶段，他们具有很强的叛逆心理，各方面都还没有定型，还处在发展的阶段，因此班主任工作的开展难度就增加了，不仅需要完日常的教学任务，而且还需要帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，以推动学生的全面发展。

1.2 初中班主任的工作特点。班主任工作开展的过程中具有极强的时代性，初中学生的性格具有极为鲜明的时代特点，不喜欢受到约束，这就要求初中班主任工作的开展要跟上时代发展的潮流，以及时地调整自己工作开展过程中存在的问题和不足；初中班主任在工作开展的过程中，要注意培养学生的德智体美劳的能力，实现学生的全面发展，以培养出符合时代发展的人才，要根据初中学生的实际情况， 来对教学内容进行调整，注意因材施教，体现出班主任工作开展过程中的针对性，以实现初中学生的可持续发展。

2.班主任工作创新管理方法

2.1 不断创新教育形式， 引领学生有效树立以班为家的主体意识。思想是行动的先导。在学校教育中，一个班集体往往是由数十名学生组成的学习生活群体， 他们之间出现一些难以协调、不相和谐的问题属于正常现象，我们不必为此而煞费苦心、庸人自扰。班主任要在摸清学情（包括学习动态、个性发展、家庭状况等）的基础上，建立详细的学生发展档案，并善于通过各种形式（面对面、书信、网络等）进行个别谈心、群体交流，逐步拉近师生的心理情感距离，为发挥亲师信道的作用而奠基铺路。更重要的是，要创设各类途径、形式和时机，积极有效地开展丰富多彩的教育实践活动，努力增强班集体的凝聚力、向心力和战斗力，在学生心目中逐步打造"以班为家"的集体归属感。几年前，笔者半途接手一个人人畏难的后进班，就在基本摸清情况准备出手之际，学校发出了召开运动会的通知。笔者召开班委会和班会，经过充分的宣传发动，提出了"保三争二冲一"的竞赛口号，并在具体分工中落实了有效措施。笔者积极参与其中的联系协调、指导督查和相互鼓动。

2.2 引导学生走出思想误区。首先， 班主任应该及时与学生沟通，掌握他们的思想动态。经常和学生交流，能够加深师生感情，拉近师生间的距离。同时要有针对性的和一些"问题学生"沟通，引导他们树立积极乐观的思想，善于改正错误、弥补不足。其次，班主任要帮助学生加强努力学习科学文化知识的思想认识。学习是学生的职责，是提高自身能力和参加祖国未来建设的必要准备。

2.3 宽严要相济。班主任在教育学生的过程中，要把准宽严尺度。宽即对学生的关爱，教育不能没有关爱，当学生意识到班主任在学习生活上真心爱护他关心他，为他操心时，就是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，从而信任老师，那么教育目标就会顺利实现，教育也达到期望的结果。但关爱得太过份，太随便，师生打成一片，角色模糊不清，甚至颠倒，就会失去师道尊严。严即对学生严格要求。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，会使学生产生惧怕、退缩心理，造成师生关系僵化。处理犯错误的学生，不能用体罚方式，更不能殴打、谩骂。 严格要注意范围和分寸，张弛有度，教学管理才能游刃有余。

2.4 适时引入竞争机制。一个具有战斗力的集体必须有每个成员的共同参与。适时引入竞争机制，有利于初中班主任管理工作的顺利开展。充分发挥集体力量，适时引入竞争机制，形成相互监督机制，可以增强学生的竞争意识，培养学生的自律能力。对初中班主任而言，在进行班级管理的过程中，要有意识地宣传我班集体构成人员在年级中的优势，强调学校各级领导和全体师生对我班同学寄予的厚望， 并且宣传我班任课教师的教学业绩和优秀人品，让同学们发自内心地感到自豪和安慰， 增强竞争意识和上进心。久而久之，就能形成良好的班风，使整个班集体形成团结进取、勤奋钻研的氛围，促进每个学生和整个班集体的进步。

2.5 学会倾听。初中班主任老师要学会倾听，以保证工作有序地进行。由于初中学生极为敏感，因此初中班主任要学会倾听，从学生的倾诉中找出他苦恼的原因，与学生以一种朋友的关系相处，从学生的角度为学生进行考虑，赢得学生的尊重，实现沟通的目的。

3.结语

初中班主任是班集体的领军人物， 在管理工作上要做到 "两手抓，两手都要硬" ，不仅要以培养成绩优异的学生为目标，更要以培养思想积极健康的学生为重任。

参考文献：

[1] 杨雪梅.浅谈如何当好初中班主任[J].科技信息， 2010（34）：712.

[2] 叶福香.初中班主任工作的点滴体会[J].成功（教育），2010（12）：148.

[3] 郝翠霞.浅谈如何做好初中班主任的管理工作[J].教育教学论坛，2011（12）：94.