如何让学生感受到美术课堂的美

赵燕

摘要：我们不能忽视美术课对学生的影响，要让美术教育透过现象、体察现象的本质来实现人的创造价值。如何让美术课堂里充满活力，让学生感受到美术课堂的美？我个人有以下几点看法。（1）美术教师要钻研教材，研究教法，提高美术课的教学水平；（2）设计和实施教育活动，组织好美术课的实践活动；（3）经常举办各种美术作品比赛，提高学生的美术兴趣；（4）科学评价，赏识教育，发展学生的个性和创造性。

关键词：美术课堂；教学实践；创造价值

中图分类号：G72 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0332-02

长期以来，艺术教育中的美术教育和科学教育始终传达着极富创造精神的主旨，承载着素质教育的重要功能。随着素质教育的推进，美术教育必定促进每一个学生和谐发展。因此美术教育对学生综合素质的提高，越来越被广大教育工作者重视和认可。新时期的美术教育已经不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种多学科的文化整合，注重人文素养和审美素养，引导学生用基本的美术语言表现自己的内心世界和情感，让学生学会在生活中发现美、感受美和创造美，并在美的熏陶中更积极地面对人生。

就目前的状况来看，美术教育仍然是十分薄弱的环节，认识上有偏差，认为上美术课是很轻松的，只要照着书上的示范画就行了。作为教师我们不能忽视美术课对学生的影响，要让美术教育透过现象、体察现象的本质来实现人的创造价值。如何让美术课堂里充满活力，让学生感受到美术课堂的美？我个人有以下几点看法。

1.美术教师要钻研教材，研究教法，提高美术课的教学水平

美术教学始终是以新课标的理念为核心，以课堂教学活动为渠道，提高教学实效和教师教学水平为目标来进行研究性学习探索，从而实现教师与学生，学生与学生以及教学环节间的互动，关注和注重其他学科的关联和渗透，使学生获得的方法达到知识与技能的掌握。钻研教材，研究教法，开展教学研究活动，不但要教给学生美术的技巧，还需要渗透人文教育。这是迅速提高教师自身业务水平有效的方法。通过教研活动，开阔了视野，交流了教学经验，可取人之长补人之短，提高美术课的教学水平。

2.设计和实施教育活动，组织好美术课的实践活动

现实生活中选择对学生发展有益，对未来生活有用与科技发展有关的内容，综合运用语文、数学、艺术、社会等学科知识，融合经济、环境、法律、伦理、心理与健康等方面的教育视野，以学生的亲历实践，手脑并用为特征，设计和实施教育活动。因此，在美术课的教学中，要根据学生的年龄、心理特点，组织好美术课的实践活动。美术课教学中理论联系实际多，动手操作多，这是区别于其它课程的最大特征，有极强的实践性。如果没有实践或实践不够，都不能体现美术技能的特点。因此，教师在美术教学中，根据学生的年龄特点，可以运用现代信息技术出示各种美术图片，让学生根据自身的认识，画出用不同颜色表达出要展示的画面。这样不仅仅可以加强学生对画面的认知，还直观让学生加深了印象，真正把理论知识运用到实践中去。

3.经常举办各种美术作品比赛，提高学生的美术兴趣

心理学研究表明了人的高级心理机能是在与周围人的交往过程中产生和发展起来的。美术教学要体现了学科之间的交流和资源的整合。爱因斯坦也说过，兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣能够激发学生的进取精神和创造激情。教师要结合美术课的特点，组织开展各种美术竞赛活动，使美术有适当的竞赛因素，促进学生在积极探索中获得愉快的情感，在竞赛中增长知识。学生动手做出手工作品或经常把想要表达的心愿通过手中的笔画出来，让他们在探索中体验美术所带来的无穷奥秘。如表现"天气的符号"学生更赋予想象，用多种不同的形式表达晴阴的天气变化：有的学生把鸟儿的翅膀画成展翅飞翔的样子是表示晴朗的天气；把小鸟的翅膀紧闭，头部紧缩就代表阴天；或用一个笑脸、悲伤代表晴、阴；而用一滴眼泪、两三滴代表小雨、中到大雨。你不得不佩服学生们的想象力和创造力，这种简单的符号既表达了学生的仔细观察，同时也摆脱了美术课用文字记录的方式，拓展了学生的思维，活跃了课堂的气氛，学生也体验到了成功的乐趣，萌发了创造的激情。而举办多种美术比赛的开展，学生的兴趣被激发，创造欲望也不断加强。经常举办各种美术作品比赛，提高了学生的美术兴趣。

4.科学评价，赏识教育，发展学生的个性和创造性

法国教育家第斯多惠曾说："教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。"美国心理学家威谱.詹姆斯也曾说："人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识"。因此在美术学习过程中，激励仍然是至关重要的。美术课堂中赏识学生是培养学生创新思维的好办法。如果我们恰当地运用好赏识教育，不仅可以提高学生学习美术的兴趣，而且也能使课堂气氛充满活力。因此我们在课堂中，不再使用一些简单笼统地评价，如："像"、"不像"、"好看"等，让学生自信心和积极性受挫，认为不管多努力总比不上别人。在教学活动中多运用激励性的言语进行教学和评价，多关注学生的优点，挖掘学生的潜力，以此来调动学生的学习美术的积极性，而是要发展学生的个性和创造性，学生设计不同主题、运用不同的材料进行美术作品创作：有的学生用废纸、有的用泥巴等做成各种树木，还有的收集了松叶和松果，柏树叶和枫树叶的标本做成了美丽的书签；有水墨画写生创作；以广场上的生活为题材设计了《多姿多彩的舞蹈》、《大家一起跳起来》等美术作品，这都充分发挥了学生的主观创作能力。这些美术资源使我们的美术课活了起来，使我们的美术作业动起来了，学生也更喜欢上美术课了。

让学生在美术教学中感受美、辨别美、欣赏美，增强学生对新知识的理解和创造新的视觉形象品质，注入自己对理想生活的审美情感和价值取向，给学生的美术课堂学习带来生机和活力。

参考文献：

[1] <新教育之梦>朱永新著2002.7人民教育出版社