计算机网络技术中高等教育衔接的研究与实践

未 培，张 颖（安徽工商职业学院，安徽 合肥 231131）



计算机网络技术中高等教育衔接的研究与实践

未 培，张 颖
（安徽工商职业学院，安徽 合肥 231131）

摘 要：随着高职院校招生模式的改革，越来越多的中职学生进入了高职院校继续学习，传统的统招生人才培养方案已经出现弊端。本文以计算机网络专业为例，阐述了当前中、高职衔接教育中存在的问题、破解专业衔接教育困境的路径与方法以及以“三力”培养为核心的人才培养模式创新等问题。

关键词：“三力”培养；专业衔接；课程体系

职业教育是我国高等教育的重要组成部分，其主要目标是培养具有一技之长、满足社会就业岗位需求的高技能人才。职业教育注重的是学生职业素养和职业能力的培养［1］，近几年国家越来越重视职业教育的发展，同时也有越来越多的学生走进了职业院校的大门。职业教育与其他普通高等教育相比有它独特的优势，职业院校通过校企合作、订单式培养、工作室制等培养模式，培养出与市场接轨，能够很快适应现代工作岗位的高素质技能型劳动者［2］。

1　中高职教育现状

目前在我国职业教育主要有中职和高职两种形式，两种职业教育形式生源不同、培养目标也不同，许多学生完成中职学业后希望到高职院校进一步深造，但目前中高职教育衔接还不是很完善，学生经常会遇到课程重复学习、知识脱节、难以适应实践环节等现象，所以如何搭建起中职和高职之间的桥梁，促使中高职协调发展迫在眉睫，经过多年的教学经验发现，中高职的教育衔接主要存在中高职教学层面衔接不当、院校间缺乏多向合作这两个突出问题。

2　计算机网络技术专业中高职衔接的路径和措施

中高职教育衔接包含范围广、层次深，不同专业各有不同，要想达到中高职的完美衔接必须进行充分调研，制定合适的全方位的中高职融合路径。下面就以计算机网络技术专业为例，简单谈一下该专业的中高职新融合。

2.1人才培养目标的衔接

中高职计算机网络技术专业培养目标相同但层次不同，针对有中职升高职的学生，高职院校应该做好人才培养目标的衔接，在中职人才培养的基础上制定更高的人才培养目标。中职计算机网络技术专业主要对学生进行网络技术的基础培养，比如培养学生具有使用常见操作系统和应用软件的能力、具有网络编程的基础能力、具有对简单局域网进行规划和组建的能力、具有网络安全基本知识、具有 Internet网的规划和使用能力等，以上这些都是属于网络技术人员必备的基础能力。做好中高职人才培养目标的衔接可以认为是职业岗位的衔接，高职计算机网络技术专业人才培养目标应该在中职人才培养的基础上进一步的拔高，比如可以开设更深层次的课程而不是开设和中职重复的课程，可以引导学生进行网络管理员、助理网络工程师、网络工程师等方面的认证考试，进而取得相关的专业资格认证。中职培养以基础为目标，高职培养以职业资格认证为目标符合职业教育的特点，从人才培养目标上实现有效衔接。

2.2专业课程体系的衔接

如何进行专业课程体系的衔接是解决中高职衔接教育面临的根本问题，专业课程体系的衔接要充分考虑不同的培养层次和需求，在充分交流、调研的基础上，制定更为合理的课程体系，以基础课程、核心课程、拓展课程等方面提出的更高要求阐述了部分课程的衔接对应关系。

2.3 教师职业技能的衔接

教师职业技能是进行高质量教学的有力保障，目前我国还没有专门的职业教育师资力量培养机构，绝大部分的教师来自普通高校，很多是刚大学毕业就走进职业院校当老师，只有极少部分教师来自于企业，很多教师理论知识丰富，但由于没有企业实战经验，在指导学生进行实验实训时会有明显的欠缺［2］。面对职业教育对教师扎实职业技能的要求，很多中高职院校通过各种方式为教师创建企业交流和实践的机会，比如教师可以和学生一起到企业进行顶岗实习，还可以通过校企合作的模式加强与企业技术人员的沟通和交流以达到提高教师的职业技能的目的。高职院校的教师更应该注意做好与中职教师的衔接，在专业技能上有更高的要求，不断的进行学习，努力成长为理论教学、实践技能教学、教科研能力于一身的“双师”、“双能”型教师。

3　坚持“三力”人才培养模式创新

随着社会的进步、科技的发展，现代社会工作岗位需求发生着明显的变化，尤其是计算机行业，近几年新兴学科逐渐成为市场的主流，传统的计算机网络技术已经无法满足社会的多方面需求，这就要求我们在人才培养时要顺应社会发展的需要，适时调整专业教育培养方向，在抓实基本技能培养的同时，重视学生职业迁移能力、可持续发展能力的培养，如下图1所示。就计算机网络技术专业而言，我们不但要培养学生掌握基础知识、基本技能，具备基本就业能力；还要重视学生知识迁移能力的培养和训练，比如云计算等计算机发展前沿技术。当前，很多高职院校并没有云计算这个专业，但在全国职业技能大赛云计算和云安全项目中一些高职院校取得了骄人的成绩，这就是职业迁移力很好的验证；另外学生通过在学校学习树立正确的人生观价值观，良好的心理素质和扎实的职业技能是学生持续发展力的重要保障。

图1　高职计网专业以“三力”培养为核心的人才培养目标图示

总之，中高职教育的衔接是职业教育可持续发展非常关键的环节，是培养高质量技能型人才的有效途径，中职和高职院校应该找准定位、明确培养目标，制定合理的专业课程体系，实现中高职的有效融合。

参考文献：

［1］张伟，张永斌，张伟华，李杰，钟淼. 中高等职业教育衔接计算机网络技术专业试点方案［J］. 软件. 2012（08）: 54-56.

［2］朱琳佳，芦京昌. 中高职课程衔接初探［J］. 职教论坛. 2012（22）: 28-31.

（责任编辑：张时玮）

中图分类号：G642.3

文献标识码：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01. 142

文章编号：1672–7304（2016）01–0303–02

* 基金项目：2013年安徽省质量工程项目—教学研究重点项目《基于“人文科学素养”目标与“三力”要求的安徽省现代职业教育体系机制构建与路径设计研究》（2013jyxm445）； 2015安徽省质量工程卓越人才教育培养计划项目（2015zjjh067）。

作者简介：未培（1981-），男，安徽六安人，讲师，研究方向：计算机教育。

Research and practice of the linkage between the secondary vocational education and higher vocational education

WEI Pei，ZHANG Ying
（Anhui Business Vocational College， Hefei Anhui 231131）

Abstract:Along with the reform of higher vocational college enrollment mode，more and more secondary vocational students enter the vocational colleges to continue to learn，the disadvantages of college students' training scheme for general senior high school students.Taking computer network major as an example，this paper introduces the problems existed in the secondaryvocational education and higher vocational education，put forward the path and method to solve the problem of vocational education and the training mode of talents with the core of "three kinds of abilities".

Key words:Three kinds of ability training；The linkage of professional education； Curricula system