“四成教育”教育理念及“四个学会”教育目标的探索

黄婉妮

【摘 要】阐述在教育教学活动中全程渗透“立德成人”、“成才先成人”、“成事先成人”、“成功先成人”的“四成教育”教育理念，教会学生获取“四个学会”的能力，即学会求知、学会做事、学会共存、学会生存与发展，为学生的发展和成功奠定基础。

【关键词】中职教育 四成教育 四个学会

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）06B-0059-03

随着国家大力发展职业教育的战略的实施，职业教育越来越受到政府的重视，也引起了社会和老百姓的关注。随着高等教育由精英教育向大众教育的基本实现、高中阶段教育普及的深入推进，中职教育要大力发展，就必须要提高教育教学质量，抓好学校的内涵建设，提高办学质量。要认真贯彻国家的中职教育方针，踏踏实实认真办学，要坚持育人为本德育为先，把立德树人作为教育根本任务，在教育教学活动全程渗透“立德成人”、“成才先成人”、“成事先成人”、“成功先成人”的“四成教育”教育理念，最终实现教会学生获取“四个学会”的能力的教育目标，为学生的发展和成功奠定基础。中职学校特别要注意提升以上“软实力”，注重育人质量和效果，才能提升学校的吸引力，才能继续生存和发展。

一、成人——教会学生“立德成人”，是教育的首要任务

学校要以“育人为首，教书育人，管理育人，服务育人”为四大核心育人理念，在教育教学活动中全程渗透“成才先成人”、“成事先成人”的成人观念，教会学生正确处理人与自然、人与社会、人与他人、人与自我的关系，成长为遵纪守法的现代合格公民。

（一）教会学生树立远大的职业理想以及学会对职业生涯进行规划

学校既要开足开齐德育课程，又要保证有充足的德育课时，还要安排有丰富教育管理经验的优质师资队伍担任《职业生涯规划》等德育课程的主讲。要通过每天20分钟的早集会及每周一下午的主题班会、每天晚自修坐班，还要通过“为谁读书”、“良好的心态教育”专题讲座等形式对学生进行长期、反复、耐心细致的“四成教育”思想教育，教会学生要树立远大的职业理想，要培养良好职业素养意识，学会对自身的职业生涯进行规划。

（二）教会学生纪在法前、纪比法严，要学会遵纪守法，明理诚信

由于中职学校的生源对象以中考成绩低分的学生为主，因此学校除了重视抓好教学教研工作和师德师风建设外，更要狠抓学校的校风、班风、学风建设。要狠抓良好行为规范和良好的生活习惯养成教育，根据教育主管部门的要求，将爱国教育、集体主义教育、法制教育、消防安全教育、防艾滋病禁毒教育、青春期心理健康教育、“防暴恐”紧急避险教育、管制刀具排查教育、感恩教育、诚信教育等工作常态化，切实抓好质量抓出效果。要通过以上系列举措，使学生形成正确的社会主义核心价值观，逐步形成优良的作风和严明的纪律，让学生明理诚信，遵纪守法。

二、成才——教会学生“人人皆能成才”，是教育的内生动力

学校要更新人才观念，推行“人人皆是才，人人皆能成才”的成才观念。教会学生树立“天生我才必有用，有用于社会即是才；立志成才，发奋成才”的成才观念。让学生切实感受到学校的关爱，不断激发学习热情和潜能，获得不断学习进步的内生动力。

（一）弘扬现代劳模精神，培育学生养成良好的职业素养

学校要高度重视抓好新生入学教育及定期组织正能量的劳模精神宣讲活动，可组织学生定期观看弘扬劳模精神的教育视频（如2015年中央电视台播放的《大国工匠》系列报道等），通过弘扬现代劳模精神，培育学生养成良好的职业素养，吃苦耐劳的良好品质，使学生对中职教育有更深刻的理解，同时坚定中职教育的成才理想信念。

（二）宣传中职毕业生就业创业成功的榜样力量，让学生看到“人人皆能成才”的希望

学校要重视校园文化建设工作，要在校园公共场所、校园专题展版、教学及实训场室、社团活动中心（学生综合素质发展中心）的文化建设、班级学习园地制作中职毕业生就业创业成功的宣传标语和典型案例展示，特别是树立和宣传本校优秀毕业生成功就业创业的榜样，通过榜样的力量，让学生看到“人人皆能成才”的希望。

三、成事——教会学生“四个学会”，是教育的支柱目标

联合国科教文组织于1986年就提出了教育的四大支柱目标，即学会求知、学会做事、学会共处、学会生存与发展。中职学校应紧紧围绕以实现“四个学会”目标为核心组织教育教学活动，帮助学生获取更新知识技能、获取专业实操技能、获取谋职和创业技能、关注意志、品质、生活态度的培养，最终能够在社会生存和发展。

（一）学会求知，获取更新知识技能，适应激烈就业竞争

学会求知，即学校培养学生不仅要掌握学过的知识，更为重要的是掌握获取更新知识的技能。知识的获取可以通过教师长期的教学而积累，而求知能力的获取则要通过教育学生掌握学习的正确方法才能够自主自动去更新知识。在目前知识经济爆炸的时代，具备有终生学习观念和能力的人才能够在社会立足和生存，因此学校必须要教会学生获取更新求知技能的能力，学生具备了自我求知能力才能在今后的工作生活中具备自我提高、自我发展，才能适应激烈残酷的就业竞争。因此，要重视专业实施现代化教育信息化教学普及工作，要求学生人人熟练掌握计算机应用能力，要学会运用手机、平板等现代移动终端设备，通过运用现代化信息技术手段获取行业发展和需求，与时俱进，跟上时代发展潮流。

（二）学会做事，获取专业实操技能，立足岗位成长成才

学会做事，即学校要教会学生在一定的环境中工作，从学习到适应，再到应用所学知识和职业技能做好工作。学校要推行“学中做，做中学”理论实训一体化教学，将教学改革和探究活动作为教学工作的重点，将校级专业技能大赛工作常态化。通过以上举措，在提高学生扎实的理论知识和操作技能的同时，还培养了学生良好的心理素质，提高了职业素质和就业能力，使学生从学会做人的阶段自然过渡到学会做事的阶段。

1.重视教研教改，使课程内容与职业标准对接。学校教学要重视教研教改，倡导行动导向教学、理论实训一体化教学、情景模拟教学、案例教学等教法创新，通过定期举行校级技能大赛，形成以赛促教、以赛促学的良好氛围，组织专业课教师到企业轮岗学习，定时举行技术能手、专家讲座，课程内容与职业标准对接。

2.重视岗前培训工作，专业与产业、职业岗位对接，使教学过程与生产过程对接。学校认真扎实做好学生的社会实践活动和顶岗实习活动，岗前培训，采用校企合作方式，让学生阶段性进入企业见习实习，工学结合，学以致用。学校要特别注重对学生的思想动员及岗前培训工作及过程管理工作，对学生学会做事能力培养不能够局限于某一具体工作或某种工作岗位操作能力进行技能训练，还应针对应急能力、合作与交流能力、职业道德与自我约束力进行重点培训，特别是注重培养学生的职业道德和劳动纪律。

（三）学会共处，获取谋职和创业技能，团队协作谋发展

学会共处，就是培养人在学习、生活、生产、经营、交际等活动中的团队合作精神和执行能力。学会分析问题和解决问题的能力，学会交际能力、与人合作共事的能力，获取谋职和创业技能等。其中获取谋职和创业技能是其中最重要的核心能力之一，具体包括创新意识、创业观念和态度，创造性和革新能力，寻求、把握和创造机会的能力，懂得对谋职和就业成本的风险评估和预计，懂得企业运营的一些基本概念和元素，如人力成本、经营成本和盈亏预算等知识。

学校要注重培养学生具备现代技能人与他人共处的能力，要在重点及特色专业教学中融合“学会共处”思想，培养团队合作意识，使学生牢固树立只有通过团队合力才能完成实训技能过关考核的意识。如在电子商务专业的理论教学要学习和借鉴“高效课堂”教学模式，教室课桌创新采用长方形十人团队课桌组织教学，在教学中充分运用分组讨论、知识竞赛等形式巩固教学成果；在电子商务的实训教学中，还可以通过模拟小型电子商务的办公实训场景，充分利用学校搭建的电子商务创业平台，在班级创立多个电商、微商小团队，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学风。从而培养学生通过团队合作获得适应社会化生产需要的能力，如分析问题和解决问题的能力、交际能力、与人合作共事的能力。

（四）学会生存与发展，关注意志、品质、生活态度的培养，适应和改变环境

学会生存和发展，即要学会适应和改变自己生存的环境，这也是在瞬息万变的信息时代必须具备的能力之一。随着时代的变迁，行业发展迅速，学生在校学习的技能很快会落后甚至面临淘汰，如何面对激烈的竞争、如何面对可能的失业、如何更好地生存，也成为现代职业教育必须培养学生的基本能力之一，这种能力的培养更多的是关注对学生意志、品质、生活态度的培养。

学校在学生管理的师资配备中，除了考虑正常的学校层面的教育管理人员、教学人员、班级管理人员、后勤人员外，还应根据班级数量及人数比例配备有足够数量的生活管理人员。这些生活管理人员（指导老师）除了担任学生日常宿舍管理工作外，还应配合班主任担任学生的良好生活习惯和行为规范养成教育、风纪教育工作，要配合班主任对学生进行正能量的思想教育和心理辅导工作。要教会学生树立正确的社会主义价值观，学会用辩证唯物主义理论去分析和处理问题，树立正确的世界观、人生观和价值观，要逐步纠正中职学生的自卑心理，提高学生抗压和抗挫折的能力，积极乐观地面对生活，要教会学生珍惜劳动创造的价值，做一个实干的人。

四、成功——教会学生获得“争取成功”的能力，是教育的成功实践

学校要致力于以“成人”、“成才”、“成事”为核心要素的“成功教育”实践，以帮助每一个学生体验成功为己任，开展“成功教育”，搭建成才路径。让学生在成人、成才、成事的努力与追求中，不断体验成功，不断获得成功，从而教会学生获得“争取成功”的能力，为学生步入社会后的事业成功、人生幸福奠定基础。

学校要加强师资队伍建设，自上而下要重视教学教育的具体实施策略的科研，重视育人者自身素质和水平的培训和提高，致力于经验型师资向科研型师资的转型；教学方面要注重因材施教及使用启发式等多种教学方法，注重学生潜力开发，培训、鼓励、引导各层次学生运用已掌握的知识去发现问题、提出问题，尝试探究和创造性地去自觉主动解决学习中的问题；要采用以长扬长的策略，要善于发现和努力挖掘每一个学生自身的兴趣、特长、优点，鼓励学生尝试争取进步，正确引导学生的价值导向，通过肯定学生进步让学生认识自身价值，让学生鼓起实现梦想的勇气、激发起追求更大成功的愿望、热情，树立自信心；还要致力营造追求成功的校园文化氛围，为学生创设追求成功的环境；加强优化班级和社团组织管理，建立健全学生综合素质发展中心，引导和鼓励学生积极参与学校各级各类的社团组织，通过参加学校组织的各种各类的教学教育活动、社团组织活动、校内外实训、校外见习、社会实践实习活动及顶岗实习活动，收获成功的喜悦。

总之，国家目前对职业教育予以了前所未有的重视、扶持和发展政策，并赋予了中职学校广阔的发展空间，中职学校作为社会主义教育事业不可缺少的组成部分，也同样担负着培养高素质劳动者这一艰巨的历史重任，中职学校也要切实认真抓好内涵建设，深化教育及管理改革，从招生、教学、教育、实习、就业全程抓好工作质量。通过苦练内功，努力创新，办出质量，办出特色，才能在社会上树立良好口碑，中职教育必将迎来建康、有序而充满生机的明天！

【参考文献】

[1]刘美灵，左小娟.“四个学会”：职业教育的培养目标与核心内容[J].素质教育论坛，2008（1）

[2]谭国平.“四个学会”理念下的职业教育及人才培养模式——从“冰山模型”解构职教课程体系的基本框架[C]//中国职协2013年优秀科研成果获奖论文集（上册）.北京：中国职工教育和职业培训协会秘书处，2013

[3]马兵.以人为本的“成人、成才、成功”教育理念探析[J].继续教育研究，2012（5）