新课程小学班级管理的创新

霍丽

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-287-01

在新课程背景下，学校的各项管理工作越来越完善，班级管理作为学校管理中的重要一环，对学生德智体美劳全面发展意义重大。如何把握班级管理的创新，是小学班主任实施班级管理的重点与难点所在，所以加强对小学班级创新管理的研究具有十分现实的意义。

首先，在小学教育教学的过程中，学生往往渴望得到平等，所以如何把握教育的平等性是班主任在班级管理中的重点。在传统的小学班级管理过程中，班主任往往占据主导地位，这样就打破了师生之间的平衡状态，中等学生往往会觉得老师偏袒学习成绩好的学生，而学习成绩本来就差的学生产生这种心理的就更多，这样会给班级日常管理造成影响，也不利于班级管理水平的提升。

如何避免此类事情的发生，怎样掌握班主任与学生之间的平衡呢，笔者认为：

一方面，应该开拓师生交流平台。教师与学生之间的交流，不能局限于办公室、教导处，师生之间的谈话也可以是在学校的小花园，甚者，教师可以建立班级微信平台，通过微信朋友圈和学生进行沟通，营造一种轻松的交流氛围，增强师生沟通的效果。

另一方面，应该掌握班级的舆论导向。在平日的班级管理工作中，应该培养正确的班级舆论，在与学生平时的交流中，班主任老师应该能够及时的发现问题，同时根据班级现象、学生评价等等，引导班级舆论的走向，形成一种好事人人夸、恶事人人批的班级风气。例如，现阶段很多小学生都具有远大的理想，身上存在书生的傲气，对身边的一些小事漠不关心，甚至不屑于关心班级事务，将班级事务当做鸡毛蒜皮的小事。这时，班主任教师应该及时的发现这种现场，并召开以“细节决定成败”为主题的班会，让学生树立良好的价值观、世界观，加强对身边小事的重视程度，形成良好的班级氛围。

其次要将“减负”进行到底

作业是检验学生学习成果以及巩固学生学习的重要途径，小学阶段有不少学科，每一科每天都会留有一定的作业量，但是如果每一科老师都按照自己的喜好进行作业布置，就会导致学生作业一大推，最后每一科作业都无法完成，甚至学生在作业压力下会采取抄袭等违纪行为，影响学生的学习成绩。

对于此类想象，班主任教师应该告知学生，让其明白作业是教学的重要手段，也是对学生学习情况的有效检测，能够训练学生的解题能力，在解题过程中也能够让学生分析问题的能力得到培养，是具有积极意义的工作。同时，班主任还需要做好各科教师的沟通工作，改变以往各科教师各自为政的现象，让各科作业量平衡发展，提高作业的针对性，让每一位学生都能够在完成作业的同时，真正的掌握解决问题的办法，总之就是不能让作业像一座大山一样，压在学生肩上，成为学生们的负担。

最后要优化班级管理制度

一方面，应该让每一个学生都对班级管理制度都充分理解。当学生出现违纪现象后，教师不能想着严格的执行管理制度，对学生进行处罚，更应该通过批评教育，让学生真正理解班级管理制度的意义所在，让学生对处理意见能够心服口服。在每年新学期的开始，班主任应该组织学生学习中学生行为规范，为了避免对行为规范学习的枯燥，可以开展行为行为规范学习的评比活动，增强学生学习行为规范的积极性。

通过上述分析可知，班级管理是小学教育体系中的关键部分，也是义务教育体系下提升教育水平的重要途径。在小学班级管理中，班主任应该抓紧班级管理的创新，实现“以生为本”的相处之道、将“减负”进行到底、优化班级管理制度，让创新走进班级管理中，促进学生素质的全面提升，优化班级管理结构，提升小学教育教学的质量与效率。