初中语文课堂的有效管理

古兰苏（河北省南宫市实验中学，河北 南宫 051800）



初中语文课堂的有效管理

古兰苏
（河北省南宫市实验中学，河北 南宫 051800）

摘 要：课堂教学管理非常重要，有效的教学管理有利于维持课堂中和谐的人际关系和良好的课堂气氛，减少突发事件的发生，保证教学的有序进行。文章针对初中语文课堂的有效管理展开探究，剖析其中存在的问题，总结具体的管理策略，以为广大同仁提供参考。

关键词：初中语文；课堂教学；有效管理

有效的语文课堂需要科学的管理，只有管理工作到位了，教学效率才能得以提高，教师才能在有限的时间里传授更多的知识，使学生的各种能力得到有效发展。

一、课堂管理存在的问题及面临的新桃战

随着素质教育的发展，传统的课堂教学已经显出越来越多的弊端，如教师的管理目标不明确，缺乏教育性、整体性和连续性等。在课堂管理上，教师对班级学习氛围的培养没有一个明确的、长远的考虑，只顾着眼前的一节课或几节课能否顺利完成，学生能否牢固掌握教师讲的知识。一般情况下，课堂管理只有在课堂上出现问题时才会体现，如学生出现问题行为扰乱课堂，学生对课堂教学内容没有丝毫的兴趣，无精打采，注意力不集中，窃窃私语等。这种情况下，教师也只是整顿一下纪律，使学生振作，保证学生不再节外生枝，遵守课堂纪律而已。实际上，有些问题虽然出在课堂上，但在课堂上却不能完全解决，课堂上的管理效果往往是暂时的、表面的，课后需要大量的工作才能彻底解决出现的问题。尤其是随着课程改革的不断深入，面对全新的课程功能，传统的课堂管理存在的问题、弊端愈加明显，以传递知识为出发点和归宿点的传统课堂管理模式与新课程理念的要求相去甚远。

二、实现课堂有效管理应坚持的原则：以学生的发展为出发点和归宿点

课堂是学生学习的主要场所，学生一天有大部分时间都待在课堂里。随着新课程改革的不断深入，教师不再是课堂行为的控制者、知识的拥有者，而是学生的学友、课堂的引导者、学习的促进者。也就是说，课堂管理不再是方便教师完成预定的教学任务的工具，而是为传授学生知识、发展学生能力、培养学生的情感而服务的。既然我们所理解的“教学”是教与学的双边活动，那么教师和学生就应该进行平等的对话和交流。作为学习的促进者，教师应该以服务者的角色出现。事实上，学生有一个共同的心愿，就是希望自己在学习上的良好表现能够得到教师的认可，自己的学习成绩能够有很大的进步，所以学生在课堂上是想学习的，他们希望得到公平的教育和管理。面对这一情况，教师有必要在课堂决策上试试补偿的原则，努力将学生的自我管理潜能释放出来，满足学生自我控制的愿望。课堂管理是为了学生的发展，而不是为了教师的教学。学生应把每个教师都当作班主任，同时任课教师也要把自己当作班主任。此外，为保证课堂教学的有效性，也要适当调整教学手段，活跃课堂气氛，灵活运用激励手段和方法激励学生积极参加到课堂活动当中，让学生成为课堂学习的主人翁，在轻松、愉悦的氛围中学到知识。

三、实现初中语文课堂有效管理的具体措施

在课堂管理中，要以生为本，以提高学生的综合素质为终极目标，实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的教学目标。要实现这些目标需要采取有力措施，避免无效行为的出现。

（一）把握好教学节奏与速度

教学速度与学生的接受能力成正比。教师作为知识的传播者，要考虑学生接受知识的能力和水平，把握好教学的节奏与速度，从而有效实现课堂设定的目标。如在讲授“父母对子女疼爱”方面的内容时，这种价值观的传递不能是强行的，不能直接向学生灌输，需要间接渗透。可以从一些能直接体现父母对子女疼爱的字眼着手，再将这些温情的、充满爱的动作和现实生活中父母用物质鼓励来表达爱意比较，引发学生对父母之爱的思考。这样做具有一定的教育意义，能较好地把控学生接受这种价值观的力度与速度，效果也比较理想。

（二）丰富教学方法和手段

学生接受知识的能力是有限度的，教师不要奢望在短时间内提高所有学生的素养与能力，需要按照科学规律有序开展教学活动。这就要求教师必须注意把握学生的思维多样性，不

要让他们的思维长时间停留在一个问题、一种形式上，要尽可能地采取不同的方式、方法培养。比如采取分组讨论、分角色朗读等手段刺激他们接受信息的能力，有助于刺激学生的兴奋点，促使他们对信息进行综合分析、加工，形成概念，加深对知识的记忆，提高学习的有效性。

总的来说，初中语文课堂教学的有效管理，需要教师从多方面考虑，制定合理的管理策略和方法，妥善处理课堂上出现的问题，与学生进行及时的沟通，同时也要循循善诱，掌握一定的规律，因势利导，结合学生的身心特点，组织与开展教育教学活动。

参考文献：

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［2］［美］凯尼格.课堂纪律问题预防与应对［M］.中国轻工业出版社，2010.

［3］种家宝.新课程下初中语文课堂教学管理存在的问题及对策［J］.当代教育论坛，2007（10）.

［4］张秀卿.浅谈如何提高初中语文课堂教学效率［J］.学周刊，2012

（6）.

? room and good class atmosphere，so it can reduce the occurrence of unexpected events，and ensure the teaching conduct orderly.In this paper，it is the main part to explore the effective management of the Chinese teaching in the middle school classroom，to analyze the existing problems，to summarize the specific management strategy，and to provide reference for colleagues.

［责任编辑 房晓伟］

The effective management of the Chinese teaching in the middle school classroom

GU Lan-su
（Nangong Experiment Middle School，Nan gong Hebei，051800，China）

Key words:middle school Chinese language； class teaching； effective management

Abstract:The teaching management in the classroom is very important.Besides，the effective teaching management is beneficial to maintain the harmonious interpersonal relationship in the class

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）20-0019-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.009