关于改革财务会计教学内容与调整课程体系的思考

范钦

关于改革财务会计教学内容与调整课程体系的思考

范钦

摘要：随着国家会计改革制度的日益深化以及企业经济形式的不断变化，新会计准则的出台，现代化信息技术在会计领域中的运用，都要求财务会计的教学内容无论是核算内容、核算手段、核算方法都要进行变化。为适应这一变化，会计教学内容必须对现行财务会计课程内容及课程体系作出调整。

关键词：会计；教学改革；调整；问题；对策

一、财务会计教学内容改革与调整课程体系的依据

财务会计教学内容改革与课程体系调整，不仅要符合教学规律，更要反映财务会计的实际。影响财务会计教学内容与其课程体制改革调整的因素是多方面的，下面笔者从以下三点具体影响因素进行分析：

1.会计手段的变化

随着现代化技术水平的日益提高，会计核算手段已经从人工记账向会计电算化转变，这种变化必然会引起新的会计核算方法、形式等一系列的变化。所以我们必须从现代化的角度重新去认识会计核算形式及其方法，并对其适应性、适用范围等做出新的认识。

2.会计法规的变化

会计法规是指用来指导和约束会计实践工作和会计人员行为的各种会计法律、会计行政法规、会计规章制度和会计职业道德。从我国建立70年来，随着我国经济体制的不断转变，我国的会计改革也取得了历史性的发展。例如：1992年颁布的会计准则，1998年、2000年、2004年我国颁布了不同类型的《企业会计制度》，2007年开始实行新的会计准则等等，而现在不同的企业在根据自己的需要实行不同的会计制度，也就是说，目前我国会计领域仍旧存在着多种制度并存的局面，所以加强对财务会计教学内容及会计法规调整迫在眉睫。

3.会计经济环境的变化

我国经济体系尚未进行调整之前，企业在进行会计核算的过程中使用的方法较为传统，只是单方面对生产运行过程中产、供、销的资金运动做核算处理，但是随着我国经济技术的不断进步与市场经济体系的逐步完善，企业经济关系开始变得日益复杂，在这种现状下传统的会计核算内容已不能满足当前形势需要，这就要求企业会计核算的内容要具有灵活样与多样性。为了顺应当前形势发展，会计核算的内容由以往单一的货币核算而增加到非货币性的、企业债务重组及合并的、企业金融资产等等。在这样的会计经济大环境下，如何有效的对财务会计教学内容及财务会计课程体系进行改革，已成为当前研究的重要内容。

二、财务会计教学内容与课程体系现存的问题

1.陈旧会计核算形式与方法依然保留

比如：单式记账凭证，收、付、转记账凭证、汇总记账等核算形式、核算方法，这些都是在手工做帐基础上而被采用的，现如今，大多数企业早已实现会计电算化，这种费时又费力的核算方法早已被弃之一旁，但这几种记账方法的教学内容却仍旧占据着会计教学内容的章节。

2.会计核算形式与方法评价仍然沿用旧标准

先进的电算化技术在会计领域的运用，引起了会计核算形式与方法的变化，也引起行内人士对会计核算形式与方法评价的变化。用手工技术与现代技术两种标准来评价同一种会计核算形式或方法的话，得出的结论有时会截然不同的。而在会计领域已经如此发达的今天，仍然还在沿用手工技术阶段的评价标准，不得不令人担忧。

3.多种制度并存的痛

如上所述，新会计准则、《企业会计制度》、《小企业会计制度》等仍在不同范围、不同企业内被同时采用。但现在学校所出台的新的教材却是以新会计准则为依据编制的，其中有的已经寻不到《企业会计制度》、《小企业会计制度》等的痕迹。这就增加了会计学专业的学生的苦恼，因为就业的需要，他们要掌握这所有的制度。

4.教学内容的逻辑体系五花八门

现在，大多数会计学专业都设置《中级财务会计学》、《高级财务会计学》课程，但其教学内容却是各说各话。比如说，有的内容在高级会计学中学，而有的版本却出现在中级会计学中，具体章节也不尽相同。

三、改革财务会计教学内容与调整课程体系的基本思路

1.统一会计方法

虽然我国现代信息技术已经十分的先进，但会计电算化仍没有覆盖所有的大、中、小型企业，仍有不少的企业依然在延续着手工会计方法记账，所以在目前电算化会计与手工会计仍有并存的情况下，应对当前财务会计的技能、方法以及适用范围进行调整与梳理。通过分析它们之间的优势与弊端作出新的评价与调整体系，从而确保财务会计教学内容的科学性、先进性与适用性，这不仅是当今改革的重点内容之一，更是进行财务会计教学内容调整的必要途径。

2.适当合并、分类

现在大部分教材都把《成本会计》、《会计电算化》设置为两门单独的课程，其实在现代信息技术已经成为会计核算主要手段的今天，这两门课程完全可以编制在财务会计课程当中，让其成为一个有机的整体，这样既调整了课程体系，也精减了课时，更提高了教学效果。还有，不论何时只要进书店一看，会计类的书籍琳琅满目，其实可以把所有的会计内容分门别类的梳理好，做最简单、明了的分类为：《初级财务会计学》、《中级财务会计学》、《高级财务会计学》，让它们涵盖所有会计学的知识。

3.妥善处理教学内容并存的关系

虽然新会计准则、《企业会计制度》和《小企业会计制度》同时被不同类型企业所采用，但却不能齐头并进，不分轻重。不管怎样“新会计准则”是各个教材的重点，也应成为财务会计类课程教学的重点，可以在中级和高级财务会计学的教材中安排一些章节专门阐述《企业会计制度》、《小企业会计制度》与新会计准则比较等的内容。

四、新财务会计课程体系架构及特点

1.新财务会计课程体系架构

我国所有的院校所设的会计专业的相关课程都比较多，比较复杂，其实所学的内容都大同小异，按着上述的改革方案与思路，可以把财务会计相关的课程体系调整为简单的三大门课程，即《初级财务会计学》、《中级财务会计学》、《高级财务会计学》，把所有会计学的知识都编纂在这三大课程当中，当然其中一定要有与其相匹配的实验教学内容，因为只有通过实验教学才能真正掌握到会计的精髓，才能煅炼实践做帐的能力，尤其是在完成全部专业课程的学习后，必须组织去做一次仿真模拟企业生产经营活动和财务会计实践活动，通过让学生对企业财务会计内容进行独立核算，让其充分感受到企业会计工作的复杂性与严谨性，从而提高其对所学知识的应用能力。

2.新财务会计课程体系的特点

第一，内容全面。新财务会计课程体系的设计与以往传统财务会计课程体系内容不同，它突出了会计电算化的主导地位，直面现代信息技术对财务会计实践的影响，保证了课程教学内容的先进性和实用性。

第二，设计合理。新课程体系包含《初级财务会计学》、《中级财务会计学》、《高级财务会计学》三级财务会计课程，并且按照与理论教学内容与企业实际应用相结合、从易到难、从简到繁一步一步地、循序渐进地进行学习，其逻辑关系更加合理，逻辑结构更加严谨，更符合人们心理的需要。

第三，效率提高。新课程体系，删除了许多不合理的章节，也剔除了一些陈旧不用的会计理论和方法，并对一些重复、累赘的内容进行了合并与梳理，大大提高了财务会计课程教学效率。

参考文献：

［1］张笑蕾，朱国，左相龙.本科会计课程体系和教学内容改革研究［J］.赤峰学院学报（自然科学版），2012（24）.

［2］彭白桦.面向市场需求调整会计课程的教学内容与体系［J］.产业与科技论坛，2012（15）.

作者单位：（重庆三峡职业学院）