试论初中数学有效性教学的艺术

陈章云

（湖南省澧县张公庙镇中学，湖南　澧县415500）

试论初中数学有效性教学的艺术

陈章云

（湖南省澧县张公庙镇中学，湖南澧县415500）

在新的时代背景下，提高数学教学的有效性是一门独特的艺术，是数学教学所追求的崇高目标，各式各样的教学方法归根结底是为了使教学更有效果，使学生更快更好地吸收、接受数学知识。因此，为了提高初中数学教学的有效性，教师就应结合学生的实际情况，确定合理的教学目标，精心设计课堂教学内容，灵活地运用教学方法，针对不同的学生情况要讲究不同的策略，因材施教，从而不断提高初中数学教学的有效性。

初中数学；教学；有效性

一、对初中数学有效性教学的理解

有效教学是指教师在先进教学理念的指导下，经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。它大致包含三个方面的内容：一是教师通过激发学生的学习动机，引发学生产生学习的意向和兴趣；二是明确教学目标，让学生知道应该学什么以及学到什么程度；三是采取学生喜闻乐见、易于理解和接受的教学方式，使原本枯燥的教学焕发生机与活力。而初中教学的有效性教学中的“有效”是包括知识技能以及情感态度、价值观两方面，因此我们对初中数学有效性教学的理解就从这两个方面展开。

（一）有效地提高数学知识技能

初中数学教学的基本目的就是让学生学会，让学生牢固地掌握走上社会所必需的基本知识和学科基本思想，以及应用这些知识解决问题的能力。因此，只有通过合理有效的教学方法，才能使学生在最短的时间内，花费最少的精力、耗费最少的物资和学到提高较多数学知识技能。

（二）有效地培养学生的情感态度和价值观

在初中数学有效性教学中，处于更高层次的是有效地培养学生的情感态度和价值观。即通过培养学生学习数学的兴趣，激发学生增强数学意识，培养严密的逻辑思维，发展理性精神，从而使学生无论是在做题还是做事时都能用理性冷静的情感态度去面对，与此同时也能有效地培养学生乐观的生活态度，实事求是的科学态度以及宽容豁达的人生态度，在学生心目中树立正确的人生观、价值观。

二、提高初中数学教学有效性的方法

（一）合理运用多媒体提高初中数学教学的有效性

许多学生不喜欢、不愿意上数学课，觉得数学课理论性太强，实践性又太弱，大多数学生都产生过“我学函数、算立体几何面积到底对我的实际生活有多大用处”的疑问，因此许多学生对传统枯燥无味的数学课堂满是抱怨。出现这种情况的原因归根结底是因为传统的教学方式无法激发学生的学习兴趣。新兴的多媒体教学不仅能引发学生的好奇心，更能激起学生学习的兴趣。通过为学生设计既有新鲜感又有互动性的多媒体课件，将教学内容更加形象化、具体化地展示给学生。抑或是在数学教学过程中，适时适当地选择多媒体来辅助教学，以形象生动的画面、悦耳动听的音效来为原本枯燥无味的数学课堂创造教学情境，使教学内容不再僵硬生涩。例如，在学习“轴对称和轴对称图形”时，教师可以在课件上增添一些具有对称美的图案或者是日常生活中所遇到的类似实例，从而引发学生的审美情趣，引导学生去回想、交流、讨论生活中其他一些具有轴对称性质的图形，这样一来，通过多媒体展示的方式不仅使学生轻松地学习到相关的数学知识，更能有效地培养学生活跃的思维能力以及审美感，一举两得。

（二）实行有效提问的教学策略

提问是课堂教学的重要组成部分，也是在教学中使用频率最高的教学方法之一。通过教师精心设计、恰到好处的提问，不仅可以有效地激发学生的思维运转，燃起学习的热情，更能帮助学生巩固知识，从而极大地提升课堂的教学质量。能做到每个教师都会提问，但是有效的提问能力却不是每个教师都能做到的，有时候用语不当、表述不清、问题模糊都属于无效提问。因此，教师在提问时，要注意问题的难度和深度，对于问题的表述要精准，语言要恰当，这样才能使提问更有效地为提升课堂效率服务。例如，在问“一元二次函数的图像性质有什么特点？如何根据这些特点求最大值、最小值？”这样的问题时，可以在问题中加入具体的问题再进行发问，这样既不会浪费时间做无用功，更能使问题一步到位简单明确，学生更容易理解。

（三）通过分层教学提升初中数学教学的有效性

不同的学生智力水平发展及个性特征的不同，导致不同的学生对于同一事物的理解角度和深度必然存在着明显的差异。因此要想提高教学效率，作为一名数学教师就要及时了解不同学生个体的差异，在关注班级整体学习情况的基础上，根据不同学生的不同状况因材施教。对数学能力较好、理解能力较强的学生，鼓励他们主动学习更深层次的知识。对于数学学习能力较差的学生，教师应加大对这些学生的关注，及时肯定他们所取得的点滴进步，通过耐心地教导增强这些“学困生”学习数学的兴趣和信心。通过这样分层关注、分层教学的方式，对于整体提高初中数学教学的有效性起着至关重要的作用。

三、结语

初中数学教学的有效性是一门独具魅力的艺术，它包含有效地提高数学知识技能和有效地培养学生的情感态度和价值观两方面。我们可以通过合理运用多媒体、实行有效提问的教学策略以及分层教学策略等方法来提高初中数学教学的有效性。

［1］吴向东.新课标下初中数学有效教学的策略［J］.数学学习与研究，2012（8）.

［2］沈培荣.创新教学方式提升数学教学实效——浅议新课标下初中数学有效教学模式的应用［J］.数理化学习，2012（3）.

［3］刘超.方式新则效能升——新课标下初中数学有效性教学策略的运用［J］.考试周刊，2012（78）.

［4］严永东.坚持三个结合提升教学效能——谈新课标下初中数学有效性教学策略的运用［J］.成才之路，2012（30）.

［责任编辑金东］

Discussion on the Art of Effective Teaching in Junior High Schools

CHENZhang-yun
（ZhanggongmiaoMiddleSchool，LiCountyHunan，415500，China）

Under the newage background，to improve the efficiency of mathematics teaching is a unique art，is the lofty goal of mathematics teaching.In a word，all kinds of teaching methods serves a better teaching effect and make students absorb and accept mathematics knowledge faster and better.So，in order to improve the efficiency in junior middle school mathematics teaching，concerning about students’situation，the teachers should make reasonable teaching goals，well design the teaching contents，use flexible teaching methods，apply strategies differing different students and make it count，thus，we can finally improve the effectiveness of mathematics teaching in junior middle schools.

junior high school mathematics；teaching；effectiveness

G63

A

1673-9132（2016）15-0385-74

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.097

陈章云（1964-），男，汉族，本科，中学一级，研究方向：初中数学教学。