会计人才培养与会计教育理论创新与发展——基于应用型人才培养目标的本科院校会计双语教学的探讨

文/潘丹青



会计人才培养与会计教育理论创新与发展
——基于应用型人才培养目标的本科院校会计双语教学的探讨

文/潘丹青

摘要：“十三五”规划推进教育现代化、提升全民教育水平为题，用“教育水平明显提升”作为目标，应用型人才培养目标的本科院校是实施该目标的主体之一，为完成新目标和新任务必须创新工作举措。会计教育理念创新与发展，结合双语教学和实践教学的推进落实，能够促进目前应用型本科会计教育存在的诸多理论与实践问题的解决。

关键词：应用型人才培养目标的本科院校；会计英语；TED演讲视频；实践教学

重视实践教学、培养应用型人才，已成为国内外高教界普遍关注和重视。会计英语是一门应用型极强的学科，如何在会计英语教学过程中培养学生的职业能力与职业素养，是会计英语教学中的一道难题。会计英语教学不仅要向学生全面系统地用英语讲授会计理论知识和基本方法，且更要注意培养学生应用会计英语解决会计实践问题的能力。而且会计双语教学是指将母语外的另一种外国语言直接应用于非语言类专业课程教学，并使外语与学科知识同步获取的一种教学模式。通过会计双语教学，旨在形成与国际先进教学理念与教学方法接轨的，对应用型人才培养目标的本科院校具有一定示范性和借鉴意义，为培养学生的国际竞争意识和能力发挥重要作用，充分体现办学特色和优势的专业。

目前我国本科高校的会计英语教学方法却难以与学生的兴趣有效契合，教学方法的设计和应用仍停留在以教师为中心的灌输式教学模式，即一本教材、一套标准答案的教学模式。教学目标低、涉及内容窄，应用层次低，难以引起学生的兴趣，学生感觉会认为会计英语的教学与自己将来的就业或升学没有太大的关系，从而影响了学生的实践能力和分析问题解决问题能力培养，无法满足现代社会对应用型本科层次会计人才的要求。

本文是基于应用型人才培养目标的要求，对应用型本科会计英语实践教学模式的研究，力图构建一个综合的会计双语教学体系，对目前应用型人才培养目标的本科院校会计教育存在的一些理论与实践问题的矛盾提供一定的参考意见，对于其他专业的专业英语建设也可提供一定的学术参考价值。在会计双语教学体系上设计如何以学生能力提升为核心，构建一个既满足不同个体的差异化实践需求，又满足会计专业相关岗位之间、相关课程之间相互衔接教学的需求，尽可能达到学生的知识结构、能力结构和素质结构的培养目标需要，有以下几点建议：

一、构建多维的实践教学模式

在实践教学体系的设计上可以将会计英语实践教学划分为两个层次，即角色扮演（或情景模拟）和案例分析，以及引入有四大外资会计事务所和外企财务工作经验的职场人士经验分享交流会。

在实践教学内容的设计上要实现实践教学与理论教学的有机结合，尽可能选取社会中一些真实企业案例进行学习和交流，仿效美国哈佛大学的case-based teaching， 案例都是来自于商业管理中的真实情境或事件，透过此种方式，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论的积极性。案例本质上是提出一种教育的两难情境，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。通过这种经验的交流.一是可取长补短、促进人际交流能力的提高，二也是起到一种激励的效果，引导学生变注重知识为注重能力。现在的公司管理者都知道知识不等于能力，知识应该转化为能力。而且让学生通过制作视频Video的过程，把案例分析后想要表达的结论和观点，通过视频的方式在课堂上展示。第一，可以激发学生的学习新鲜感，在制作Video的过程中，要对情景进行模拟，练习口语；第二，在Video的制作过程中，要进行后期制作，字幕的完善是对专业英语写作最好的练习。

引入职场人士的交流会，特别是四大会计师事务所及外企财务工作人士经验分享，会使学生切身体会到会计英语教学紧跟社会工作实际需要，从而增强对会计英语学习的兴趣。交流会结合双语教学的要求，会尽量使用全英的演讲。所以，在分享会进行前，要对学生的专业英语听力有一定的培训。随着互联网和网络公开课（MOOC）的加快发展，互联网的教学资源为教师和学生搭建起了一个无国界教育的一个桥梁。TED演讲视频在中国的教育界于2009年开始受到大范围的重视。将TED演讲视频融入传统课堂中，通过在会计英语课堂上观看 TED 演讲视频，不单纯为了18分钟的英文演说，而是一种很好的获取灵感、开拓思路、培养多元思考能力的好办法，同时训练他们的听力和演讲能力，能够让学生在轻松的模式下掌握更多的词汇，对于应用型人才培养目标的本科学院的教学来说是相得益彰。

（一）TED演讲视频能够在轻松的环境下令学生掌握更多的词汇和语法

TED演讲视频根据演讲者的话题进行了细致的分类，并为其组织翻译多种语言字幕共享、演讲词原文和多国语言的原文翻译。这是一个很好的教学资源平台。教师在《会计英语》课堂上课前10分钟有所选择的为学生播放TED演讲视频，并要求学生在看视频过程中对高级词汇的关注作笔记。通过课堂上的第一次观看，对所涉及的话题有所了解后，在课后的时间对同一个talk show 的内容进行无字幕多次观看，然后用自己的语言和一些刚认识的高级词汇和语法组织该话题的主要内容，下一节课程中在同学们面前进行复述演讲。这种方法在今天互联网信息时代中，是一个很好的立体化教学示范。利用TED演讲视频的教学资源平台，教师作为资源的引导者，学生打破教学的时空限制，将课堂教学与课外学习联系起来，师生间的互动不再局限在课堂。而且学生通过无字幕的观看TED演讲视频，在训练专业英语听力的同时，还能训练笔录的技巧。这样的词汇记忆，配合有情景的真实故事，能够大大提升同学们使用词汇的频率和准确性。更重要的是对TED talk show的复述演讲，能够有效地训练同学们的口头表达能力和现场演讲的技巧。

（二）TED演讲视频可以激发学生的创新思维能力

TED演讲视频规定演讲者必须在18分钟以内阐述自己的观点或者讲述自己的故事。有机会来到 TED现场的演讲者都有着非同寻常的经历，他们要么是某一领域的佼佼者，要么是某一新兴领域的开创人，要么是做出了某些足以给社会带来改观的创举。由于演讲者对于自己所从事的事业有一种深深的热爱，他们的演讲也往往最能打动人心，并引起大家的思考和进一步的思索。

学生创新能力的培养一直是国内外教育界关注的重点。把TED演讲视频应用于《会计英语》的课堂中，是为了在学生中推进“群体加速创新”。通过让学生观看、思考、概括、复述这些演讲，激发学生了解、开发陌生领域的兴趣和创造灵感，赋予他们全球化、多远化的视角。看 TED 演讲不是单纯为了18分钟的英文演说，而且是一种很好的获取灵感、开拓思路、培养多元思考能力的好办法。比起语言更重要的是，需要让学生通过学习的过程，拥有比现实生活高一个层次看问题的视角，这正是能够从 TED 演讲视频中学到的东西。同时，一个TED 演讲，相当于阅读一本人物传记。人格形塑是教育中的不可或缺的一部分。如同心理学家马丁·赛林格曼所说的，幸福的最高境界是“使用你的长处，投身于超出个人的事业。”

（三）TED社团增加不同高校之间学术交流的机会

高等学校的教学定位是培养学生成为国际化需要的人才。TED 演讲视频在教学中的应用能够使课程实施课内外教学结合、师生多维互动的立体化教学模式成为可能。教师可以根据《会计英语》的内容从TED 演讲视频中衍生开发其他相关的课程，例如《创业管理》、《理财分析》等，补充学生全方位的知识体系；学生也可以在课外组织TED 演讲俱乐部，定期观看讨论并模仿TED 大会组织模式组织专业演讲俱乐部，使专业英语学习不再局限在课堂，提高学生的学习能力和自学意识。而且不同高校之间的TED社团可以设定主题进行交流切磋，让来自全国各地的学生们拥有一个广阔的学术交流平台。

二、建立会计英语实践教学与理论教学有机结合的完整教学体系

会计英语的实践教学模式研究就是要解决如何将会计英语实践过程融入整体的会计教学体系中，把实践教学与理论教学作为一个整体；把各个实践教学模块作为一个系统工程，把对实践教学的投入看作对教学的重点投入一样重视并设定每个实践教学环节的评估指标；校企协同育人，通过“引企入校、引校入企”等，拓展校企合作育人的途径与方式，推动校企共建校内外生产性实训基地，推动专业人才培养方案与产业岗位人才需求标准相衔接，人才培养链和产业链相融合。

因此，对实践教学的理念、教学计划、教学大纲、教学任务、教学目标、教学组织、教学实施和设备、教学常规管理、教学质量监控等实践教学涉及的全部内容、要素、环节进行全方位的研究，形成体系化的方案和研究报告。

三、提高教师教学水平

师资队伍质量的高低往往决定着培养学生质量的优劣，对于会计学专业来说，实践教学的师资队伍尤为重要。优化应用型人才培养目标的本科院校会计学专业实践教学的师资队伍应该从以下几个方面入手：第一，进一步提高专任教师队伍中实践教学教师的比例。随着专任实践教学教师数量的递增，其教学任务就会有所减轻，教学质量就有保证。第二，通过各种途径扩大“双师型”教师比例，优化专任教师内部结构。双语教师队伍都拥有海外留学背景，在实际教学中使用国外当代较为流行的教材讲授西方先进的专业理论，让学生在掌握国内会计学理论的同时了解国外会计学科发展的基本情况。第三，加大对专任实践教学教师的培训，提高他们的实践能力。给专业英语老师提供更多外国培训或出国进修的机会，并鼓励老师们在教学之余利用寒暑假进入外企、涉外机构等进行实践和学习，获取更丰富的实践经验和专业知识，在教学中能够充分发挥教师的主导作用。在“十三五”时期我国教育的新思路，加强职业教育双师型教务建设，促进职业学校教师和企业技术人才双向交流。深入推进高校教师考核评价制度改革，落实好支持教师和科研人员创业创新的相关政策，加大对青年教师的关心支持，使他们安于从教、乐于从研。

参考文献：

［1］李仁璞，皱海林，吕海航，张海舰.基于校企合作的应用型人才培养机制探索［J］.计算机教育，2011，20：26-27.

［2］ Daly James. The art of the TED talk. http：//www.project-ebenezer. com/index . 2011.

［3］吴薇. 会计英语教学方法初探［J］.经济视角.2013，4：45-46.

基金项目：本文系2013年广东省“质量工程”建设项目（粤教高函113号）会计学“专业综合改革试点”项目阶段性成果和2014年广东省教育研究院教育研究课题“基于应用型人才培养目标的会计英语教育模式创新研究（立项编号：GDJY-2014-D-b033）结题报告。

作者单位：（广东外语外贸大学南国商学院）