刍议如何提升农村小学生学习英语的兴趣

朱光清

笔者从事农村小学英语教学17年，见证了农村小学英语起步变迁变革的进步史。乡村学校电教的普及，上级主管部门的重视，乡村小学英语教师、教学硬件的完备以及乡村教师自己对课堂的处理整合、对自身心灵火花的总结。本文还是想就如何提高小学生学习英语兴趣说点心得。小学英语教学应该创造一切条件，采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。如果教学中不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性，只一味地要求学生死记硬背，效果会适得其反。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情境，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。

一、教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事，开展话剧表演等，形成轻松的学习气氛

不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。

1.利用课前3～5分钟，让学生进行热身。歌曲能使课堂气氛变得轻松活泼，所以利用好教材中的歌曲，为我们创设愉快的学习环境。编制顺口溜也是一个热身的不错环节，如：“Fangfang Fangfang你真棒， head head来思考， mouth mouth长得巧， ear ear 认真听，nose nose 嗅觉灵，小小eyes长的亮，跳起舞来都夸好。”顺口溜不仅朗朗上口，易于熟记单词，而且促进了学生兴趣的培养。

2.给学生讲英文小故事，如The Tortoise and the Hare：

The Hare was once boasting of his speed before other animals. “I have never been beaten，” said he， “when I put forth my full speed. I challenge any one here to race with me.”

The Tortoise said quietly， “I accept your challenge.” “That is a good joke，” said the Hare； “I could dance round you all the way.” “Keep your boasting till you've won，” answered the Tortoise. “Shall we race？”

So a course was fixed and a start was made. The Hare darted almost out of sight at once， but soon stopped and， to show his contempt for the Tortoise， lay down to have a nap. The Tortoise plodded on and plodded on， and when the Hare awoke from his nap， he saw the Tortoise just near the winning-post and could not run up in time to save the race.

Then the Tortoise said： “Slow but steady progress wins the race.”

【译文】乌龟与兔子

从前有一只兔子，他在其他动物面前吹嘘自己跑得是如何如何的快。

“当我全速奔跑的时候，我从来没有被打败过，”他说，“谁敢跟我比一比？”“我来跟你跑一场。”一只乌龟沉着地说。

“快笑死我了，”兔子说，“我一边跑一边围着你跳舞都能赢你。”“你跑赢了再吹牛吧，”乌龟说，“我们可以开始比赛了吗？”

于是，他们确定了一条比赛路线和起点。比赛开始，兔子嗖的一声就跑得没影了，但他很快就停了下来。为了让乌龟知道他并没把乌龟放在眼里，兔子决定睡上一觉再接着跑。这时，乌龟正一点一点艰难地向前爬着。当兔子一觉醒来，发现乌龟离终点已经很近了，要追已经赶不上了。

这时，乌龟说：“踏踏实实、一步步前进，你就会赢得比赛。”

这个故事学生都看过，但英文没见过，突然用英文讲，学生兴趣骤然上升。

3.通过英文歌曲创设英语氛围，对音乐敏感的学生会对歌曲的感受非常深；喜欢画画的学生会对“你说我画”活动感兴趣，使他的一技之长与语言学习找到了最佳结合点，这些无疑都激发了学生的学习兴趣。

二、利用农村特色，营造英语学习氛围

学习英语最重要的是氛围。在农村，小学生们除了课堂的四十分钟能接触英语，其他的时间几乎都是沉浸在中文之中，用英语交谈可谓少之又少。所以，为了使学生能随时感觉到英语就在身边，我们可以做的就是营造校园英语文化氛围：

1.在教室内贴上一些警戒语。例如：保持安静“be quiet”；保持清洁“keep clean”；勿忘关窗“don't forget to close the window”。还可张贴上英文的作息时间表：

Get up 6：40

Eat breakfast 7：20

Do morning exercises 8：00

2.在教室外，也要让学生感觉到英语就在身边。在校园各处插上中英文标牌，如操场Playground，大树旁Tall tree，花 园Garden，让学生感觉到英语无处不在。

3.在家也要让学生将自己的一些生活用品用英语标示出来，这样，不经意间同样会促进学生的英语学习。把家里的家具什么的都给贴上个小小的标题，注明英语、音标。

三、整合多学科优势，发展多元化的英语教学模式

作为小学英语教师，应该要博采众长，吸取音乐、体育、美术等学科的长处。这些学科具有直观趣味性的特点，能够让英语的学习过程不再枯燥乏味，让学生们产生浓厚的兴趣。如：小学生对体育活动的热情很高，教师可让学生用英语来表达自己的感情。在学生进行跑步比赛时，其余学生可用“come on！ Come on！”来为比赛的同学加油。美术也能提高学生的学习乐趣和浓厚的学习兴趣。如在上“My body”时，教师可让学生边画边学，进行学习身体各部位。有了图片就能更加生动的让学生理解，而且可以利用图片进行游戏。由教师发出 Touch 的指令，让学生进行比赛。音乐也可以大大地促进小学生的兴趣。我们可以用三年级上册unit6中的《happy birthday to you！》这首歌曲来学习其他一些句子。如：“Good morning”“Good afternoon”“Good evening”等。我们用换词法来进行教学歌曲，学生会更容易掌握，也更有兴趣学习。

总之，促进农村小学生学习英语的兴趣，必须因地制宜，根据地方性特点和小学生的性格特征，紧密联系生活实际，采用多种教学手段，创造愉悦的学习氛围，运用激励机制，鼓励学生积极进取，才能充分激发农村小学生的学习兴趣，提高他们的自信心，从而缩小城乡之间的差距，提高整个英语的教学质量。