计算机基础素养之键盘技能

陈欢欢

摘 要：如果键盘操作不熟练，那么在计算机操作中就会遇到困难，就会影响其他计算机技能的学习，因此我们要攻克键盘操作技能。而攻克键盘技能的关键在于正确的键盘指法，持之以恒的练习，还有恰当的教学策略。

关键词：初中信息技术；键盘技能；键盘指法

一、问题的提出

作为一个二三线城市的初中信息技术教师，我发现学生对于计算机的应用仅仅停留在看看电影、玩玩游戏等的娱乐层面，计算机基础不尽人意，特别是计算机的基础操作技能——键盘的掌握，十分薄弱。

为什么同学们从小学开始学习信息技术课程，经过了几年的系统学习，还无法真正掌握键盘的操作呢？原因是多样的，但我归结主要原因有以下几点：

（1）键盘键位排列没有规律，记忆难度大

键盘上的26个字母并不是按顺序排列，学生无法依靠技巧记性记忆，只能通过大量的练习强化记忆。加上各种杂乱无序的符号键位，使得整个键盘的键位记忆更加难上加难了。

（2）键盘练习枯燥乏味，学生易产生排斥心理

键盘的练习没有捷径，需要不断的重复强化，练习的过程枯燥乏味且见效慢，相比于计算机多姿多彩的娱乐功能，同学们很容易就会产生排斥心理。

（3）没有重视基础练习——正确的键盘指法

很多同学贪图一时之便，不重视正确的键盘指法练习，部分同学甚至养成了一些错误的指法习惯，短时内看起来好像已经能够简单地使用键盘，但对于键盘的使用效率非常低。

（4）课堂没有落实到位

键盘的掌握不是一二节课能完成的课程，需要较长的练习周期，只有在较长的一段时间内坚持练习，才能真正的牢固掌握这项技能，很多学校的课程开设往往只有一个开头，经过了简单的练习之后就让学生自己回家练习，既没有跟踪，更没有在课堂上安排应有的练习时间，全靠学生自觉练习，这样的效果自然是有限的。

二、有效提高初中生键盘技能的策略

1.重视基础练习——正确的键盘指法

正确的键盘指法是系统掌握键盘的关键，而部分已经养成错误指法习惯的学生，其纠正难度更大于初学者。我会在课堂上系统的讲解键盘指法，强调正确键盘指法的重要性——帮助同学们快速记忆键盘键位，键盘效率更高。

按时键盘标识，十个手指按区域管理相应键位，执行效率更高，记忆更容易，再根据键盘F、J两个定位健设置，让盲打变得不再遥不可及。

2.激发学习兴趣

其实键盘练习的资源非常丰富，互联网上可以轻易找到众多免费练习软件。我在课堂上选择的是“金山打字通”。我会先让同学们进行基础指法练习。当同学们经过了2—4周的基本指法练习之后，已经能基本使用正确的键盘指法，这时候我会让他们进行“金山打字通”的游戏练习，例如“拯救苹果”“太空大战”等，在精美的动画效果吸引下，键盘练习不在枯燥乏味。当同学们对键盘键位记忆有了一定的基础后，我就会允许他们玩联机游戏“生死时速”，通过竞赛的手段刺激他们进一步巩固键盘技能，原本枯燥乏味的键盘练习反而成为同学们课堂中最期待的时间。

3.课堂常规化练习促提升

键盘技能练习不是一、二节课能完成的学习内容，同时我们也不可能为了键盘技能这个内容开设二、三十节的专门练习课程，这就需要我们老师合理运用每周两课时的信息技术课。一般我都会在第一课时讲述键盘技能的重要性及键盘指法，然后我会仔细观察同学们的指法基础，将部分已经能正确运用键盘指法的同学组成“检查团”，让他们在后续课堂中能帮助老师规范其他同学的键盘指法。我还会再用1—2课时进行规范的指法练习，杜绝错误指法的使用，经过了几节课的强化训练，同学们就能基本掌握正确的键盘指法。以后我就会利用课堂前5分钟给同学们进行“金山打字通”游戏练习，部分基础较差的同学可以自行提前来到电脑室进行键位练习，这样通过一学期的练习，大部分同学都能达到“盲打”水平。

4.关注细节，及时纠正错误指法

键盘练习是一项需要长时间坚持才能有所收获的技能，而在这个练习的过程，坚持使用正确的指法是成功的关键。在经过了短期的集中式训练后，同学们都能理解并牢记指法要求，但是在没有养成正确指法习惯之前，往往会不自觉的运用错误指法。这就需要老师在常规课堂练习中不断的检查督促同学们使用正确键盘指法，对于不规范使用正确键盘指法的同学及时提出批评并让同一学习小组的同学对其进行监督提醒。

三、结语

键盘技能是计算机基础技能之一，直接影响计算机其他技能的学习，熟练的键盘技能可以帮助同学们在初中信息技术课堂中更好的开展学习，反之它也会影响同学们的学习，同时键盘技能也是个人计算机水平的最基础体现。

参考文献：

邬家炜.信息技术教学论[M].华南理工大学出版社，2008：184.